REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERUIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
ALDEA UNIVERSITARIA “ALI PRIMERA”
CUMANA EDO SUCRE
El día veinticinco del mes de abril del año dos mil trece se
llevó a cabo un juicio siendo las nueves de la mañana en el
circuito judicial penal de Cumana, estado sucre en la sala de numero
seis, sala estaba estructurada o constituida por un estrado, un podio, dos
escritorios, tres bancos de asiento, los cuales fue una sala improvisada para
la ejecución del juicio, “medio de pruebas”
Para dar comienzo juicio el juez comenzó en dar a conocer todas
las partes presente en la sala. El nombre del juez que llevo
a cabo dicho juicio es Carlos Gonzales, el tribunal era unipersonal, ya que no
hubo presencias de escabinos, quedando registrado el numero de la causa con:
RPP 2012 71 40.
La cantidad de acusado para ese juicio es de tres personas, de los cuales las
condiciones de los acusados, uno esta en liberta (delator) y los otros dos
permanecen detenidos a las órdenes de las autoridades correspondientes,
el cual el delito q se le acusa es de un presunto homicidio.La audiencia del
juicio fue de continuación, las partes presente en el juicio fueron una
secretaria, un juez, un detective del cicpc dos abogados defensores, un
aguacil, un fiscal del ministerio publico, los tres imputados, y dos familiares
de la victima (padre), y estudiantes de derecho de la universidad bolivariana
de Venezuela.
El día treinta de septiembre del
año dos mil doce en la población de mariguitar, municipio
bolívar del estado sucre,
específicamente en la calle san
francisco, cuya calle es muy transitable ya que es de
entrada y salida para ese sector. Ha muy tempranas hora de ese día un
cuerpo sin signo vitales es avistado por persona de dicha población en
le pavimento, en el asfalto., Los funcionarios del cicpc llegan al lugar casi
pocas hora para amanecer de ese día, con insuficiencia de luz natural en
el lugar, pueden apreciar por sus características físicas de
trataba de una persona masculina de sexo (ventral). Ya en el lugar del suceso
los sabuesos de la cicpc , notaron el cuerpo que las parte de las extremidades
inferiores estaban semi flexionadas, se le pudo apreciar una vestimenta
deportiva, franela amarilla marca puma, jean azul, zapatos marca new balance,
metido dentro de un charco de sangre color parto, ha pocos metros a eso de
1,30mts se colecto fragmento de picadura de objeto tipo botella, la etiqueta
que se apreciaba letras legible, una botella de licor marca bodega mil
ochocientos (bodega1800), que es de suponer que la victima estaba libando
licor, para el momento de suceder el lamentablehecho.
Desde esta perspectiva el conocimiento –como producto del aprendizaje- no
es lograr que las personas aprendan información, sino facilitarles
espacios donde puedan desarrollarse como sujetos sociales, capaces de pensar y
aprender de una forma racional, autónoma, constructiva, reflexiva,
dialógica y crítica para que contribuyan al establecimiento de
una sociedad en la que todos podamos convivir en armonía, interdependencia
y sinergia. Estos espacios sonlas escuelas
Escuela
Para lograr un aprendizaje diferente que sea un
proceso total de cambio es indispensable contar no solo con buenas intenciones,
sino con una radical transformación de la escuela. En estos nuevos
escenarios cobra mas urgencia la importante necesidad de una escuela
nueva, pero entendiendo como nuevo, no la “escuela nueva” de
principios del siglo XIX - basada en el enciclopedismos del profesor y la
pasividad del alumno- sino una escuela nueva del siglo XXI, que racionalice la
sociedad y que le sea benéfica para que ésta, pueda
rediseñar su futuro.
Es sabido que si se desea transformar la sociedad, es necesario cambiar la
educación que se imparte a los alumnos, ya que sobre ellos
recaeran las decisiones futuras. Entonces el cambio no
se debe dar únicamente en las generaciones jóvenes, sino en los
formadores es decir en los maestros y por ende en las escuelas.
