UNIVERSIDAD PERUANA “LOS ANDES”
FACULTAD EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
CURSO : PRACTICAS INTERMEDIAS

HUANCAYO - PERU


diseño de sesión de aprendizaje

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : Ns 30090”Nuestra Señora de las Mercedes”
1.2. Lugar : Pilcomayo
1.3. Ciclo : IV
1.4. Grado : 3 “B”
1.5. Edad promedio : 8 años
1.6. Ns de estudiantes : 28
1.7. Tiempo : 90 minutos
1.8. Fecha : 07-07-11
1.9. Docente del Aula : Gloria Cárdenas Lagones
1.10. Alumna docente : Gutiérrez Ramos Rosio Liliam

II.- DATOS CURRICULARES
2.1. Tema: Problemas de multiplicación
2.2. Área Curricular : Matemática
2.3. Organizador Número relaciones y operaciones
2.4. Estrategias Didácticas

|ESTRATEGIAS |TECNICAS |
|Recuperar los saberes previos |Lluvia de ideas. |
|Crear el conflicto cognitivo |Interrogantes. |
|Enlazar los saberes previos con los conocimientos. |Separatas. |
|Organizar la nueva información.
|Evaluación de los aprendizajes. |Uso del mapa conceptual. |
|. |Prueba escrita |

III SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO.

|COMPETENCIA |CAPACIDAD |CONOCIMIENTOS |ACTITUDES |INDICADORES DE LOGRO |
|Resuelve problemas de contexto real y |Interpreta y resuelve problemas de|Problemas de multiplicación |Demuestra iniciativa e interés al resolver |Resuelve problemas de multiplicación |
|contexto matemático enmarcados en la |multiplicación teniendo en cuenta los problemas de multiplicación. |teniendo en cuenta las cifras. |
|producción e investigación que requiere |las cifras Muestra actitud de respeto y tolerancias
|del establecimiento de operaciones con |frente a sus compañeros |Demuestra habilidad en resolver los |
|números naturales y fracciones, mostrando problemas de multiplicación |
|perseverancia en la búsqueda de |
|soluciones. |
IV DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

|FASE |ESTRATEGIAS |MEDIOS Y MATERIALES |TIEMPO |
|I N I C |Se les enseñara a los niños y niñas el juego “Simón dice”, consiste en dar algunas |Plumones
|I O |instrucciones de manera que se logre : |
Guarden sus cosas, se diviertan, Se relajen un poco y sobre todo que presten atención |
para iniciar la clase. 15’ |
Una vez terminado el juego se les leerá un enunciado. |
|
sDe que se trata el enunciado? |
sQué acciones hemos realizado? |
sCómo se haría más rápido? |
sQué tema trataremos hoy? |
Anexo 1 |
En base a la respuesta de la interrogante dada por los niños y niñas declaramos el tema de |
la clase. “Problemas de multiplicación” |
Anexo 2 |
|P R O C |Cada niño y niña recibe material informativo sobre el tema a desarrollar, |Hoja impresa
|E S O |. Anexo 3 |
Se da las indicaciones pertinentes antes de que se inicie el trabajo. |
Cada niño y niña lee, interpreta y analiza atentamente el contenido del material 60’ |
informativo. |plumones
Se monitorea, se resuelve las dudas que tienen los niños y niñas para la construcción del |
aprendizaje. |
Se llama a un niño o una niña a salir a la pizarra para poder resolver problemas. |
Con la participaciónactiva de los niños y niñas hacemos las correcciones y aclaraciones |
necesarias. |
Sistematizamos el tema de la clase en un mapa conceptual |
Anexo 4 |
Las niñas y niños transcribirán la sistematización en su cuaderno. |
|
|SALIDA |Resuelven una prueba escrita “Que fácil”. |Hoja impresa
Anexo 5 15’ |
Desarrollan en casa una hoja de extensión “Ampliando conocimientos”. |
Anexo 6 |

V.- REFERENCIA Bibliografía:
5.1.- PARA EL ESTUDIANTE:
až¢ MINISTERIO DE EDUCACIÓN “ matemática ” educación primaria Editorial Santillana ,Lima Perú 2009
5.2.- pARA EL DOCENTE
až¢ Ministerio de educación Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular ,Editorial Navarrete

