DIPLOMADO DE LA RIEB MODULO 2
planificación y evaluación para los campos
de formación: lenguaje y comunicación, y desarrollo personal y
para la convivencia.
PRODUCTO 4
La discriminación del genero femenino en la escuela
primaria “Agustin Melgar”
FLORA MARITZA MEJIA SALAS
JUNIO 2012-06-01
INTRODUCCION
Todas las personas de de el inicio de la humanidad han luchado por ser
únicos y cada vez mejor en todos los ambitos de la vida. Sin embargo
Cuando una persona es incapaz de alcanzar su bienestar personal (dinero,
conocimientos, popularidad) tiende a recurrir a agredir a terceros. Es una
acción de la carencia de soluciones y del verdadero
poder. esto ha sido uno de los orígenes de las
grandes problematicas y no es de la época actual sino desde
siempre . Sin embargo en la actualidad hay execividad demografica y
múltiples aparatos tecnológicos que se les dan usos diferentes a
la intención del cual fue creado. Y es ahora
cuando se hacen mas visibles q nunca los problemas
sociales. Ahora las personas han perdido la habilidad
de socializar con terceros debido a que las redes sociales han propiciado a que
éstas hablen mas con los lejanos y menos con los cercanos. Esto sobre
todo con los adolescentes quien cuyos padres con el afan de cubrir sus
necesidades basicas, debido a la crisis económica es muy
difícil cubrirlas; se ven en la necesidad de trabajar tiempos completos.
Los niños de la sociedad son el tesoro de la humanidad, los cuales como
hemos manejado son el futuro; sinembargo en las últimas décadas
un factor social se ha ido apoderando sorpresivamente atacando de manera
gradual a los mismos, de los cuales ha representado una de las mayores
problematicas de la actualidad: El bullying. El cual
ha sido generadora de actos inmunes desde simples golpes, hasta la muerte.
Como se vuelve a repetir. Esta problematica, siempre ha
existido ; sin embargo ahora con la excesiva población estudiantil
(grupos con 30 hasta 40 alumnos en un pequeño cubículo ) genera
un ambiente no muy adecuado a la socialización provocando
irritación.
.
Desafortunadamente es el tema del momento y cuando a
incursionado a resultados leves o graves no se haya a quien culpar: ¿al
maestro? , ¿Al padre? ¿al alumno
Desafortunadamente la mayor responsabilidad cae
equivocadamente en el maestro, cuando la escuela principal de valores, moral y
habilidades primarias es la familia.
Es ahí donde se forman los primeros cimientos de
respeto, solidaridad, cooperativita, amor y respeto por el prójimo.
Hoy en día es necesario saber que para combatir es necesario la
participación de todos los agentes de la sociedad y aquí es donde
veremos algunas estrategias para superar esta problematica.
MARCO TEORICO
Cómo se comporta un agresor y la víctima?
La palabra bullying viene del vocablo ingles “bully” que significa
como sustantivo valentón, matón; mientras que como verbo
significa maltratar o adrementar. En Japón se le denomina como “ijime” termino
que agrego la idea de atención a este fenómeno medianteestrategias
reguladoras y preventivas
Cómo se
comporta un agresor y la víctima?
* Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro.
* El niño o varios de ellos, constantemente tienen actitudes agresivas y
amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños.
* Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.
* Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión.
* Son comúnmente niños tímidos y poco sociables.
* El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres
o maestros.
* Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela.
* Se presenta un bajo rendimiento escolar.
PROBLEMATICA DETECTADA
* En la escuela primaria Agustin Melgar se detectó la presencia de
“apodos” entre los alumnos
* Se detecto también agresividad de niños hacia las niñas.
Sobre todo en horario de recreo
IMPLICACIONES SOBRE LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LA SITUACIÓN
PROBLEMATICA EN SU AMBITO ESCOLAR.
CAUSAS
* Violencia intrafamiliar
* Favoritismo en la familia hacia el genero masculino
* El hombre se siente con derecho a mandar a la mujer y ella
tiene el deber de obedecer.
EFECTOS
* Bajo nivel académico
Altos niveles de ansiedad,
* Problemas alimenticios
RIESGOS FISICOS
Personalidad insegura, que se manifiesta a través de su comportamiento
posible histeria, depresión, y en última instancia el suicidio.
