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Secuencia de actividades: 9 de Julio - Posibles actividades



Posibles actividades:
Narrar un cuento sobre el 9 de Julio.
Explicar el da de la independencia con hechos de su vida cotidiana, y mientras preguntar que es para ellos.
Diferenciar vestimenta, trabajos, transportes, juegos de antes y de ahora.


Pintar cajas para crear la casa de Tucumn en tres dimensiones.
Observar la imagen del acta de la independencia y contar que estaba sucediendo. Plantear un acta de la sala.
Expresin corporal: baile Pala-pala.
Crear las invitaciones para el acto y los souvenirs.
Confeccionar charlot y abanicos.

Plan de clase 1
Propsitos:
Propiciar el inters por saber acerca de la historia de nuestra patria


Conocer acerca de nuestra independencia.
Contenidos:
Preguntar sobre algo desconocido
Comentar con otros lo que se ha escuchado leer.
Inicio en el conocimiento y la valoracin de los acontecimientos.

Estrategias de docente Desafos del alumno

Inicio
En primer lugar se ubicara al grupo en ronda frente a la alumna residente.
Se indagara sobre saberes previos.

Se ubicaran en grupo.
Rescataran saberes previos.
Dirn ideas.
Prestaran atencin.

Desarrollo
Se leer un cuento sobre lo sucedido en el 9 de Julio.

Escucharan.
Prestaran atencin

Cierre
Se realizara unareflexin del significado de ser independientes (mediante hechos que sean de la vida cotidiana para los alumnos, por ejemplo: sustedes cuando son independientes?)
Finalmente se realizara un intercambio de opiniones.

Dirn sus ideas.
Escucharan.
Prestaran atencin.
Respondern.
Confrontaran opiniones.

Bibliografa:
Diseo curricular
www.educacioninicial.com
Materiales:
Cuento

Cuento del 9 de Julio
Hace muchsimos aos, all por 1816, en una provincia muy pequeita, la ms chiquita de Argentina, ocurri algo muy, pero muy importante.


Los representantes de cada provincia se reuniran all para firmar un Acta donde declaraban la Independencia, queran ser libres del rey de Espaa. Ya se haban dado los primeros pasos el 25 de mayo de 1810.
Los representantes de cada provincia, tuvieron que viajar muchsimo para llegar a Tucumn, en esa poca no haba aviones ni autos veloces y cmodos como los hay ahora.
Los diputados, viajaban en diligencias, carretas, y a caballo. El viaje era muy cansador, pasaban fro, y deban comer a la orilla del camino o llegar hasta unas posadas, a descansar un rato. Era un enorme sacrificio pero ellos, estaban felices de poder hacer algo tan importante por su patria y por el pueblo argentino que estaba cansado de depender de un rey de otro pas.
EnTucumn todo el pueblo los estaba esperando, prepararon la casa ms grande de la ciudad que era la casa de la seora Francisca Bazn de Laguna, todos los vecinos ayudaban, tque orgullosos estaban de que vendra gente tan importante!
En esa poca no haba hoteles, entonces los vecinos se ofrecieron a recibir a los diputados en sus casas, y ellos aceptaron gustosos.
As fue como se declar nuestra independencia.

Plan de clase 2
Propsitos:
Reconocer las diferencias que se presentan entre el pasado y el presente.
Identificar objetos antiguos y modernos.
Contenidos:
Observacin sistemtica de imgenes antiguas.
Reconocimiento de algunas formas en que el pasado se manifiesta en el presente.
Estrategias de docente Desafos del alumno

Inicio
Ubicar a los alumnos en ronda.
Retomar la clase anterior preguntando sobre el cuento, lo que haba sucedido en l, etc.

Se ubicaran en ronda.
Rescataran saberes previos
Dirn sus ideas.


Desarrollo
Se mostraran imgenes de vehculos que se utilizaban en 1816, y los usados actualmente para que los diferencien, as harn tambin con la vestimenta, y trabajos.

Ubicaran en un afiche divido a la mitad (1816-2011) todas las imgenes como correspondan.

Observaran.
Prestaran atencin.
Dirn sus ideas.
Ubicaran las imgenes en el afiche demanera correspondiente.

Cierre
Se conversara sobre la actividad y la ubicacin de las imgenes.


Conversaran sobre la actividad y las imgenes.

Bibliografa:
Diseo curricular
Materiales:
Imgenes: transportes, oficios, y vestimenta.
Afiche dividido a la mitad.

Plan de clase 3
Propsitos:
Reconocer las partes de la casa de Tucumn en 3D
Diferenciar texturas para el armado de la maqueta.
Contenidos:
Texturas para el enriquecimiento de la propia produccin en el espacio tridimensional.
El color en formas tridimensionales.
Estrategias de docente Desafos del alumno
Inicio
Se ubicara a los alumnos en sus sillas.

Se mostrara la lmina de la casa de Tucumn para que observen como es, de qu color esta pintada, etc.

Se ubicaran en las sillas.
Observaran.
Dirn que ven en la lmina.
Desarrollo
Se les propondr a los alumnos realizar la casa de Tucumn en 3D, para ellos utilizaremos diferentes materiales.


Realizaran la casa de Tucumn en tres dimensiones.

Cierre
Terminada la maqueta se expondr el da del acto.

Ayudaran a exponer la maqueta en el SUM para el acto.

Bibliografa:
Diseo curricular
Materiales:
Lamina de casa de Tucumn
Cajas
Plasticola
Papeles
Tempera roja, blanca y verde
Ramas de rbol
Pasto
Telgopor





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