Matemática Primaria Integral Editorial: Santillana Serie: Metas Educativas 2021 Nivel: Primaria

VI.- OBSERVACIONES:
__________ ______ ____ _____ _______ ______ ______________

__________ ______ ____ _____ _______ ______ ______________

__________ ______ ____ _____ _______ ______ ______________

_____ _______ ______ ____________

_____ _______ ______ ________ _____ _______ ______ ______
DIRECTOR DE I.E. DOCENTE DE AULA
Gloria Cárdenas Lagones

_____ _______ ______ ________ _____ _______ ______ _________
FUTURA FORMADORA DOCENTE DE PRÁCTICAS
Gutiérrez Ramos Rosio L. Mg CARLOS SUAREZ R.

ANEXO Ns 3

En la comunidad donde vive Manuel, se han organizado 17 familias para reforestar los terrenos que rodean a la comunidad. Cada una de las familias plantará 53 árboles.

[pic]

Para conocer el total de árboles que deberán solicitar a las oficinas de agricultura, Manuel sumó 17 veces el número 53.
El total de árboles que deberán solicitar es igual a 901. Manuel sabe que la suma anterior también puede ser planteada en forma de multiplicación y se puede expresar de la siguiente forma
· Escribió primero la operación:

53 Árboles por cada una de las familias
17 Familias

1.- Resuelvo problemas:
El lunes mamá me envió a comprar un alfajor que cuesta 11 soles, si el martes me envió por 30 alfajores mas sCuánto dinero gaste?

|DATOS |OPERACIÓN |RESPUESTA |
||









2 sCuánto gastaré en 20 bolsas de chocolates si cada bolsa me cuesta 13 soles?

|DATOS |OPERACIÓN |RESPUESTA |










3 Si un paquete de caramelos me cuesta 4 soles, scuanto necesitaré para comprar 15 bolsas de caramelos?

|DATOS |OPERACIÓN |RESPUESTA |










ANEZO Ns 5

PRUEBA ESCRITA

NOMBRES ..
GRADO: ………………… SECCIÓN

INSTRUCCIONES: Resuelve y marca la respuesta correcta de los siguientes problemas
1.-Una caja tiene 3 lápices. sCuántos lápices habrá en 61 cajas?
A) 300
B) 66
C) 56
D) 183

2. En una caja hay 10 ceras de colores. sCuántas ceras habrá en 55 cajas?
A) 65
B) 55
C) 550
D) 450

3. Un grupo de12 compañeros compramos 15 papeletas de una rifa cada uno. sCuántas papeletas tenemos ahora?
A) 21
B) 80
C) 180
D) 60

4. Un domingo compré 8 bolsas de nueces a 11 soles cada una. sCuánto dinero me gasté?
A) 29
B) 19
C) 88
D) 80
ANEXO Ns 4
SISTEMATIZAMOS

Es

Pasos

I.E. P. “Nuestra Señora del Rosario” Segundo Grado “A” Fecha: 30/09/2009

PROFESORA: Eufelia María Espichan de García

INDICADOR: Responde correctamente a interrogantes acerca del texto escuchado.
|Revisión del texto |Recapitulación |Reflexión |

|Ns |Niñas

Lee con fluidez |Identifica personajes, lugares |Infiere acciones de los personajes |Responde preguntas literales |Ordena secuencias de los hechos. |Argumenta su opinión. 01 |Meylin 02 |Nocholl 03 |Nayeli 04 |Isabel 05 |Katerine 06 |Vannia 07 |Ruth 08 |Leydi 09 |Esthefany 10 |Maricarmen | |11 |Nikol 12 |Cheimi 13 |Melany | |14 |Dallely 15 |Cielo 16 |Milagros | |17 |Esther 18 |Alessia 19 |Camila | |20 |Lesly 21 |Lucia 22 |Sonelly | |23 |Loudes 24 |Thalia

----- ----- -------------
Problemas de la Multiplicación

La forma escrita que se nos presenta los problemas de matemática, y para resolverlo seguimos lo siguiente.

Leemos y comprendemos el enunciado

2.- Razonamos e identificamos los datos y la pregunta

3.- Elijo la operación que voy a realizar

4.- Escribo las respuestas con una frase completa de acuerdo a la pregunta