ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA
“COLEGIO ENSENADA”
1er Semestre
Licenciatura en Educación Primaria
Materia: Psicología del desarrollo infantil
Maestra: Susana Delgado
Trabajo: Ensayo
Fecha de entrega:
¿Existe la infancia?
Por Lizeth Aispuro
El mundo se cuestiona si es posible que exista lo que llaman “la infancia
“ un lugar lleno de caminos, dudas, inocencia;
que poco a poco se va complementando para crear un espacio infantil
único, el cual puede ser: magico, inolvidable, lleno de ideas,
algo secreto, con anhelos, de pequeños problemas que aparentemente son
enormes.
¿Sera posible que la infancia exista? ¿Sera a caso cierto que siempre ha estado ahí,
pero que nunca la hemos percibido? ¿Cómo
influye la infancia en la sociedad?
Abordaremos el tema anudandolo con la conceptualización en la
cual pedagogía la cataloga.
¿La sociedad acepta la transformación del niño y
su desaparición porque ya esta estipulado así?
La sociedad juega un papel importante en este tema al
igual que la pedagogía.
scucho a gente decir muy seguido que les han robado su
infancia y también que nieguen el haberla tenido. Por lo regular las
historias son tragicas, como; violaciones en la niñez, escases
económica quelos llevó a trabajar desde muy pequeños para
tener algo que comer, papas rígidos que no aman a sus hijos o les
impusieron una disciplina tan severa como a un adulto, niños sin padres,
etc.… existe un gran número de estas razones.
Que interesante es poder analizar estas situaciones históricas, porque han dejado huella, en escritores que se han preguntado si
existe la infancia y han querido conocer la verdad de estos niños para
poder transmitirnos esta información.
Sin duda la infancia existe, pero también existen las
diferencias sociales, el ambiente en el cual los niños se crean es
distinto, y con ello se puede percibir los diferentes tipos de infancia que se
desarrollan. ¿Hasta qué punto es
verídico lo que se ha escrito de la historia de los niños?
La historia es escrita desde el punto de vista del adulto,
¿sera que los adultos pueden entrar a las mentes de estos chicos?
No lo creo.
El ser humano decidió que el niño tenía que asistir a la
escuela, la sociedad se prepara para este momento, los integra a su vida de una
manera tan diferente, mas exigente, mas independiente, de tal
manera que la etapa cambia. No se puede decir que hay una edad
específica para la infancia puesto que La escuela juega un papel muy
importante ya que es ahí en esas cuatro paredes que los niños se
forman en complemento con el hogar, se identifican, y empieza unaserie de
cambios inevitables pero si manipulados por el hogar y la enseñanza
educativa.
Para comprender los problemas que intervienen
en el desarrollo humano infantil, debemos tener un
respeto por ellos y considerarlos equitativamente y reconocer sus derechos.
En los años viejos la manera en que si miraba a los niños sin
generalizar, había quienes los miraban como el niño de hoy pero
el héroe del futuro, la salvación para el país, la nobleza
que los consideraba puros, pero solo a los que eran nobles, pero por el
contrario los que no pertenecían a ese nivel social eran
discriminados y por eso se tuvieron que enfrentar a una triste realidad,
robandoles su inocencia, mandandolos a labores duras que en la
actualidad serian un abuso a sus derechos, en otras etapas ni siquiera eran
considerados niños, estaban olvidados, carecían de cuidados, que
triste y cruda realidad ¿y su infancia?¿ a qué entonces le
denominamos infancia?
Según, hoy en día la infancia se desarrolla antes de ir a la
escuela, pero en la antigüedad estos niños que pertenecían a
clases sociales bajas no tenían privilegios mucho menos escuela, y si no
iban a la escuela, ¿Qué paso con la infancia? ¿Nunca
acabó? ¿Nunca empezó? O tal vez quedo rezagada, privatizada. Gélis destaca el
concepto de individuación de la infancia
“un proceso de paulatino recorte de la figura delniño a
través de sus características principales: heteronomía,
necesidad de protección, necesidad de un desarrollo específico
que lo convierte en adulto. Para Gélis, la conformación de la
infancia moderna es un proceso lento y complejo en el que conviven
características desarrolladas en magnitud desigual.”
(L’individualization de l’enfant”, Ariès, P. Y Duby,
G., Histoire de la vie privée, Seuil, Paris
1986, vol 4.)
A pesar de la desigualdad se han dado cambios a través de la historia, a
partir de esto llega la pedagogía a fusionar y a justificar el
comportamiento y a formarse el cuerpo infantil, y se vuelve la voz de la
infancia, sin esto no existiera la pedagogía en discurso. La
pedagogía no es el único discurso encargado de la infancia. Existen otras. La pedagogía y la psicología
educacional segregan el
Concepto de infancia para reintegrarlo en el ambito de las instituciones
escolares.
Hoy en día la escuela es fruto de la infancia pedagogizada, y la
psicología educacional. Probablemente en el futuro no sea necesario
asistir a un aula de 4 paredes con un docente para aprender y aun así
tendran su infancia, no hay que privatizar la infancia del niño,
hay que darle el significado y la importancia que merece.
Bibliografía
REVISTA DEL
INSTITUTO DE
INVESTIGACIONES EN CIENCIAS
DE LA EDUCACION – IICE
