De dónde nos viene la idea de estudiantes
sentaditos en fila y timbres a la hora de salida
(El origen militar del Sistema de Educación Pública de Puerto Rico)
Introducción
Pudiésemos pensar que el crear un sistema de instrucción pública gratuito y que
estuviera al alcance de todos los habitantes de una nación fue un acto loable y
de altruismo por parte de la clases gobernantes preocupadas por el bienestar de
la población. Sin embargo fue una de las miles de guerras libradas en Europa la
que actuó como elemento catalítico para la
creación del sistema de enseñanza pública tal como lo conocemos hoy
día. La idea fue sencillamente homogenizar el pensamiento de cada habitante y
alinearlo a la política pública del estado. Crear ciudadanos que sin pensarlo
dos veces estuviesen de acuerdo con las estructuras y paradigmas creados por el
estado patriarcal.
Orígenes de la escuela pública… Napoleón tuvo la culpa
El origen del actual sistema educativo estatal obligatorio en la inmensa
mayoría del mundo incluyendo a Puerto Rico, deriva de la educación Prusiana. En
el año 1806 el ejercito profesional prusiano fue derrotado en la batalla de
Jena por el ejercito francés lidereado por Napoleón Bonaparte. El ejercito
prusiano en esa época era quizás uno de los mejores del mundo o el mejor,
estructurado y organizado en la mejor de las tradiciones que Esparta legó al
mundo militar. Cuando el negocio de un estado es contratar soldados y emplear
la extorsión diplomática con la amenaza de tustropas, perder una batalla como
esa es bastante serio. Algo se tenía que hacer.
El Estado Prusiano se dió a la tarea de adoctrinar al ciudadano común para
disciplinarlo y convertirlo en un instrumento al servicio de las aspiraciones
de los politicos y gobernantes. De esta manera, tres años después de la batalla
de Jena se instauró el sistema educativo prusiano, cuyo objetivo declarado era
la creación de cinco grupos sociales: a) soldados obedientes para el ejército,
b) trabajadores obedientes para las minas, c) buenos súbditos para el Gobierno,
d) empleados serviles para la industria y e) ciudadanos que pensaran de la
misma manera en la mayoría de las materias. Aspiraban por decirlo de otra
manera a que los ciudadanos pensaran de manera uniforme e igual y todos
alineados a las políticas y manejos del estado. La enseñanza en estas escuelas
estaba creada en función de las necesidades particulares del estado , no del
individuo. Los niños tenían que ser disciplinados e instruídos mediante una
nueva forma de condicionamiento universal y no podían ser confiados a sus
padres, el estado se convierte en el protector y guardian del niño.
Prusia, se convierte en un país donde la agricultura científica alternaba con
la instrucción militar y con tareas ordenadas por el estado sin otro objetivo
que no fuera someter a la entera comunidad a la experiencia disciplina
colectiva…Prusia era Esparta renacida.
Etimología del vocablo Kindergarden
El vocablo Kindergarden nos llega desde esa línea depensamiento orientada hacia
el constructivismo, la agricultura y al militarismo. A las guarderias o centros
de cuido pre-escolar se les llamaba ‘’Kindergarten’’ o en otras palabras Jardín
de Niños. El propulsor de estos centros para infantes, el alemán Frederich
Froebel, dejó claramente establecido que el concepto no era ‘’que los niños
jugaran en un jardín’’ sino que los maestros fueran ‘’jardineros’’ de niños
convertidos en ‘’vegetales’’ Parafraseándolo de otra manera, el maestro era una
especie de horticultor y su producto debían ser ciudadanos que siguieran
ciegamente y sin cuestionar o razonar sus órdenes alineadas a las del estado,
el estudiante era otro producto más de manera literal como el carbón, el oro o
cualquier otra bien material. El maestro literalmente “plantaba ideas” en
la siquis del alumno , que después eran procesadas por el mismo como verdades
“absolutas e incuestionables.
El concepto de “Escuela Auténtica”
El objetivo del estado prusiano como expresé en un principio, no fue ayudar a
que los padres más desfavorecidos consiguieran proveer una buena educación a
sus hijos. Si ésto hubiese sido así, no tendría por qué haber creado todo un
entramado de escuelas públicas, con programas estructurados en reglas para
moldear las conciencias, asientos organizados en filas como los soldados,
timbres que nos recuerdan las líneas de trabajo en las fábricas y asistencia
universal obligatoria. La intención siempre fue, y sigue siendo, romper los
lazos paterno-filiales para sustituirlospor lazos político-filiales a través de
la inculcación de la ideología estatal. Paralela a la ‘’Escuela del Pueblo’’o
Pública prusiana estaba otra entidad de educación para las clases militares,
nobles y privilegiadas llamada ‘’Realschule’’ La Escuela Auténtica. A estas
escuelas de corte elitista solo acudía el 5% del estudiantado, donde se gestaban
los líderes, militares y todos aquellos que ostentarían posiciones de
privilegio y poder dentro de la sociedad prusiana.
