EL LICENCIADO EN DERECHO Y SU PAPEL ÉTICO Y DEONTOLÓGICO COMO DOCENTE

1. LA DEONTOLOGÍA Y LA DOCENCIA EN DERECHO.

La deontología, por excelencia, nos orienta, al igual que en las múltiples áreas del jurista, en la docencia, pues el hombre tiende a caer en la rutina laboral, por lo que la deontología nos brinda un camino, opciones, que, en casos particulares, nos son de mucha ayuda, pues es imposible que el jurista se libre de clichés como el que su clase sea aburrida, alumnos que no lo respetan o que si bien, no irrumpen la clase con bromas gritos y demás, lo hacen por la actitud prepotente a la que muchas veces nos enfrentamos como estudiantes en los salones de clase.

Un abogado, que sea magister iuris (como lo llama el Doctor Burgoa Orihuela), puede recurrir a la Deontología para encontrar los elementos que harán más ágil su clase. Por lo tanto, la deontología viene a ser, más que la simple ciencia de los valores éticos y deberes del jurista, es en cierta manera, una constitución en la que encontrara el estudioso del Derecho los principios y soluciones a los problemas que enfrentará. Por esto, es que José Campillo Sáenz dice que es importante la incursión del alumno en cursos de deontología jurídica, porque así el estudioso contará con los valores necesarios y cualidades que el jurista requiere.

2. EL LICENCIADO EN DERECHO Y SU FUNCIÓN COMO DOCENTE.

El docente debe de cumplir primero que nada, con la cualidad de ser jurista, pues no se puede ser docente si no se es jurista, esdecir, para ser profesor de derecho, se debe tener un título que lo acredite como licenciado en Derecho, pues no se puede enseñar lo que no se tiene.

La vida como docente abarca dos aspectos: la enseñanza y la educación jurídicas. La primera se refiere a la transmisión de conocimientos en las aulas, con la cual, forja las mentes del mañana.

La segunda es aquel actuar del docente, con la que conducirá al alumno por aquellos valores que el jurista debe de tener, como lo son la libertad, la honestidad, responsabilidad, etc., pero… sCómo se conduce a alguien por este camino como lo es aprender valores que lo distinguirán del simulador del Derecho? Para responder debemos contestar a otra pregunta: scómo hace un amigo, un padre o cualquier ser querido para enseñarnos algo de valor como lo es la vida? Viviendo con él, acompañándolo en la vida diaria. Así como nuestros padres tienen la obligación de educarnos con valores como el amor y el respeto, el enseñarnos a sacarle provecho a la vida en el sentido de vivir en comunión con el prójimo, así debe de hacerlo el docente.

3. LA FUNCIÓN DEL DOCENTE EN LA CARRERA DE LICENCIATURA EN DERECHO.

La función del docente es, en cierta manera, como la de un padre. Su función no solo se limita a enseñar al alumno y ya. No, lo que el profesor debe de hacer también es preocuparse por el alumno, ver que el estudioso del derecho camine con rectitud, a escuchar sus dudas, inquietudes, opiniones, pues es mentira que el aprendiz solo sea el que aprenda, ya que todo jurista que se jacte de ser docente,debe de reinventarse constantemente, aprender de cada clase, de sus propios alumnos. A continuación les daré un ejemplo para que quede claro a lo que me refiero.

Supongamos que el maestro Julio (nombre ficticio) da clase de Derecho Romano.

Es claro que una materia que implique historia, y que en la mayoría de las escuelas se imparte por dos semestres, necesite de un método en el que cada clase sea digerible para el alumno y así, evitar que su mente divague en cosas banales o que inclusive se duerma en clase. Para evitar estas problemáticas, el profesor procede a utilizar diapositivas, en las que si bien habrá texto con la información necesaria para apoyarse en su clase, también contaran dichas diapositivas con imágenes que ayuden a una mayor comprensión del tema, volviéndose así, una materia bastante didáctica en cuanto a método y enseñanza.

En resumen, el profesor tiene el deber de hacer que su clase se vuelva entretenida, sin que con esto quite seriedad al tema del que se está hablando.

Otra de las funciones que tiene un docente en la carrera de derecho, es la de investigador, pues es obvio que la enseñanza y la educación jurídicas, nos es impartida también en conferencias, exposiciones en clase y obras escritas. Un ejemplo de esto es el Departamento de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, de la que forman parte prestigiados investigadores que han expuesto sus ideas en salones, libros y conferencias.

