El texto a comentar llamado “El Seminario de Nobles de Madrid en el siglo XVIII. Un estudio social”, es realizado por Francisco Andújar Castillo.
Éste ejerce como profesor Titular de Historia Moderna de la Universidad de Almería y como Director del Departamento de Historia, Geografía e Historia del Arte de la misma Universidad. Desde el año 1996 es también Director del Grupo de Investigación Surclio de la Junta de Andalucía.

Hizo la licenciatura y el doctorado en Historia por la Universidad de Granada. Realizó su tesis doctoral bajo la dirección del profesor Dr. D. Juan Luis Castellano sobre el tema, El ejército estamental en la España del siglo XVIII, obteniendo la calificación de cum laude.
Su trayectoria investigadora se ha orientado en torno a dos grandes líneas de investigación que son: el Reino de Granada en los siglos XVI y XVII y la historia social del ejército en el siglo XVIII.

Ha pronunciado conferencias en diversas Universidades españolas y en Francia en las Universidades de Burdeos y Paris. Ha participado en diversos congresos y seminarios científicos relacionados con su especialidad, siendo especialmente la historia social de los militares en época borbónica.
Ha publicado alrededor de cincuenta artículos en varias revistas. Algunos de éstos son: “La carrera militar en la España del siglo XVIII”, “El Seminario de Nobles de Madrid en el siglo XVIII”, “ Capitanes Generales y Capitanías Generales en el sigloXVIII”.

Ha escrito varios libros, entre los que destacan las siguientes obras: Los militares en la España del siglo XVIII. Un estudio social, Consejo y Consejeros de Guerra en el siglo XVIII; Ejércitos y militares en la Europa Moderna, El sonido del dinero. Monarquía, ejército y venalidad en la España del siglo XVIII.
Con esta última obra, Francisco Andújar Castillo conjuga la historia institucional con la historia política y social. ¬¬¬
El texto al que hago referencia es El Seminario de Nobles de Madrid en el siglo XVIII. Un estudio social, que es un texto historiografico de naturaleza social. El texto presenta un pequeño resumen presentado el tema del que posteriormente va a tratar.
Se centra en el analisis y la evolución de esta escuela en el siglo XVIII, comenzando desde su creación hasta finales de siglo, presentando quienes eran los alumnos que allí se formaron, explicando su origen social (la mayoría procedía de la nobleza media y baja), de la administración del Estado, de las oligarquías locales, del ejército, de los posibles destinos que ocuparían después de pasar por la escuela…
Explica todo esto, ademas de como poco a poco, muchos de los aspectos con los que se caracterizaba en un principio la escuela, van cambiando.
El seminario de Nobles de Madrid fue una institución creada en 1725 por Felipe V.
Al principio del texto, cuenta como se ha realizado una nueva perspectiva en cuanto al estudio de lasinstituciones. Dice que las instituciones no se explican solo por su organización, reglamentos o normas de funcionamiento sino por las personas que sirven en ellas. Trasladada tal idea al ambito de las «instituciones educativas», la resultante sería que cualquier estudio debería contemplar el analisis de los formadores y de los formados.
Ha habido muchos autores que han hablado sobre el Seminario de Nobles haciendo sus respectivos estudios. Algunos de los autores que nombra son: Simón Díaz con su Historia del Colegio Imperial de Madrid, aAguilar Piñal y José Luis Peset. También nombra a Beatriz Martínez que habla sobre la situación financiera. Destacan los dedicados al militar e ilustrado José Cadalso y al que iba a ser futuro «General San Martín». Mas específicamente, también encontramos obras que tratan sobre importantes seminaristas como la obra de Glendinnig y Harrison sobre José Cadalso o los estudios sobre San Martín.
También hay que citar a Jacques Soubeyroux, quien da importancia el autor, ya que abre una nueva línea de estudio sobre la escuela, a través de tres ejes fundamentales: quiénes estudiaban en el seminario, qué enseñanza se daba y para qué empleos, cargos o funciones se preparaba a los seminaristas .
Gracias al estudio de Soubeyroux, se conoció las principales orientaciones de los seminaristas en cuyo principal lugar estaba el ejército. También se supo las edades tan diversas y laaleatoriedad de los tiempos de permanencia que llevarían a Sorbeyroux a dudar de la eficacia en la formación de los seminaristas.

