Amigas por siempre

Es la historia de un par de amigas que se conocen desde pequeñas, a las dos les gustaba hacer las mismas cosas y la mayor parte del tiempo estaban juntas. El nombre de la primera es Ana, ella tiene el pelo largo y lacio hasta la mitad de la espalda y de tez morena, sus ojos son grandes y color café avellana, el nombre de la otra es Paulina, ella es muy diferente a Ana, tiene los ojos verde claro, la piel demasiado blanca y muchas pecas en la cara, su pelo es chino y rojizo. Las dos viven en un edificio de 5 pisos, por lo tanto se pueden ver todo el tiempo. Un día llego Ana a visitarla.
-Paulina tengo que decirte algo muy importante- dijo Ana preocupada
-¿Qué paso Ana contesto Paulina.
-Mi mama me acaba de decir que nos mudaremos a otra ciudad la próxima semana- dijo Ana soltando un gran llanto.

-¿Qué? ¿Por qué contesto Paulina gritando preocupado.
-Es que transfirieron a mi papa y le dieron un puesto mas alto-respondió Ana.
-Bueno tenemos que aprovechar el tiempo que nos queda juntas- dijo Paulina.

Las dos estuvieron pensando en que forma podrían seguir siendoamigas aunque ya no se vieran y se compraron un par de dijes de la amistad, que representaban sin importar el tiempo y la distancia siempre serían amigas.

Después de que paso la semana llego la hora de despedirse.
-Siempre seras mi mejor amiga- dijo Ana a Paulina
-Igual tu la mía, te extrañare mucho- contesto Paulina triste
-Ojala y puedas venir en vacaciones- dijo Ana
-Ya nos tenemos que ir apúrate- dijo la mama de Ana
-Adiós, te quiero mucho- dijo Ana

Después de que se fue, Paulina se fue a su casa muy triste y cuando llego se tiro en su cama y empezó a llorar.
Al día siguiente trato de llamar a Ana pero no contestaba, entonces fue molesta con su madre
-Mama, Pau no me contesta dijo ella
-Te tengo que decir algo- dijo su madre seria.
-¿Qué cosa dijo Pau preocupada.
-Cuando iba en la carretera tuvieron un accidente muy grave y Ana murió- dijo la madre triste
-¿Por qué? ¿Cómo? ¿Por qué ella se repetía Paulina llorando

MARCO TEORICO
Cómo se comporta un agresor y la víctima?
La palabra bullying viene del vocablo ingles “bully” que significa como sustantivo valentón, matón; mientras que como verbo significa maltratar o adrementar. En Japón se le denomina como “ijime” termino que agrego la idea de atención a este fenómeno medianteestrategias reguladoras y preventivas

Cómo se comporta un agresor y la víctima?
* Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro.
* El niño o varios de ellos, constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños.
* Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.
* Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión.
* Son comúnmente niños tímidos y poco sociables.
* El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.
* Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela.
* Se presenta un bajo rendimiento escolar.

PROBLEMATICA DETECTADA
* En la escuela primaria Agustin Melgar se detectó la presencia de “apodos” entre los alumnos

* Se detecto también agresividad de niños hacia las niñas. Sobre todo en horario de recreo

IMPLICACIONES SOBRE LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LA SITUACIÓN PROBLEMATICA EN SU AMBITO ESCOLAR.

CAUSAS
* Violencia intrafamiliar
* Favoritismo en la familia hacia el genero masculino
* El hombre se siente con derecho a mandar a la mujer y ella tiene el deber de obedecer.

EFECTOS
* Bajo nivel académico
Altos niveles de ansiedad,
* Problemas alimenticios

RIESGOS FISICOS
Personalidad insegura, que se manifiesta a través de su comportamiento posible histeria, depresión, y en última instancia el suicidio.

PROBLEMATICAPRINCIPAL: LA discriminación del genero femenino en la escuela primaria “Agustin Melgar”
COMPETENCIAS A REFORZAR  PARA PREVENIR Y ENFRENTAR EL BULLYINGPROFESORES:- No caer en actitudes normativas extremas ni mostrar dificultades para mantener el orden en la salon- No manifestar una actitud negativa hacia un estudiante, principalmente si es mujer. Evitar el sarcasmo y formas sutiles de ridiculización.Evitar aprobar que los alumnos se pongan sobrenombresMétodo de no – inculpación: el profesor se reúne con la víctima y un grupo reducido de alumnado, entre los cuales se encuentran los agresores y algunos observadores. La víctima cuenta su estado de sufrimiento y su preocupación al grupo Cada alumno sugiere una forma en la que cambiara su propio comportamiento en el futuro hacia el “agredido”ALUMNOS:Sociales:- Reflexionar en torno a proyectos de vida personales y colectivos. Iniciación de un diario en el que a diario vayan plasmando sus inquietudes y algunas dificultades de trato personal que han logrado superar, sobre todo con sus compañeras.El alumno ayudante: entrenar a alumnos para que aprendan a solucionar los conflictos que se producen en la claseAsamblea de Delegados: pueden servir para hacer propuestas de elaboración de normas para que sean debatidas, modificadas y aprobadas en el todo el centro educativo..- Destacar la gran necesidad de construir un plan de vida basado en el respeto,  en la confianza y en la valoración del otro. Así mismo, en la disposición de trabajar con otros, en la fijación delímites y la regulación de sus comportamientos Promover y educar una actitud abierta, flexible y acogedora frente a la diversidad de proyectos de otros.

De autorregulación social y emocional:- Incentivar conductas de autorregulación social y autocontrol emocional por medio de ejercicios y experiencias educativas y de interacción social que eduquen respecto de la empatía, el control de impulsos, la resolución de problemas, el control de la ira, el reconocimi
Meses después Paulina logro superar la muerte de Ana, pero siguió guardando el dije de la amistad que habían comprado para así siempre mantenerla en su corazón