4. DEFINICIÓN DE DOCENTE. SU FUNCIÓN ÉTICA.

Docente es aquel que enseña o que es relativo a la enseñanza de conocimientos.La palabra proviene del término latino docens, que a su vez deriva de docere (enseñar). En el lenguaje cotidiano, suele utilizarse como sinónimo de profesor o maestro, aunque no significan lo mismo.

El docente o profesor es la persona que enseña una determinada ciencia o arte. Sin embargo, el maestro es aquel que posee habilidades especiales en la materia que instruye. De esta forma, un docente puede no ser maestro y viceversa. Más allá de esta distinción, todos ellos deben poseer habilidades pedagógicas para convertirse en agentes efectivos del proceso de aprendizaje.

En su ética, el docente del derecho, debe seguir el mismo código de ética

Debe manejarse con respeto y seriedad hacia el alumno.

Nunca debe afirmar algo que no sabe, es mejor decir la verdad, y aprender maestro y alumno juntos, pues a la larga, el alumno permanece con una falsa apreciación acerca de lo que es la profesión del derecho.

Fomentara el raciocinio jurídico, pues el ser jurista requiere de un criterio propio para resolver los problemas que se presentan en la cotidianeidad.

5. LA DIGNIDAD DEL ABOGADO COMO DOCENTE.

5.1. FUNDAMENTO DE ESA DIGNIDAD.

El ser docente requiere de paciencia y dedicación completa. Ya se dijo que si el licenciado en derecho quiere profesar esta área tan noble como lo es la docencia, debe de contar con el conocimiento que la materia requiere, pues lamentablemente es común ver al vulgo como docente en áreas que no le competen; si bien es cierto que al estudiar la carrera de derecho conocemos de manera general todo, noes lo mismo que si tuviéramos a alguien de profesor con una especialidad en la materia.

Así mismo, el profesor debe velar porque su reputación, conducta, y trabajo sean impecables, pues debe poner en alto y demostrar que los juristas son los mejores maestros con los que puede contar una escuela. Deberá distinguirse entre sus colegas “incómodos” como una persona con la que se puede contar en todo momento que así lo requiera el alumno.

5.2. FINES QUE PERSIGUE Y SU RELACIÓN CON LA DEONTOLOGÍA JURÍDICA.

Los fines que persigue el docente, debe ser la de formar las mentes del mañana. Ángel Ossorio y Gallardo nos expone en su obra “El alma de la toga” que ser profesor es una hermosa profesión, en la cual se prepara a las mentes jóvenes a ser los sucesores de sus maestros. La importancia de ser educador o enseñar los conocimientos que se poseen es la de que al morir el maestro, el alumno pueda continuar con lo que su mentor dejo inconcluso, así se crea una continuidad y seguridad de que la ciencia del derecho seguirá desarrollándose a través de gente preparada, culta, consciente de cuál es su papel en este mundo, siéndoles útiles, los valores inculcados anteriormente por el docente.

5.3. VOCACIÓN DEL DOCENTE EN DERECHO. SUS MOTIVOS E INFLUENCIAS PARA ELEGIR TAL PROFESIÓN.

El licenciado en derecho debe sentirse atraído por la docencia. He oído que la mayoría de los maestros desempeñan su labor por compromiso, por falta de ingresos o de oportunidades, etc., todo menos que el amor a la enseñanza y educación.

Los motivos vienenrelacionados con la vocación, yo quiero citar a Federico Nietzsche en lo que dice en su obra “Así hablaba Zaratustra”: “siento una gran pasión que no puedo describir, simplemente no hay palabras que alcancen a tocar los sentimientos que corren por mi cuerpo”, así es como se debe de sentir un jurista dedicado a la docencia. Es triste ver que a muchos se nos enseña que si no litigas, no eres jurista, no está mal el litigar, es importante conocer esa parte que compone la vida jurídica, pero eso no lo es todo. Los motivos e influencias que hacen que el estudioso del derecho elija esta noble labor, los debe encontrar en su profesor, pues estos son ejemplos a seguir. De cierta manera creo que el ser profesor es detentar una especie de paternidad, pues damos a luz a aquellos que continuaran nuestro trabajo.

5.4. FINES QUE PERSIGUE EL DOCENTE.

Los fines que persigue el docente se derivan de uno que a mi parecer, es el más importante, y podría ser la regla de oro.