La educación pública en Puerto Rico y su relación con lo militar
Las bases de este modelo llegan a nuestro país con la Invasión Norteamericana
de 1898. Aunque Estados Unidos no comenzaría con un sistema educativo militar
como lo tenía Prusia, este tomaría el modelo como una base esencial a la
formación de orden social a la preservación de las causas de la unificación del
estado. El primer gobierno establecido en la isla fue militar, bajo las órdenes
del general John Brooke. Se formará una comisión llamada Carroll; en dicha
comisión tomaran medidas encaminadas al establecimiento de un sistema de
enseñanza universal en la isla a su vez obligatoria con formaciones escolares
iguales al sistema educativo central de los E.U. según la comisión, ellos
entienden que la americanización de las escuelas y si se inspira al espíritu
americano en los estudiantes, aumentaría la simpatía, punto de vista y
aptitudes hacia el gobierno.
En el comienzo de la formación del gobierno militar, los principales maestros
fueron jóvenes militaresque llegaron durante la invasión. Es con la ley Foraker
del 1900 que se establece el departamento de Instrucción pública, es aquí donde
el sistema comienza a cambiar, estos cambios produjeron una ruptura en la
estabilidad creada hasta el momento y creó una incertidumbre al enfrentarse a
esta nueva cultura que pretendía borrar todo hasta el momento.
Entre los intentos por lograr este objetivo, identifica Aida Negrón de
Montilla, la celebración de las fiestas nacionales norteamericanas, la
organización de ejercicios patrióticos basados en la lealtad hacia los Estados
Unidos, el cambio curricular y la sustitución de las estructuras de
organización y leyes escolares, incluido el cambio de idioma y de libros que
reflejaban la vida norteamericana. En adición a esto Aida Negrón nos menciona
sobre disolución de todas las instituciones del gobierno español, entre éstas
la Junta Provincial de Educación Pública, y se comenzó el proceso de
reestructuración del nuevo modelo de enseñanza. Se instituyó el Negociado de
Educación bajo el Departamento de lo Interior, entidad gubernamental
responsable de implantar el nuevo régimen escolar. El General Groff, que estuvo
a cargo de la educación durante la dictadura militar norteamericana en Puerto
Rico, escribía en el diario Independent con las mismas intenciones: ‘’Puerto
Rico está destinado a convertirse en un estado de la Unión Americana. La clase
de estado que pueda ser, dependerá grandemente del trabajo que realicen las
sociedades de Estados Unidos’’Cómo se pretendía alinearnos a la corriente de
pensamiento estadounidense
Se proclamó el inglés como lengua oficial y, reformado el sistema educativo, se
dispuso que fuera la única a emplear en las aulas, salvo en la asignatura de
castellano como idioma ‘extranjero’. Recuerdo muy bien a mi madre y a mi tía,
ambas educadoras, hablar sobre esa experiencia cuando eran estudiantes en esa
época.
Nunca se cumplió. Para empezar, en Puerto Rico no había maestros que hablaran
inglés (mucho menos para emplearlo docentemente). Pero, por supuesto, la
población, padres y alumnos, seguían usando el español en todos los ámbitos de
la vida, incluyendo, más o menos abiertamente, el académico. No se puede borrar
con leyes las realidades de cultura que se llevan de manera intrínseca en el
ADN espiritual de los pueblos.
El resultado fue una farsa que se prolongó durante décadas. Aunque el material
escolar se proveía en inglés, las clases se daban en castellano; el idioma
anglo sajón casi únicamente se mostraba ante las narices de algún funcionario
de supervisión educativa, seguramente desganado y deseoso de cambiar de destino
sin meterse en problemas (o eso, o era un perfecto imbécil).
En este estado de cosas, en 1948 el gobierno de Washington se da por vencido:
concede a Puerto Rico el bilingüismo oficial ( aunque sabemos por estudios, que
la aseveración es falsa) y acepta la libertad de enseñar en español, manteniendo
el inglés como asignatura.
Conclusión
La escuela pública tradicional sinimportar el país, fue creada con el único
propósito de alinear, adoctrinar al ciudadano común y corriente a la corriente
ideologica del estado e intereses particulares del mismo. No fue creada para
producir entes pensantes, que utilizarán el pensamiento crítico, el análisis, o
el uso de la razón, Todo eso es muy peligroso y destroza la cohesión que el
estado pretende mantener de manera subliminal. John Dewey, uno de los principales
filósofos educativos (tema obligado para todo docente) e impulsor de la
educación pública estadounidense, sentenciaría que 'la gente independiente
y autónoma es un anacronismo contraproductivo en la sociedad colectiva del
futuro' criticó la lectura por producir 'pensadores' que no
podían socializarse ni ser asimilados fácilmente. En este sentido, el propio
Dewey recogía las ideas de uno de sus profesores, Stanley Hall, quien sostenía
la siguiente opinión: 'Hay que dejar de considerar la lectura un fetiche.
Hay que dedicarle mucha menos atención'.
El sistema de enseñanza público y gratuito es otro más de los muchos sistemas
de control de masas a los que estamos expuestos.
Referencias Temáticas
https://rpatron2012.wordpress.com/2013/03/21/modelo-escolar-prusiano
https://eltrabajonoshacelibres.blogspot.com/2012/09/la-escuela-prusiana.html
https://www.laindependientedigital.net/historia-de-la-educacion.html
https://rpatron2012.wordpress.com/2013/03/21/modelo-escolar-prusiano/
https://luis-edgardo-rivera-abadia.webnode.es/news/primer-blog/
