Unidad 2


Contexto socio-educativo actualy sus exigencias en terminos del manejo de habilidades cognoscitivas. Tres lineas de intervencion en el mundo en cuanto al desarrollo: pensar; aprender sobre pensar, y aprender para pensar. Acciones que se estan realizando en venezuela en cuanto al desarrollo de los procesos cognoscitivos . Factores psico-sociales y las implicaciones eticas estrechamente vinculadas con el desarrollo cognitivo.


Unidad 3


deficiencia en las funciones para la ejecucion de una tarea. Diagnostico de las deficiencias cognoscitivas en cada una de las del acto mental: entrada , proceso y salida . Analisis de la s deficiencias en cada una de las fases anteriormente señaladas. Procesos cognitivos basicos en edad escolar. Desarrollo de las estrategias de memoria: mmemoria de largo proceso (LMP) y memoria de corto proceso (MCP Relñacion entre: desarrollo cognitivo y conocimiento: metacognicion y desarrollo cognitivo: metacognicion y regulacion del conocimiento: operaciones concretas de la intuicion y la operacion.

Unidad 4


el curriculum como desarrollo de los procesos cognoscitivos. El curriculum como seleccion natural y sus elementos basicos

a- metodos/ actividades para aprender contenidos (formas de saber)

b- actividades para aprendermetodos/ procedimientos (formas de hacer)

c-contenidos y metodos como medios para desarrollar capacidades (procesos cognoscitivos) y valores (procesos afectivos). Realice un analisis de ambos procesos con sus elementos.



Unidad 5


Procesos cognoscitivos : organizacion intelectual y adaptacion.


-psicosociologia. Teorias de piaget, esquemas, asimilacion, ajustes, equilibrios , conducta , accion y conocimiento, sociedad, invencion y maduracion.

-el desarrollo cognitivo y otros factores.

-el contenido, la funcion y la estructura.
Se deben hacer analisis de las teorias de piaget y de los cambios que generan en el individuo cada uno de estos factores.



Unidad 6



Desarrollo de los procesos cognitivos basicos: observacion , comparacion , clasificacion , analisis-sintesis: diferencia entre proceso , estrategias y habilidades cognoscitivas: solucion de problemas: pensamiento critico y pensamiento creativos , relacion y diferencia. Una aproximacion al desarrollo de las destrezas cognoscitivas. El movimiento entre las necesidades, se realiza mediante las fuerzas de crecimiento, que son los movimientos que cubren necesidades inferiores y empujan al individuo a las necesidades superiores y las fuerzas regresivas, que son aquellas que eliminan necesidades superiores y empujan al individuo hacia las necesidades más básicas.
Las cinco necesidades de Maslow.- Maslow agrupa las distintas necesidades que debe cubrir cada individuo en cinco niveles de la siguiente forma:
Necesidades básicas
En las necesidades básicas se incluyen las necesidades fisiológicas básicas para mantener la vida humana y la supervivencia de la especie. En estas necesidades básicas encontramos las funciones básicas de alimentación, respiración e hidratación así como las necesidades internas para regular la temperatura y el pH.
Además, se incluyen las necesidades de evitar el dolor, mantener el equilibrio, expulsar los desechos de nuestro cuerpo y por supuesto la necesidadde tener relaciones sexuales.
Necesidades de seguridad y protección
Una vez cubiertas y compensadas las necesidades básicas, en los individuos aparecen las necesidades de seguridad y protección. En estas necesidades, se desarrollan también conceptos que acotan y ponen límites. Pensemos por ejemplo en la seguridad física, en la salud de los individuos, en la necesidad de cobertura del empleo, mantenimiento de ingresos u obtención de recursos.
Maslow también encuadra dentro de estas necesidades la seguridad moral, el nucleo familiar y la necesidad de la propiedad privada como tal. El concepto de hogar y propiedad ligado a las necesidades anteriores, explica gran parte de nuestra organización social por ejemplo.
Necesidades de afiliación y afecto
Dentro del tercer nivel, se encuentra el desarrollo afectivo de las personas y los niveles relacionales de la sociedad. Encontramos como necesidades de este nivel la asociación, la participación en colectivos, el sentimiento de sentirse aceptado en integrado entre otras.
Este grupo de necesidades se cubren mediante la realización de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas, culturales y recreativas. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales. Entre estas se encuentran: la amistad, el compañerismo, el afecto y el amor. Tengamos presente también que estas necesidades surgen de manera colectiva en función de la propia organización social de los colectivos.
Necesidades deestima
Maslow describió dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja. La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo, el cuidado de nuestro yo y las necesidades de comunicación interna y autocomprensión que los individuos tenemos sobre nosotros mismos.Dentro de estos sentimientos propios nos encontramos con la confianza, competencia, maestría, logros, independencia y libertad.
La estima baja concierne al respeto de las demás personas y a la traslación de las necesidades de estima alta al resto de interacciones sociales. Maslow situa en esta escala la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación, estatus, dignidad, fama, gloria, e incluso dominio sobre el resto de los individuos.
La carencia de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad, al igual que el exceso de muchas de ellas, también es un origen de graves psicopatologías en muchos individuos.
Autorrealización o autoactualización
Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo a lo lago de toda su vida tales como “motivación de crecimiento”, “necesidad de ser” y “autorrealización”. En este nivel se encuentran las necesidades más elevadas, se hallan en la cima de la jerarquía, y a través de su satisfacción, se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad.
Para alcanzar este nivel, todos los individuos necesitan alcanzar y completar hasta el mejor punto posible, el resto de niveles y necesidades inferiores.
Características generales de la Teoría deMaslow
La teoría de las necesidades de Maslow sobre la motivación humana cumple una serie de rasgos en la sociedad. El principal parámetro es el enunciado de que sólo las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento de las personas, pues la necesidad satisfecha no genera comportamiento alguno.
Las necesidades fisiológicas nacen con la persona, el resto de las necesidades surgen con el transcurso como desarrollo de capacidades- destrezas y valores-actitudes: actividades como estrategias de aprendizaje y desarrollo de procesos cognitivos y afectivos : potencial de aprendizaje y aprender a aprender : aprendizaje.