PROBLEMATICAPRINCIPAL: LA discriminación del genero femenino en la escuela primaria
“Agustin Melgar”
COMPETENCIAS A REFORZAR PARA PREVENIR Y
ENFRENTAR EL BULLYINGPROFESORES:- No caer en actitudes normativas extremas ni
mostrar dificultades para mantener el orden en la salon- No manifestar una
actitud negativa hacia un estudiante, principalmente si es mujer. Evitar el
sarcasmo y formas sutiles de ridiculización.Evitar aprobar que los
alumnos se pongan sobrenombresMétodo de no – inculpación:
el profesor se reúne con la víctima y un
grupo reducido de alumnado, entre los cuales se encuentran los agresores y
algunos observadores. La víctima cuenta su estado de sufrimiento y su
preocupación al grupo Cada alumno sugiere una
forma en la que cambiara su propio comportamiento en el futuro hacia el
“agredido”ALUMNOS:Sociales:- Reflexionar
en torno a proyectos de vida personales y colectivos. Iniciación de un
diario en el que a diario vayan plasmando sus inquietudes y algunas
dificultades de trato personal que han logrado superar, sobre todo con sus
compañeras.El alumno ayudante: entrenar a alumnos para que aprendan a
solucionar los conflictos que se producen en la claseAsamblea de Delegados:
pueden servir para hacer propuestas de elaboración de normas para que
sean debatidas, modificadas y aprobadas en el todo el centro educativo..-
Destacar la gran necesidad de construir un plan de vida basado en el respeto, en la confianza y en la valoración del otro. Así
mismo, en la disposición de trabajar con otros, en la fijación
delímites y la regulación de sus comportamientos Promover y educar una actitud abierta, flexible y
acogedora frente a la diversidad de proyectos de otros.
De autorregulación social y emocional:- Incentivar conductas de
autorregulación social y autocontrol emocional por medio de ejercicios y
experiencias educativas y de interacción social que eduquen respecto de
la empatía, el control de impulsos, la resolución de problemas,
el control de la ira, el reconocimiento de similitudes y de diferencias entre
las personas, los procesos de comunicación, relaciones interpersonales,
pensamientos funcionales/disfuncionales o procesos de confrontación de
situaciones estresantes.- Impulsar la conciencia de sí mismos. Dedicar tiempo a la expresión de sentimientos y a la
búsqueda de las causas que los motivan. Éticas
- Desarrollar actividades tendientes a que los estudiantes aprendan a
empatizar, a hacerse responsables y a estar atentos de los otros/otras.
De tolerancia
- Promover valores de tolerancia, no discriminación, solidaridad y
reconocimiento del otro como un otro legítimo, incentivando el
respeto a la multiplicad de manifestaciones religiosas, espirituales, de
orientaciones sexuales, de género y de capacidades.
- Fomentar actividades con participación inclusiva.
Emocionales:
- Promover vínculos afectivos, de confianza y cooperación por
medio del reforzamiento y desarrollo de diversas redes sociales, sean de
parentesco, comunitarias, sociales, grupales como una forma de experimentar
conductas deasociatividad, compañerismo, solidaridad, incentivando con
esto la capacidad de ponerse en el lugar del otro.PADRES:Brindar platicas
basadas en la confianza y comunicación frecuente Sin importar sin son
niñas o niñosPermitirse conocer a las amistades de sus
hijos.Observar la conducta de sus hijos y estar pendiente de algún signo
de alarma.Estar pendientes del avance escolar de sus hijos.Elaborar entre todos
los del hogar reglas de cooperación y respeto hacia los demas, en
donde se incluye el respeto y la tolerancia hacia el genro femenino. |
CONCLUSION
En definitiva el fenómeno del bullying es algo común
en nuestras escuelas y que no diferencia de etnias, zonas urbanas o rurales,
escuelas privadas o públicas, chicos y chicas, etc. Es responsabilidad
de toda la comunidad educativa abordar este problema
en su justo término.
Y uno de los principales agentes de propiciación son el excesivo uso de
la tecnología y el poco tiempo que los padres de familia tienen para
platicar y realizar actividades en familia, que le permitan al alumno sentirse
seguro y con una autoestima elevada, lleno de estrategias para alcanzar su
propio bienestar sin agredir a los demas en busca del poder.
La a aplicación de las estrategias en nuestra
escuela puede atender las problematicas debido a que sobre todo se
trabaja en la tolerancia y el respeto mutuo. Logrando así la equidad de
género, así como también la
integración de los padres para que poco a poco vayan tomando y
otorgandoles los mismos derechos a las mujeres
