256599 MATERIALES INDUSTRIALES
ACT 2. RECONOCIMIENTO GENERAL







UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS
CEAD BUCARAMANGA

Contenido

























INTRODUCCION
Para la formación profesional como ingeniera Industrial se hace necesario adquirir conocimientos sobre la estructura, propiedades, capacidades y aleaciones de los materiales que se requieren en los procesos de manufactura realizados en la industria. Este curso es la introducción al mundo de los materiales que requerimos en nuestra actividad como ingenieros. Nos permite establecer cómo construir, que elementos utilizar, propiedades y finalidades de los materiales a utilizar en determinada estructura, maquinaria, herramienta etc.

La presente actividad se realiza con base al protocolo, modulo y contenido en línea del curso de Materiales Industriales, nos lleva a una lectura de los documentos mencionados para plasmar por medio de diagramas, cuadros y esquemas los temas principales a revisar durante este periodo intersemestral.

















OBJETIVOS
General
Realizar el reconocimiento del curso por medio del estudio y la lectura individual y de las actividades propuestas en la guía respectiva.
Específicos
Socializar con el grupo colaborativo el protocolo del curso por medio de preguntas y respuestas formuladas por cada uno de los integrantes.
Realizar lectura del contenido delcurso de Materiales Industriales en línea y plasmarlo por medio de diagramas, mapas y esquemas.




















2. Preguntas y Respuestas.
2.2 Elaborar al menos tres preguntas contextualizada sobre los temas leídos, y presentarlas en el foro. (Cada pregunta debe ser de un tema diferente)
1. ¿Ademas de Brindar a los estudiantes los fundamentos de los materiales industriales, a partir del conocimiento de sus clasificaciones, sus definiciones, sus características, relaciones y aplicaciones; lo propósitos que plantea el curso académico de Materiales Industriales son?
R/ Suministrar herramientas para que los estudiantes identifiquen los elementos y factores involucrados en los materiales industriales
Facilitar la comprensión de la relación entre material y proceso de manufactura, con base en sus propiedades, con el propósito de articular conocimientos adquiridos y futuros en el programa de ingeniería industrial.
Generar en los estudiantes la capacidad para seleccionar y aplicar los materiales de fabricación apoyados en el conocimiento de las características microscópicas y estructurales, de manera relativa con sus propiedades físico químicas, desde el punto de vista tecnológico, económico y ambiental.
Contribuir a que los estudiantes desarrollen la disciplina de estudio autónomo y de grupo que permita el entendimiento de los contenidos, apoyandose en la revisión de fuentes de información y ejecución de actividades como trabajos escritos y ejercicios.
2. Mencione los principales temas del curso académico Materiales Industriales
R/Estructura y propiedades de los materiales, diagramas de fases, metales y aleaciones y polímeros, ceramicos y compuestos.
3. ¿Porque en el contexto teórico del curso se hace referencia al concepto de materiales sostenibles?
R/  Esto conduce al enfoque de construcción sostenible. 'La sostenibilidad no consiste en mantener los recursos naturales intactos, sino que implica hacer un uso eficiente de los mismos, siendo necesario introducir todos los costes y beneficios en que la sociedad tiene que incurrir. El desarrollo sostenible no es un concepto exclusivamente ecológico, sino un triangulo de equilibrios entre lo ecológico, lo económico y lo social.' 
(J. Celma
4. Para facilitar el auto aprendizaje es necesario consultar la bibliografía recomendada utilizando?
R/  Internet y la Biblioteca Virtual.
5. Es en este campo de la ciencia de los materiales es donde el ingeniero puede colaborar de una forma integral con el fin de evaluar la consecución de?
R/ Materiales.
6. El curso de Materiales Industriales enfocado como ciencia de los materiales tiende a responder preguntas cómo?
R/ que materiales utilizar, dureza de los materiales y sus propiedades, controlar y predecir el comportamiento de los materiales.
7. ¿Cuantas son las horas de estudio independiente para culminar a cabalidad el estudio de la materia “MATERIALES INDUSTRIALES”?
R/108 horas
8. ¿El proceso de Aprendizaje se desarrolla a través de? Nombra las actividades
R/ Actividad previa de introducción, estudio independiente y acompañamiento tutorial.
9. Las fases de aprendizaje tiene unosporcentajes ¿cuales son y qué porcentaje tienen?
R/ Reconocimiento 10%, Profundización 30%, Transferencia 20% y Evaluación Nacional 40%.
3. Modelo Gunawardena para aprender socialmente materiales industriales.
3.2 En el texto se encuentra la expresión “construcción social del conocimiento”, consulte sobre dicho tema y explique con sus palabras cual sería su papel en el proceso de la construcción social del conocimiento en ambiente virtual de aprendizaje sobre Materiales Industriales.
De acuerdo al sentido simple de la frase “construcción social del conocimiento” refiero mi papel como actora participe de esta construcción. El conocimiento se construye en sociedad y a esto hace referencia el modelo de aprendizaje planteado por la UNAD donde cada integrante asume un rol que contribuye a lograr un producto para nuestro caso es cada uno de los foros y en los trabajos colaborativos; se parte de nuestras lecturas e investigación y hasta desde la misma experiencia en el entorno familiar, laboral y social para contribuir a la construcción y aplicación del conocimiento y de las teorías ya planteadas en el material de aprendizaje. Para ello es necesaria y vital la participación de cada uno de los miembros de esta pequeña sociedad y la apropiación de cada uno de los temas.

