Secuencia didactica


Titulo: Ley de Ohm y resistencia de un conductor



Año: 5TO FÍSICA

Objetivos generales
Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la física en la resolución de problemas cualitativos y cuantitativos relacionados con los ejes tematicos
Promover el uso de las netbooks en el proceso enseñanza aprendizaje
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la autonomía de los alumnos, y
el rol docente como orientador y facilitador.
Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelos teóricos.
Identificar el conjunto de variables relevantes para el comportamiento de diferentes sistemas físicos.
Utilizar conceptos y procedimientos de la física que permitan dar cuenta de fenómenos naturales y tecnológicos.

Objetivos particulares
Establecer la ley fundamental de conducción para los conductores sólidos.
Formalizar el fenómeno de la resistencia eléctrica y su dependencia con la temperatura.
Conceptualizar el fenómeno de conducción y caracterizar los diferentes mecanismos que intervienen a
nivel atómico molecular.

Resumen
Esta secuencia trata de que los alumnos establezcan las relaciones conceptuales existentes en un circuito de
corriente eléctrica, y las mismas sean volcadas en un mapa conceptual.
Ademas pretende la comprobación de la ley de ohm y se puedaestablecer la diferencia entre el comportamiento teórico y el practico de una resistencia.


Desarrollo
Actividad 1. Observar el siguiente video para poder ubicar los conceptos perdidos en el mapa conceptual
siguiente y así elaborar un nuevo mapa conceptual donde se cumplan las relaciones establecidas usando como herramienta el cmaps.



Mapa conceptual ley de Ohm y resistencia eléctrica


Actividad 2 Utilizando el siguiente simulador de un circuito eléctrico, fijar la tensíon maxima de 10volts,
la resistencia eléctrica en un valor de 100 ohm e ir variando la tensión desde 0 a 9 volt en saltos de 1volt ,al mismo tiempo que tomamos la lectura del amperímetro con estos diez pares de valores hacemos un grafico lineal
Como nos podemos dar cuenta, la ética en esta clase de investigaciones no se tomaba en cuenta en lo mas mínimo, se violaban los derechos humanos sin remordimiento alguno de parte de los médicos y de las autoridades correspondientes en esos tiempos, al contrario las propiciaban. Este caso de los experimentos médicos nazis, es un claro ejemplo de lo que no se debe de hacer en el campo de la investigación y muchísimo menos en la medicina. Ya que la vida humana, no importa su raza, color, o nacionalidad, toda vida humana es sagrada y hay que respetarla.
Experimentos de SIA con LSD
Al principio, digamos hacia el siglo XVIII, los científicos erradicaban la conciencia del individuo para que el paciente hiciera lo que se le dijese sin oponer resistencia, sin ser consciente de ello.
El doctor Mesmer invento una maquina que creaba unas pequeñas radiaciones magnéticas que hacía que los que la tocaran cayeran desmayados entre convulsiones.
En los años 50, la CIA puso en marcha el proyecto MKULtra, diseñado para desarrollar técnicas de control de la voluntad humana con el objetivo final de crear asesinos políticos programados.
La CIA empezó sus experimentos con voluntarios, soldados rasos del ejército norteamericano y presos, les administraban LSD para examinar sus reacciones.
Después, comenzaron con agentes de la propia CIA. No dijeron anadie lo que iban a hacer y administraron el alucinógeno a sus compañeros. Uno de ellos, Robert Lasbruk, tuvo un mal viaje y no volvió a ser el mismo, cinco días después del experimento se suicido
Años mas tarde, experimentaron con proxenetas, prostitutas e indigentes. Reclutaban a las prostitutas para que esta administraran a sus clientes LSD y los llevaban al hotel donde los responsables (entre los que se encontraba el 'doctor' Ewen Cameron, del que hablare mas tarde) miraban a través de un falso espejo y examinaban la reacción de la 'cobaya'.
El desarrollo de este tipo de practicas y experimentos con humanos, por el simple hecho de ser un experimento con humanos, no es aceptable ni mucho menos ético. En la antigüedad este tipo de practicas para desarrollar las investigaciones, eran en si no aceptadas y no castigadas, por la autoridades. En la actualidad este tipo de actos son regulados y perfeccionados por medio de la experimentación con animales.

Búsqueda de casos concretos de la aplicación de la ética en el desarrollo tecnológico:
Los dilemas éticos de la robótica
Corea del Sur es una de las naciones mas tecnificadas del planeta. Sus ciudadanos disfrutan de las conexiones a Internet mas rapidas del mundo y tienen acceso, mucho antes que los países occidentales, a la tecnología móvil mas puntera. En consecuencia, su Gobierno esta muy comprometidocon los avances en nuevas tecnologías. En este contexto, el ministro de Información y Comunicaciones ha predicho que todos los hogares coreanos tendran un robot para que les facilite las tareas diarias antes de 2020. “Imagínenoslos si la gente tratara a los androides como si fueran sus mujeres”, ha apuntado Park Hye-Young, uno de los especialistas implicados en la normativa. “Otros podrían convertir el trato con la maquina en una adicción, parecida a la que provoca el uso excesivo de Internet”.
El dilema ético aquí es el siguiente: si los robot adquieren un papel importante en la sociedad, el humano como tal ya no sería igual de indispensable, ya que el androide realizaría tareas que el humano en la actualidad realiza, la finalidad de realizar los robot es facilitarle las cosas a los humanos, cuando en realidad al final lo único que se logra ( dispersión lineal ) en Word. Comportamiento de una resistencia ideal .
|Tensión |Corriente |
|0 volt |0 mA |
|1 volt
|2 volt
|3 volt
|4 volt
|5 volt
|6 volt
|7 volt
|8 volt
|9 volt




Ejemplo de grafica









Actividad 3 En el laboratorio armar el mismo circuito que tenían con el simulador. Una fuente de tensión de corriente continua variable, conectada a una resistencia de 100 ohm de ½ w,intercalando en serie con la resistencia
un tester como amperímetro en escala de 200 mA y en paralelo con la resistencia otro tester como voltímetro en
escala de 20 V.
Elementos : Resistencia de 100 ohm de ½ watt, fuente de tensión variable, dos testers , cables con cocodrilos.



Tester (voltímetro

Circuito Tester (amperímetro)

Fuente de tensión R






Conectar la fuente de alimentación, e ir variando los valores de tensión en saltos de 1 volt , desde 0 a 9 volt, tomando lectura del amperímetro y del voltímetro para realizar con dichos datos un grafico en Word como el hecho en la actividad anterior. Comportamiento de una resistencia real
|Tensión |Corriente |
|0 volt |0 mA |
|1 volt
|2 volt
|3 volt
|4 volt
|5 volt
|6 volt
|7 volt
|8 volt
|9 volt















Los resultados de las tres actividades seran colocados en un único documento en Word , donde se analizaran
ademas las diferencias entre los resultados de las actividades 2 y 3 y se estableceran conclusiones.
Para la evaluación final se consideraran, tanto los resultados finales como la forma en que se trabajo en la clase.