Sr. Eduardo Mestre
La Tribuna del Agua es un laboratorio de ideas y conocimiento que con el
concierto de expertos, científicos, técnicos, universitarios,
gestores, políticos, comunicadores y artistas quiere contribuir a la
reorientación del actual paradigma del agua inmerso en nuestros
días en una profunda crisis.
Esta novedosa experiencia en el seno de una
Expo va a permitir que Zaragoza 2008 pueda identificarse en el futuro como una
apuesta pionera que dejó tras de sí no sólo un recuerdo
plasmado en publicaciones, catalogos y algún testigo constructivo
sino en un semillero de conocimiento cuyo efecto multiplicador contribuya a
mejorar la calidad de nuestra tierra y sólo así la de sus
habitantes.
La Tribuna del Agua no ha establecido filtros a la
entrada de propuestas. Entre ellas, el cine ha ocupado
un puesto de excepción. Mas de 180 horas de cine con el
denominador común del agua y el desarrollo
sostenible ha permitido abrir un gran escaparate depropuestas internacionales,
muchas de ellas inéditas, que han recogido muestras de todos los
géneros. Producciones gestadas desde diversos orígenes
geograficos han aportado a través de la
ficción, la animación o el documental un legado de
imagenes estrechamente ligado a la propuesta tematica de la
Tribuna del Agua. Un espléndido refuerzo y
apoyo al debate intelectual que la Tribuna ha desarrollado a través de
herramientas como
las Semanas Tematicas. Todos los visitantes que han
venido atraídos por la oferta seductora de esta Expo del Agua han tenido
la oportunidad de sumergirse en el actual debate del agua a través de las propuestas
audiovisuales de esta Tribuna.
La imagen, siempre tan atractiva para la percepción humana, ha sido un
arma persuasiva para tratar de movilizar conciencias, dar algunas herramientas
para la construcción de nuevos referentes sociales que den un definitivo
impulso a la construcción de un mundo mas comprometido y justo
socialmente. 4. blanco
5. PRESENTACIÓN
Las inteligencias múltiples; y entre ellas las habilidades sociales
óptimamente desarrolladas son fundamentales para disfrutar una vida
saludable y feliz. Los seres humanos progresivamente aprenden competencias en
las interacciones sociales cotidianas. El sistema educativo peruano considera
las habilidades sociales importante en el aprendizaje, sin embargoaparecen
diseminadas en el resto de las areas de la curricula del
Ministerio de Educación; siendo ademas muy generales en sus
contenidos, lo cual hace inviable la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje
de las destrezas sensoriales y motrices en la población escolar.
Capacitar a los profesionales de la educación como agentes de la promoción de
habilidades y destrezas de prevención de conductas de riesgo en
adolescentes y de detección precoz de conductas desadaptativas; deviene
en una tarea prioritaria dirigida a impulsar el desarrollo social adaptativo de
este grupo de edad. La escuela es el espacio mas idóneo para
aplicar programas de enseñanza aprendizaje de las habilidades sociales.
Sin embargo, la tarea de promover las competencias sociales en la infancia y la
adolescencia, es un proceso lento y complejo. En efecto se trata de una labor
que demanda una sólida formación académica en este campo;
al igual que el involucramiento de aquellos profesionales entre los que se
encuentran los psicopedagogos que deben ponerla en practica. No obstante
estos avatares, cabe considerar que es valioso el esfuerzo que se invierta en
alcanzar la meta; y que la promoción de las habilidades sociales sea
reconocida como
uno de los mas importantes retos de la educación actual. Un
instrumento de abordaje transdisciplinario en esta area psicoeducativa,
activara en los profesionales involucrados el compromiso de generar una
corriente de participación, tanto de las familias como de los componentes educativos. Con este
argumento motivador el Instituto Especializado de Salud Mental “Honorio
Delgado Hideyo Noguchi”, presenta este enjundioso ypractico Manual
de Habilidades Sociales para Adolescentes Escolares, producto del esfuerzo y perseverancia
de un equipo de salud mental de la Dirección Ejecutiva de
Investigación, Docencia y Atención Especializada de Salud
Colectiva, rumbo a la soñada internacionalización del Instituto.
Dr. Martín Nizama Valladolid Director General IESM “Honorio Delgado
- Hideyo Noguchi”
6. blanco
7. CONTENIDO PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN 1 ORIENTACIONES GENERALES
PARA EL USO DEL
MANUAL 5 MODULO I: COMUNICACIÓN 11 Sesión 1: APRENDIENDO A
ESCUCHAR 12 Sesión 2: UTILIZANDO MENSAJES CLAROS Y PRECISOS 15
Sesión 3: ESTILOS DE COMUNICACIÓN 19 Sesión 4:
EXPRESIÓN Y ACEPTACIÓN POSITIVA 26 Sesión 5:
ASERCIÓN NEGATIVA. 29 MODULO II: AUTOESTIMA 33 Sesión 1:
ACEPTANDOME. 34 Sesión 2: CONOCIÉNDONOS 38 Sesión
3: ORGULLOSO DE MIS LOGROS 41 . MODULO III: CONTROL DE LA IRA 47 Sesión
1: IDENTIFICANDO PENSAMIENTOS QUE ANTECEDEN LA IRA 49 Sesión 2:
AUTOINSTRUCCIONES 52 Sesión 3: PENSAMIENTOS SALUDABLES 57 MÓDULO
IV: VALORES 65 Sesión 1: ESCALA DE VALORES 66 Sesión 2: LA
HONESTIDAD 69 Sesión 3: EL RESPETO 72 MÓDULO V: TOMA DE
DECISIONES 77 Sesión 1: LA MEJOR DECISIÓN 79 Sesión 2:
PROYECTO DE VIDA 82 ANEXOS 87 BIBLIOGRAFÍA 109
8. INTRODUCCIÓN
Recientes informaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y
de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), señalan que el
grupo etareo comprendido entre los 10 a 19 años sera el
mas numeroso, a nivel mundial, en el 2010. Así mismo, los
estudios de la Organización Mundial de la Salud ubican entre las 10
primeras causas de discapacidad a la violencia, conducir vehículos en
estado de ebriedad y las conductasauto-agresivas. Lo que nos alerta; por un
lado, que debemos estar atentos a una mayor demanda de atención de los
adolescentes; y por otro, nos orienta sobre el tipo de demanda a la que
estaremos sujetos quienes trabajamos vinculados a la conducta humana.
Según las últimas publicaciones nacionales de salud mental,
nuestro país presenta una orientaci&oacu
