1) Lo Que Se Entiende Por La Expresión
¨Clima Cultural De La Época¨ Que Es Conjunto De Conductas,
Creencias y Saberes De Una Sociedad En Una Determinada Época, Y Que
Puede Verse Modificado Para Bien O Para Mal De Acuerdo Al Rumbo Que Tome Una
Sociedad.
2) El Clima Cultural De La Época De Europa
En Vísperas De La Conquista Se Veía Afectado Por El Movimiento
Renacentista, Surgido En Italia Y Que Se Extendía Por Todo El
Continente. Estaba Transformando La Cultura Occidental Al
Promover Nuevos conocimientos Sobre la Tierra Y El Cosmos, y Facilitar
Contactos Entre Los Pueblos Con motivos De Concilios Religiosos y Comerciales.
Las Etnias De La Lengua Guaraní-aba Parientes De Los
Avanzados Tupies ya No Vivian Mas De La Caza Y De La Recolección De
Plantas Selvaticas. Varios Grupos De Guaraníes Se
Extendían Desde El Amazonas , Hacia El Rio De La Plata, Sometiendo O
Expulsando, A Los Pueblos Establecidos Del Lugar.
Los Chamanes Guaraníes No Eran Tan Sabios Como Los Sacerdotes Aztecas, Ni Astrónomos Como Los Mayas. Tampoco Sabían Construir Diques Y Acueductos Ni Grandes
Ciudades Como Los Incas Y Europeos. Educaban
Sistematicamente Aunque No Llegaban A Institucionalizar Como Los
Aztecas.
Alrededor De 1480 Los Incas Llegaban Al Noroeste Argentino Y Produjeron Grandes
Transformaciones: Cambiaron El Lugar De Residencia De Pueblos Enteros Para
Garantizar Su Sentimiento; Establecer Una Nueva Cultura Trabajadora,
Introdujeron Pautas De Planeamientos Económicos Y Avances
Tecnológicos, Todo Ello Implica Un Enorme Proceso Educativo Que Articula
ElMarco De Viejas Culturas, Dañadas Por Acciones Destructivas De Los
Conquistadores Con La Cultura Innovadora.
Antes de La Llegada De Los Españoles, La Historia
Educacional Corría Por canales Propios En América. Tanto
Los Incas Como Los Aztecas Habían Comenzado A
Consibir La Educación Como Una Practica Distinta De la Política Y
La Religión, Aunque Muy Orientada Por Ella.
En Otros Pueblos Los Rituales Fueron Un Medio Para Enseñar Formas De
Relación Entre De La Gente; Los Motivos Permitieron Condensar, Guardar Y
Transmitir La Cultura ; Los Educadores Eran Siempre Los Ancianos Y Se Preparaba
A Los Jóvenes Para Servir A La Comunidad.
3) Los Españoles Se Instalaron Así
Mismos Con Derechos A Educar, No Solamente Consideraban A La Hispanica
Como Una Cultura Superior, Sino La Única Formación Digna De Tal
Nombre. La Relación Pedagógica Entre Americanos Y Españoles
Se Establecía Como
Una Relación De Dominación. Aceptar Educarse en
La Cultura Dominante Y Bajo La Ley Del Dominante Era Condición Para
Conservar Derechos Elementales.
4) Así Como Los Europeos No Conocían A Los
Americanos, Esto Lo Sabían De Otros Países Alenté Los
Mares. Pero En Su Imaginario, Extraños Llegaban
Desde El Cielo De Los Confines de La Tierra.
Los Americanos Tenían Presente Nuevos Mitos, como El De Pachacuti: Un
Concepto Que Aludía A La Inversión Del Orden Ejecutado Por Una
Fuerza Telúrica: Que Era Castigo Y Nuevo Tiempo A La Ves, Se refería
A La Transformación Que Se Producía Al Terminar Un Ciclo De 500
Años, Momento En El Cual Se Volvía Al Mundo Del Revés.
Para Los Endes Andinos, La Conquista Fue Un Pachacuti. Esa Misma
Interpretación Explica Que Las Etnias Americanas Fueron Derrotadas Por
Los Españoles Por Que Nunca distinguieron Entre Los Míticos
Visitantes Extranjeros Que Habían Imaginado, Y Los Barbudos
Españoles Que Arribaban Montados En Animales Desconocidos.
Algunos Sostienen Que Los Españoles Habían Triunfado Sobre Las
Ideologías De Los Indígenas Mientras Que Otras Interpretaciones
Otorgan Mas Importancia A La Superioridad De Las Formas De Producción
Económicas-Sociales Y Del Desarrollo Tecnológico De Los Mismos.
5) Los Procesos Educacionales Pueden Dividirse En
Tres grandes Etapas: Desde El Descubrimiento Hasta El Concilio de Trento, Que
Comenzó En 1545; Desde Entonces Hasta La Expulsión De Los
Jesuitas En 1767 Y Desde Ese Acontecimiento Hasta La
Independencia En 1810.