3.3 Explique con sus propias palabras en qué consiste la discusión en foros académicos según el modelo de gunawardena.
El modelo pretende realizar construcción social o grupal de conocimientos, para nuestro caso en los foros de trabajos colaborativos. Así como en nuestra vida cotidiana debemosexponer nuestras ideas en la familia o lugar de trabajo para llegar a un consenso o mejorar un plan, trabajo, actividad, proyecto, etc., esta es la intencionalidad del modelo gunawardena que aplicamos a lo largo de cada curso; se inicia con una propuesta individual, la cual se espera que los demas miembros del grupo refuten, negocien, aporten y terminen de construir.
3.4 Explique que le tocaría hacer, realizar a usted en cada una de las cinco fases del modelo gunawardena, para poder llegar a la construcción significativa de conocimientos sobre Materiales Industriales.
Tomando como ejemplo el desarrollo de una actividad colaborativa en la primera fase debo analizar y describir el problema o analizar la información, en la segunda identificar las diferencias de opiniones o respuestas a cada tema y con argumentos, citas y referencias refutar sobre el tema. En la tercera fase realizo un borrador del trabajo logrando unificar los acuerdos y respuestas construidas por el grupo para así replantear algunas situaciones donde se presenten inconsistencias. En la cuarta fase se realizo una revisión para comprobar lo que llevamos hasta el momento, por ultimo en la quinta fase una última revisión a los acuerdo del grupo contra la guía de actividades, realizo una reflexión sobre el trabajo realizado.








4. Estructura del curso de materiales industrial.
4.1 Dar clic en link contenido en línea y obtiene el nombre del modulo y la unidades y los capítulos que conforman el curso de Materiales Industriales. Al dar clic en cada una de la unidades tendra elcorrespondiente nombre o gran tema a estudiar, con el título del curso y con los nombres de cada unidad debe elaborar un mapa cognitivo de cajas según las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje (ver en caja de herramienta el archivo mapa cognitivo de caja).





















4.2 Dar clic en la unidad uno (1) del contenido en línea, con la información que aprecia en esa pagina elaborar un diagrama de arbol según las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje. Dar clic en cada capítulo de la unidad uno con los correspondientes títulos y subtítulos continuar con la construcción del diagrama de arbol.


































4.3 Dar clic en la unidad dos del contenido en línea, con la información que aprecia en esa pagina elaborar un mapa cognitivo de nubes según las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje. Dar clic en cada capítulo de la unidad uno con los correspondientes títulos y subtítulos continuar con la construcción del mapa cognitivo de nubes.
















4.4 Dar clic en la unidad tres del contenido en línea, con la información que aprecia en esa pagina elaborar un mapa cognitivo de cajas según las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje.




























Dar clic en cada capítulo de la unidad tres con los correspondientes títulos y subtítulos elaborar un diagrama de arbol según las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje.4.5 Con el contenido de la unidad uno, dos y tres del modulo base para descargar, elaborar un cuadro sinóptico general donde se incluya todos los capítulos títulos y subtítulos según las instrucciones de la correspondiente estrategia de aprendizaje (ver en caja de herramienta el archivo cuadro sinóptico).
Anexo Excell
CONCLUSIONES
Después de la lectura del contenido del curso de Materiales Industriales he realizado mi ubicación en el contenido a estudiar e investigar en este periodo intersemestral.
Los materiales industriales se divide en metales, aleaciones, polímeros, compuestos y ceramicos.
Una de nuestras tareas como ingenieros industriales es conocer los materiales desde los puntos de vista de su estructura, propiedades físicas y mecanicas, utilidades en fin; requeridos para la fabricación de productos, herramientas, maquinarias entre otras cosas; para así dar mayor utilidad a los recursos empleados y optimizar los diseños.

BIBLIOGRAFIA
Colciencias (21 de diciembre, 2012). Departamento Administrativo de Ciencias y Tecnología COLCIENCIAS. Recuperado (01 de julio 2013) https://www.colciencias.gov.co/programa_estrategia/apropiaci-n-social-del-conocimiento
Construcción Social del conocimiento y teorías de la educación (2001). Scribd Recuperado (01 de julio 2013).https://es.scribd.com/doc/5560385/construccion-social-del-conocimiento;
Rincón del Vago (Salamanca desde 1998) Recuperado (01 de julio 2013) https://html.rincondelvago.com/construccion-social-del-conocimiento.html