Cuando la escuela le apuesta al cambio y se inscribe en la dialéctica
educativa, es cuando el cambio adquiere sentido en el presente y
proyección al futuro. Por lo tanto en la escuela es donde se determinan
las formas de aprendizaje y es el espacio en donde se debe balancear el
potencial de los hemisferios cerebrales del educando, para vincular
adecuadamente los estilos de aprendizaje y en forma integral construir
conocimientos.
La nueva escuela exige definir un paradigma educativo, una nueva
argumentación pedagógica, que sea mas integral y humana,
que nos lleve de la indagación a la creatividad, de la
construcción de la libertad humana a su evaluación y
reconstrucción.
No podemos seguirensimismados en una educación dominante, en donde la
única verdad sea la del maestro, y en donde el alumno
no pase de ser un simple receptaculo de saberes, que se llena e
indigesta con conocimientos insulsos e inservibles.
Desde esta perspectiva, la escuela debe concebirse fusionada
y cohesionada en los entornos comunitarios donde se encuentra inserta. Para de esta
forma procesar los asuntos reales que vive la comunidad y proporcionar
analisis y solución a la problematica existente.
La escuela nueva debe reconocer el papel que juegan en el proceso del
aprendizaje las diferentes disciplinas, (Pedagogía, Didactica
Epistemología, Psicología, Filosofía, Sociología,
lingüística, Ética, Política, etc.). Si encerremos al
alumnos en parcelas del conocimiento, lo estaremos
formando miope, carente de equilibrio emocional y cultural, que
facilmente lo haran claudicar y llegar al fracaso.
Una verdadera escuela no puede existir si cada alumno no tiene la oportunidad
de desarrollar una conciencia crítica que le permita tomar decisiones
informadas y razonadas que le garanticen una participación responsable
en la construcción del conocimiento y en la historia
de la humanidad. En este sentido la institución
educativa realiza varias funciones, entre las que se encuentran “La
reproducción social-cultural señalada por autores como Bordieu y Passeron; la función
política, analizada desde paradigmas funcionalistas como
Musgrave o desde la función económica de contribución al
desarrollo del
sistema económico, entre otras.”
En nuestros días el mayor lastre que tenemos para contar con éste
tipo deinstituciones educativas, es la presencia de personas que por una
El forense no llego al lugar del suceso, siendo las seis y media de la
mañana del mismo día trasladan el cadaver a la medicatura
forense del huapa (morque), donde el forense de guardia, el cual le practico
una inspección técnica al cadaver ,
visualizandose herida abierta en la parte pectoral izquierda de cuatro
centímetro (4cm), y una herida abierta en el parietal izquierdo de dos
centímetro (2cm). Tomandole una muestra de una sustancia matica,
luego de la intervención del funcionario del cicpc el detective
Hernan rodríguez, tomo el derecho de palabra el funcionario del
ministerio publico (fiscal), dirigiéndose a interrogar al funcionario
del la policía científica, realizandole varias pregunta
relacionadas de cómo encontró el cadaver el día del
suceso, de igual forma toma la palabras uno de los abogado defensores de los
imputados formulandole varias pregunta al funcionario policial , luego
el funcionario del ministerio publico le pidió al juez que le
facilitaran otras prueba donde el no tenia conocimientos de eso y pidió
un lapso para estudiarla bien (UN RECURSO). Toma la palabra el segundo abogado
defensor de los imputados dirigiéndose al juez y explicandole q
eso no era de mucho interés para las pruebas y también citando el
articulo trescientos treinta y tres (ART 333), numeral cuatro (4) del
código penal.
El juez se dirigió al abogado rectificandole q si es de suma
interés, por medio de eso y el fiscal no va leer eso allí
apresurado, la audiencia fue pospuesta para el día diez de mayo a las
nueve de la mañana.