En La Primera Etapa Durante Los 500 Años De La Conquista Llegaron A
América Aventureros, Guerreros Y Hombres Sabios De Riqueza, Pero
También Visionarios Y Utopistas. Estos Consideraban A La
Educación El Medio Mas Importante Para Lograr Una Vinculación
Cultural Con Los Americanos Y Sostenía Que Evangelizar Era Deber De Los
Colonizadores.
Pero Este Primer Periodo De La Colonización Disto De
Ser Reflejo De Las Utopías Igualitarias Imaginadas Por Algunos
Humanistas.
Segunda Etapa: Estuvo Marcada Por La Decisión De Imponer La Doctrina
Cristiana En Gran Escala, A La Ves Que Lograr La Domesticación De Los
Indios Como Mano De Obra. Se Reconocieron El Derecho De Los Indios Al Ser
Considerados Humanos Y Redactaron Las Leyes De LosIndios Sin Incluir Una Sola
Línea De La Educación Elemental. A Lo Largo Del
Territorio Se Produjo Una gran Expansión Escolar Impulsada Por Las
Ordenes Religiosas, El Clere Cecular Y Algunos Maestros De Laicos.
Tercera Etapa: Durante Esta Etapa Se Presentaban Cambios y Conflictos En Europa
y Se Tenia La Sublemacion De Los Hispanos Americanos, Lo Que Provoco Reformas
En La Estructura Política Colonial, Para Nuestra Religión La Mas
Importante Fue La Construcción Del Virreinato Del Rio De La Plata 1766,
La Creación De Los Consulados De Comercio y Las Sociedades
Económicas De Amigos Del País Y La Apertura Del Comercio Libre.
La Expulsión De Los Jesuitas Produjo Un
Vaciamiento De Educadores. Muchas Escuelas Pasaron A Manos De
Dominicos Y Franciscanos.
Con Las Nuevas Reformas, Las Escuelas Elementales Sufrieron Cambios. Se
Multiplicaron Distintos Tipos De Establecimientos, Aunque Solamente Para Varones. Las Instituciones Educativas Estaban
Constituidas Por:
* Escuelas Pías: Gratuitas Y Elementales, Dependientes De Las
Parroquias, Dirigidas A La Población
Indígena Y Mestiza.
* Escuelas De Los Conventos: Daban Enseñanzas Mas
Avanzadas Que Preparaban Para Ingresar A Las
Universidades.
* Escuelas De Los Ayuntamientos: Dirigidas A La
Población Pobres De Los Poblados Y Ciudades.
* Escuelas Del Rey: Eran Las Antiguas escuelas De Las Jesuitas, Que A partir De
Su Expulsión Fueron Costeados Por Los Cabildos Y Los Padres.
* Escuelas Particulares: Maestros Que Que Enseñaban En Sus Casas Con La
Autorización Del Cabildo, Generalmente aHijos De Comerciantes Y DE Gente
Acomodada De Las Ciudades.
* Universidades: San Marco, Córdoba Y Chuquisaca.
6) Se Habla De Conquista Cultural Por El Hecho De
Que Los Españoles Llegaran Y Arrebataron No solo Riqueza A los
Americanos Sino También Sus Creencias, Costumbres Y Valores Para Imponer
El Suyo Y Así Mantener Subordinados A La Población Mediante El
conjunto De Ideas Y Creencias Religiosas Que Inculcaban Y Promulgaban.
7) Desde El Desarrollo De La Historia Se Observa
Que Inclusive En Las Culturas Mas Aisladas, Siempre Se Desarrollaban Sistemas
De Educación, De Acuerdo A Las Necesidades Que Dichos Pueblos
Requerían. También Se Observa El Interés Del Hombre Por
Conocer Mas Alla De Las Fronteras Lo Que En Un Principio Llevo A
Encontrarse Con Sus Pares, Ósea El Choque De Culturas E Ideales Y La Que
En Algunos Casos (La Minoría) Lleva El Crecimiento De Ambas
Civilizaciones Y En La Mayoría De Los Casos Debido Al Orgullo, La
Soberanía, La Falta De Conocimientos Y La Visión Llevo A
Conflictos E Incluso Genocidios Por Parte De La Civilización Que Se
Creía Superior, Y Como Se Pudo Observar En Lo Estudiado La
Colonización De América No Fue La Acepción De la Regla.
Actualmente En Un Mundo Globalizado Y Con La Mayor Comprensión De Los
Mismos Factores Que Impedían El Crecimiento De La Sociedad Como La
Discriminación Han Disminuido Considerablemente (Lo Que No Quiere Decir
Que no Exista Hoy En Día) Y Se Puede Ver Reflejado En Campos, como El De
La Educación Que Es Accesible Para Todos Sin Distinciones De Raza, Sexo,
Edad, y Creencias.Etc