Se ha dicho que el docente debe ser también investigador y de acuerdo a Leoncio Lara Sáenz, el ser investigador requiere un compromiso y responsabilidad consigo mismo y con el resto de la sociedad, pues el objetivo que se persigue es la verdad, la cual será de utilidad y beneficio de la sociedad. Pues bien, si ese es el propósito, es obvio pensar que habrá proyectos que muchas veces se queden truncados por diversos motivos. Cuando eso sucede debe ser el alumno de dicho investigador/docente, el que continúe la labor de su mentor. Es por esto que es importante que lejos de que enlas aulas se hagan enemigos profesores y alumnos, convivan en santa paz, pero eso lo revisaremos más adelante.

5.5. CUALIDADES QUE DEBE REUNIR EL DOCENTE Y/O LICENCIADO EN DERECHO.

- Titulo que lo acredite como licenciado en derecho, pues no se puede enseñar lo que no se sabe.

- Tener una especialización en determinada área del derecho, pues así quedara mas asegurado el buen desarrollo académico del estudiante. Esto lo digo porque, por ejemplo, es común encontrar profesores que son expertos en materia civil, pero en las escuelas se les encuentra enseñando la materia de Derecho constitucional. Si bien es cierto que al iniciar la carrera se nos enseña un panorama general del derecho, no se compara con que si hiciéramos la maestría o el doctorado en el área que nos atraiga más o para la que seamos buenos. Aquí hago una pequeña digresión. En el poco tiempo que he estado en esta carrera, me doy cuenta de que es imposible saberlo todo, por eso también es obvio pensar en lo siguiente: o eres malo en todo o eres bueno en algo. Dice el filósofo Séneca en sus cartas a Lucilio que este tipo de comportamientos de querer ser bueno en todo o estar en varios lados a la vez, son características de un alma atormentada, pues no hallan lugar en el cual sentirse cómodos.

- Vocación por la docencia.

6. ASPECTOS DEL DOCENTE EN DERECHO RELATIVOS A LA HONRADEZ, PROBIDAD Y BUENA FE.

El profesor durante su labor debe ser honrado en el sentido de que nunca debe mentir al alumno acerca de algo que no sabe. Un ejemplo de esto es lo que se nos dice aveces al interpretar el código civil: “léale, la ley es muy clara.” Con esto caemos en la falacia del profesor, pues al querer disfrazar la ignorancia, sumerge al alumno en mundo constante de dudas que pueden llevarlo a reprobar la materia.

Debe manejarse con buena fe, pues el verdadero maestro es aquel que hasta con el castigo enseña, pero ese castigo debe de ser apegado todo a lo legal, a la ley, pues no solo eso habla bien de nosotros ante los demás, sino que también servirá que el estudiante aprenderá del ejemplo de su mentor.

Es común que muchos maestros lleven una relación de “roses” con el alumno, que lejos de fomentar una convivencia sana, en la que el joven se sienta seguro, lo que está fomentando es una apatía hacia la carrera, lo que puede terminar en la desertación del aprendiz en la profesión. Muchos maestros incluso reprueban a sus pupilos solo porque ven en ellos, más talento que en ellos mismos.

7. LOS DEBERES ÉTICOS DEL DOCENTE EN DERECHO.

7.1. CON SUS ALUMNOS.

Manejarse con respeto, nunca perder los estribos con ellos, pues si bien es comprensible que el joven está sujeto a sentimientos y pasiones que lo hacen ser bastante explosivo, el docente no, porque se debe entender que ya es una persona que sabe lo que quiere de la vida, madura y que no fácilmente caerá ante las boberías de un joven que cree saberlo todo.

Por ningún motivo debe de mezclar lo personal con lo profesional, pues no falta el profesor que para vengarse de algún alumno, lo repruebe.

No debe mantener relaciones que hagan decaer ladignidad y respeto de la docencia, el licenciado en derecho es una persona que debe estar por encima de emociones que aquejan al resto de los mortales.

7.2. CON LOS DOCENTES.

Se dirigirá con cordialidad y respeto, en ellos debe de ver a un hermano de profesión, unidos por el mismo afecto hacia la enseñanza y educación.

