PROYECTO
“EXPLORANDO LOS CINCO SENTIDOS”


OBJETIVOS
Que los niños logren:
·Conocer y reconocer los sentidos
·Explorar los sentidos en diferentes situaciones.
·Expresar y comunicar gustos y preferencias.


CONTENIDOS
Dentro del bloque: Experiencias para comenzar a indagar el ambiente. Relación con el propio cuerpo.
·Los cinco sentidos y sus funciones.
·Características de los cinco sentidos: olfato, gusto, audición, tacto y vista.
· ·Reconocimiento del órgano que cumple la función de cada uno de los sentidos.



ACTIVIDADES

INICIO

Exploración del propio cuerpo
1. Investigaremos el cuerpo y también el de los otros mirandonos y observandonos. Características físicas, orificios de algunos órganos: la nariz, los oídos, la boca.

2. señalaré las partes del cuerpo para saber cuales reconocen y cuales no. Para las partes que no reconozcan, haré actividades puntuales como por ejemplo: mirarse al espejo para pintarse la cara, jugar a reproducir gestos expresivos con el cuerpo.
Indagación de saberes previos
3. Reuniré al grupo en el sector de intercambio. En un afiche colocado sobre el pizarrón escribiré las respuestas a las preguntas que se elaboraran a continuación: ¿Qué son los sentidos? ¿Para qué sirven? ¿Cuantos sentidos tenemos? ¿Cómo se distinguen unos de otros?

4. Reuniré a los niños. Para sintetizar la actividad anterior les contaréque hay cosas que se pueden ver, otras que se pueden oler, otras escuchar, otras tocar y otras que se pueden comer/tomar. A veces hay materiales que se pueden mirar pero no escuchar ya que no tienen sonidos, o se pueden escuchar pero el sonido no se puede oler.
Reconoceremos con qué parte del cuerpo se llevan a cabo los distintos sentidos: el olfato con la nariz, la vista con los ojos, el tacto con el cuerpo en general, el gusto con la boca y la audición con los oídos (no con las orejas).
5. Antes de realizar la actividad realizaré un cuadro donde estén las imagenes de los órganos de los cinco sentidos
Prepararé también, antes de comenzar la actividad, imagenes de diferentes objetos, comidas, animales, instrumentos, entre otros (varias de cada una). La propuesta consistira en colocar las imagenes en el lugar donde corresponda, pudiendo también ubicar una misma imagen en mas de un casillero.
6. Adivinando los sonidos
Reuniré a los chicos y les contaré que jugaremos a 'adivinar sonidos'. Les diré que para escuchar tendran que prestar mucha atención y hacer silencio, así todos podran oír. Los que quieran podran cerrar los ojos. Reproduciré distintos sonidos de la naturaleza, como por ejemplo lluvia, pajaritos, animales; y también sonidos del medio ambiente y objetos como autos, camiones, trenes, entre otros. Los niños tendran que adivinar los sonidos que van escuchando.
7. Explorando materiales
Reuniré a los alumnos y lescontaré que traje diferentes materiales, analizaremos si son para escuchar, oler, etc. Los invitaré a explorarlos, se podran descalzar para sentir sus texturas con las diferentes partes del cuerpo. En el piso colocaré cajas con diferentes materiales: algodón, polenta, harina, goma espuma, plumas, etc. Sobre las mesas habra muñecos de peluche, bufandas, pulseras brillantes, cremas con distintos olores, cajitas musicales, instrumentos musicales
8. Oliendo pañuelos
Previo a la actividad, prepararé pañuelos perfumados con diferentes fragancias. Invitaré a los chicos a oler cada uno de ellos y después contar cual fue el que mas le gustó.
9. ¿Qué hay adentro de la bolsa?
Dentro de una bolsa opaca colocaré diferentes elementos (autos, muñecos, bloques, libro pequeño, pañuelo, entre otros). Reuniré a los niños y les contaré que vamos a jugar, y que el juego consiste en adivinar el objeto a través del sentido del tacto, es decir, sólo tocandolo, sin mirar.

10. ¿Qué textura es?
Sobre una mesa colocaré distintos objetos de diversas texturas, para explorarlos de forma visual y tactil.
Textura lisa: plastico.
Textura aspera: lija.
Textura rugosa: cartón corrugado.
Textura suave: muñeco de peluche o terciopelo.
Textura esponjosa y blanda: esponja.
11. Clasificación de texturas conocidas por los chicos
Luego de haber realizado la actividad anterior, se clasificaran en un cuadro las texturas que los chicos conocen, y quehacen referencia a cada una de las nombradas en la propuesta previa. Liso, Aspero, Rugoso, Suave y Esponjoso.
12. Gallito ciego de sabores
Pediré a las familias que envíen al jardín una fruta o algo salado para que los niños puedan degustar. Antes de realizar el 'gallito ciego' les mostraré a los niños todos los alimentos. Luego taparé los ojos a un niño, para que pruebe uno de los alimentos. Debera adivinar qué es o a qué sabe.
13. Mirando con diferentes anteojos
Confeccionaré cuadrados de papel celofan enmarcados con cartón. La actividad consistira en observar diferentes objetos de la sala a través de aquellos. Diferenciaremos cómo se observan las cosas con los marcos y sin los marcos.
14. Para escuchar, una narración.
Reuniré a los chicos y les contaré que van a escuchar una historia. Los invitaré a ponerse cómodos con sus almohadones distribuidos por toda la sala, y les mencionaré la importancia de escuchar para poder comprender la historia. Comenzaré a narrar el cuento: “las velas malditas”
15. Lotería sonora
Previo a la actividad confeccionaré tableros con imagenes de medios de transporte, animales e instrumentos musicales. También grabaré un cd con los sonidos que cada uno de estos elementos, animales u objetos producen.
Reuniré a los niños y les explicaré en qué consiste el juego: tendran que escuchar atentamente cada sonido y colocar una ficha en la imagen que corresponda. Por ejemplo, si escuchan el sonido de untren, colocaran la ficha en dicha imagen. Los invitaré a sentarse en las sillas, y les repartiré el material para comenzar.
16. Mirando imagenes de revistas
Entregaré a los niños distintas revistas para que todos puedan mirarlas y muestren a sus compañeros qué imagenes o aspectos de las mismas llaman su atención.
Realizaré preguntas para guiar la observación
Esta imagen me parece interesante.
¿Qué ven aca?
¿Cómo es?
¿Qué mas hay?
¿Dónde estan?
¿Es de día o de noche?
¿Por qué te interesaste en esta imagen?
Con estos interrogantes trataré que los niños puedan describir la imagen verbalmente, de la forma mas detallada posible. Finalizaré la actividad guardando las revistas.


CIERRE

17. Recolectando elementos junto a las familias
Enviaré una nota a las familias solicitandoles algún objeto que les llame la atención. Debe corresponder a uno de los cinco sentidos. Los chicos deberan traer el elemento al jardín, junto con una explicación corta (en una hoja nº 5 de color) acerca de por qué les atrajo ese elemento y a qué sentido corresponde.

Otras actividades posibles 

·Escuchar los sonidos del jardín, describirlos y anotarlos en un afiche.
·Escuchar canciones.
·Apreciar obras de arte. Sus matices y colores, objetos, elementos.
·Durante las actividades cotidianas (saludo, lectura de un cuento, desayuno, higiene, sueño, entre otras) identificar sentidos que utilizamos.
·Preparar licuados y degustarlos.