Se nota un especial interés por la historia de la institución militar, que explica con afan la importancia de las élites militares durante el periodo borbónico, sobre su educación y formación, sobre sus orígenes sociales y sus lazos familiares. Esto le llevo a investigar si en el centro la formación que recibían los seminaristas tuvo alguna influencia posterior en las carreras de los que se integraron en el servicio de la monarquía.
Andújar Castillo llega a la conclusión de que Soubeyroux sólo realizó una contabilización de los puestos que se reconocerían en el primer libro de registros de los alumnos formados, y no tuvo en cuenta aquellos que lo abandonaron. No obstante, esto no indica que no llegaran a alcanzar puestos dentro del servicio de la monarquía y pone como ejemplo el caso del gaditano Dionisio. Por otra parte, tampoco significó que los puestos anotados en dicho libro de registros serían los que alcanzarían futuramente los seminaristas. El error de Soubeyroux sería no haber contabilizado mas alla de los libros de registro.
El objeto de la creación de estos seminarios fue la preocupación de los ilustrados por la educación del estamento noble, lo que llevara a su creación. Estara regentado por los jesuitas, como lo estuvo el Colegio Imperial. Y, obviamente el colegio estuvo restringido a unaclase social específica. Se distinguen, según el autor dos fases respecto a la evolución del Seminario de Nobles. Diferencia una etapa de esplendor y apogeo que sería en la época del reinado de Fernando VI, ya que éste concedió una clara preferencia a los que pertenecían a este seminario en cuanto a la provisión de empleo. Tras la expulsión de los jesuitas en el año 1767, que coincidió con el reinado de Carlos III, se puso al cargo de la dirección el marino y matematico Jorge Juan en la que destacaría por su progresivo proceso de militarización, el cual finalizaría al suprimirse el Colegio de Cadetes de Caballería de Ocaña e integrarse la totalidad de sus alumnos en el Seminario de Nobles en de 1785.
En este mismo año surgira un nuevo plan de estudios que le dara una clara orientación militar, convirtiendo el Seminario de esta forma en una academia militar y dando lugar a un nuevo sistema de acceso de caracter selectivo en función de los recursos económicos de los candidatos que optaban a entrar en el seminario.
El seminario se encontraba en grandes dificultades económicas, por lo que se pondría un nuevo plan de estudios aprobado en 1790, pero que no lograría resolver la cuestión económica. A partir de esos momentos se impone un nuevo cambio: la implantación de la aprobación de entrada al seminario de la burguesía, perdiendo poco a poco el caracter elitista que le caracterizaba. Esta transformación se sucede tras laexpulsión de la escuela de los jesuitas, ya que ahora se centraban mas en el ambito científico y técnico, como por ejemplo la arquitectura militar. Aunque, los jesuitas seguiran manteniendo una cierta influencia debido en parte a que los libros basicos de estudio seguían siendo los que estos religiosos utilizaron en su época de esplendor.
Por ellos, se diferencia claramente la procedencia social del estudiante al principio, a, sobre todo a partir de 1755, que cambiaron significativamente las condiciones sociales que se debían de tener para ingresar en la escuela, ya que, a partir de esos momentos, se permitiría la entrada por “procedimientos venales” como son la compra de privilegios. Así, poco a poco, se van incorporando las capas mas burguesas de la sociedad, por lo que hay un considerable incremento de alumnos que ingresan en la escuela, sobre todo procedentes de Cadiz, debido al enriquecimiento de la burguesía por el comercio americano. Tras Madrid, sede de la Corte, del Seminario, y principal fuente de alumnos durante toda la centuria, Cadiz se convirtió en el segundo con mas ingresos de alumnos. Nombra a personajes gaditanos como Cadalso,familias de origen extranjero como los Beyens, los Bucheli o los Terry… pero también hay que nombrar a los americanos que llegaron procedentes de Cuzco, Lima, Buenos Aires y La Habana. Todo esto hace notar la diferencia con respecto a años anteriores ya que hay un alejamiento cada vez mayorde la nobleza.
En el texto, también, reconstruye los orígenes de algunas familias, sobre todo las de aquellas que desempeñarían un papel importante en la administración, porque, obviamente, son de las que se tienen mas registros.
Para analizar la procedencia de los seminaristas nos muestra varios cuadros. En el primer cuadro toma como referencia el número de caballeros procedentes de familias de la nobleza titulada y destaca que mas del 80% proceden de las capas medias y bajas de la nobleza, asentadas en la administración central, en el ejército, en las oligarquías locales. En el cuadro dos, nos advierte de esa relación entre el origen familiar con la idea de ascenso por parte de oligarquías locales hacia importantes espacios al servicio de la monarquía.
Poco a poco, se iría convirtiendo en un seminario cuyas principales salidas serían la administración y el ejército, de hecho, un tercio de los seminaristas que allí estudiaban se integraron en estas dos salidas profesionales, y en donde cada vez ingresaban mas hijos de militares al igual que descendían todos los demas sectores. Por lo tanto, se iría convirtiendo en un centro orientado hacia la carrera militar y que actuaría como origen de las Guardias de Infantería Españolas, que fue uno de los cuerpos mas importantes del ejército y cuya función eraproteger la figura del rey en el exterior de palacio y maniobrar como tropa de elite en las situaciones de mayor conflictos.