LOS NÚMEROS
Números cardinales
Uno (1): one (wuán).
Dos (2): two (tu).
Tres (3): three (zrí).
Cuatro (4): four (fóar).
Cinco (5): five (fáiv).
Seis (6): six (siks).
Siete (7): seven (sévan).
Ocho (8): eight (éit).
Nueve (9): nine (náin).
Diez (10): ten (ten).
Once (11): eleven (ilévan).
Doce (12): twelve (tuélv).
Trece (13): thirteen (tértín).
Catorce (14): fourteen (fortín).
Quince (15): fifteen (fíftín).
Dieciséis (16): sixteen (síkstín).
Diecisiete (17): seventeen (sévantín).
Dieciocho (18): eighteen (éitín).
Diecinueve (19): nineteen (náintín).
Veinte (20): twenty (tuénti)
(*)
Treinta (30): thirty (térti).
(*)
Cuarenta (40): forty (fórti).
(*)
Cincuenta (50): fifty (fífti).
(*)
Sesenta (60): sixty (síksti).
(*)
Setenta (70): seventy (sévanti).
(*)
Ochenta (80): eighty (éiti).
(*)
Noventa (90): ninety (náinti).
(*)
Cien (100): one hundred (wuán jándrit).
(**)
Mil (1000): one thousand (wuán dáuzand).
(***)
Un
millón (1.000.000): one million (wuán mílion).
(****)
NOTA
(*) Los números intermedios (entre 20 y 3090 y 100) se forman tomando los
básicos de las decenas (20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90) y se les agrega el
dígito correspondiente; por ejemplo: 23 = twenty three (tuénti zri), 81= eighty
one (éiti wuán), 95 = ninety five (náinti fáiv).
Usos
Su descubrimiento se remonta a la invención de la primera pila por parte del
científico italiano Conde Alessandro Volta. No fue hasta los trabajos de Thomas
Alva Edison sobre la generación de electricidad en las postrimerías del
siglo XIX, cuando la corrientecontinua comenzó a emplearse para la transmisión
de la energía eléctrica. Ya en el siglo XX este uso decayó en favor de la
corriente alterna (propuesta por el inventor Nikola Tesla, sobre cuyos
desarrollos se construyó la primera central hidroeléctrica en las Cataratas del
Niágara) por sus menores pérdidas en la transmisión a largas distancias, si
bien se conserva en la conexión de redes eléctricas de diferente frecuencia y
en la transmisión a través de cables submarinos. Ver más en Corriente continua
de alta tensión.
También se está extendiendo el uso de generadores de
corriente continua mediante células solares -buscando un menor impacto
medioambiental del
uso de la energía solar frente a las soluciones convencionales (combustible
fósil y energía nuclear)-.
AGRONOMIA
Agronomía (del latín
ager, 'campo', y del griego
νÏŒμος, nomos, 'ley'), denominada también como ingeniería agronómica, es el conjunto de
conocimientos de diversas ciencias aplicadas que rigen la práctica de la
agricultura y la ganadería. Es la ciencia cuyo objetivo es
mejorar la calidad de los procesos de la producción agrícola fundamentada en
principios científicos y tecnológicos; estudia los factores físicos, químicos,
biológicos, económicos y sociales que influyen o afectan al proceso productivo.
Su objeto de estudio es el fenómeno complejo o proceso social del agroecosistema, entendido éste como el modelo específico de intervención del hombre en la
naturaleza, con fines de producción de alimentos y materia prima.
Correlación de la biologia con la sociedad y la tecnología
Una concepción modernade la ciencia requiere reconocer lasin terrelacion es
entre ciencia
tecnología y sociedad. Esta concepción implica que reconocer que la tecnología
no tiene
sólo un rol utilitario , sino que se encuentra
estrechamente ligada a la producción del
saber.
La educación técnico-científica resalta el impacto de la ciencia y la
tecnología en la
sociedad, ya que puede hacer cuestionar las escalas de valores dominantes. Si
queremos
formar futuros ciudadanos que sean capaces de tomar decisiones informadas,
debemos
•
Remarcar las aplicaciones de la ciencia en la sociedad: el avance en el
conocimiento de las estructuras moleculares así como la
secuenciación de genomas ha tenido una enorme repercusión en
el campo de la medicina.
•
Enfatizar las implicaciones de la ciencia en la sociedad: dado que la ciencia
es una actividad social con profundas implicancias en la vida diaria (ya sea
porque puede contribuir al bienestar o porque tiene la capacidad de producir
inventos potencialmente dañinos), nos concierne a todos.
•
Enfatizar las implicaciones de la ciencia en la sociedad: dado que la ciencia
es una actividad social con profundas implicancias en la vida diaria (ya sea
porque puede contribuir al bienestar o porque tiene la capacidad de producir
inventos potencialmente dañinos), nos concierne a todos.
Biologia: es una rama de las ciencias naturales que
tiene como
objeto
de estudio a los seres vivos.
Sociedad: es elconjunto deindividuos que comparten unacultura, y que
se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un
grupo o unacomunida d