7.3. CON LA SOCIEDAD.

Con la sociedad debe de obrar con la misma responsabilidad, respeto, educación y demás actitudes que lo hacen distinguirse como un jurista, pues la imagen de jurista nos acompaña a todos lados y como dice Bernardo Pérez Fernández del Castillo: “vive como piensas o acabaras pensando como vives”. Esta vida no es otra cosa que una obra teatral en la que cada uno de nosotros desempeña cierto papel. De igual manera debe ser con el licenciado en derecho: debe meterse en su papel de hombre recto, creérsela, sin ser muy frio ni muy sentimental, pues si se es frio scómo comprenderá los problemas que aquejen a otros? No se puede, ya que estudiar derecho implica el ser también humanista. Y no debe ser muy sentimental pues todo mundo le vera la cara.

7.4. CON LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.

La UNAM, al ser la institución que nos brindo su apoyo y nos dio la oportunidad de estudiar dentro de sus cuatro paredes, debemos corresponderle de igual manera, ya que uno nunca deja de pertenecer a la UNAM, una vez dentro nunca sales.

Como miembro de una institución que se encuentra dentro de las cien mejores del mundo, debemos sentirnos orgullosos, pues muchos no lo saben pero la UNAM esautoridad ante muchas personas y naciones. Un ejemplo de esto es la anécdota que me relato mi mentor, en la cual, el se fue a la Universidad de Sapiensa en Roma Italia. El primer día dijo que todos permanecían callados, pues unos venían de África, otros de El Salvador, España, China y obviamente México. Con el tiempo, se fueron familiarizando al grado de que empezaron a mencionar las escuelas de donde provenían. Cada uno fue diciendo el nombre de su Universidad, hasta que toco el turno a mi mentor. Sin exagerar, solo pronuncio UNAM y todo mundo se le acerco a hacerle comentarios positivos de tan grandiosa institución, comentarios como: “mi sueño dorado es hacer un doctorado en medicina” (no fueron esas exactas palabras, pues recordemos que todos hablaban idiomas diferentes), llenaban el cuarto donde estaban reunidos, por lo que mi profesor entendió que la UNAM era más que la máxima casa de estudios de México y ni que decir del día en que dio clase a petición de su maestro de tesis Sandro Skipani, todo el salón aplaudió, al final se le acercaron para preguntar si así enseñaban en la UNAM, por lo que respondió: “no, lo hacen mejor”.

Conclusión
La presentación de todo individuo en las funciones desempeñadas en cada paso de su vida dejara notar su talento y arte de cómo enfrentar cada momento que da paso a su desarrollo intelectual proponiéndose metas, para llegar a ser un profesional con todas las características que la profesión elegida exija.
Para el desarrollo de cada profesión , arte u oficio, debe complementarla con cursos,seminarios, congresos que amplíen mas sus conocimientos acerca del comportamiento o su conducta en el ejercicio de las funciones asignadas en el paso de su vida, llegando así a ejercer la profesión con una verdadera ética profesional.
El objetivo de este trabajo es darnos cuenta de cómo debemos actuar en la vida laboral del mañana, ya que a partir de esto serán valoradas nuestras acciones tanto buenas como malas, también, aprender a relacionarnos humanamente con los demás.
Por otro lado, pasan a formar parte de los objetivos los que mencionaremos a continuación
• Conocer los diferentes rasgos que debe tener una persona en cuanto a lo profesional se refiere.
• Lograr ser un profesional al máximo conociendo sus deberes y derechos para darse por entero a su profesión.
• Tratar de alcanzar las metas propuestas en el desarrollo de la profesión elegida.
• Crear confianza hacia nuestra persona como profesional, frente a la sociedad que nos rodea.
Es por tal razón que debemos trabajar con más eficacia la moral con la que realizamos nuestros trabajos para realizarlos lo más correcto posible, siempre y cuando podamos cumplir nuestros deberes como profesionales y exigir nuestros derechos como tal.
Para concluir, el buen empleo y uso de los conocimientos morales e intelectuales que nos provee la ética como dogma de comportamiento, es la clave que nos llevará al éxito, no sólo como personas, sino también como entes que desempeñamos funciones en una sociedad en la que cualquier manera de pensar o actuar nuestra influirá directa oindirectamente.
Entendemos que la ética se ocupa de las normas de la conducta humana, si aplicamos esta definición al término “ética profesional” nos daremos cuenta de que se refiere al conjunto de normas que rigen a quienes se consideran ser profesionales, aunque no siempre sean cumplidas por éstos. Conocíamos que algunos de los deberes del profesional son la solidaridad, estar de acuerdo con la moral establecida, el secreto profesional, (este le dice al profesional que no tiene derecho de divulgar información que le fue confiada para poder llevar a cabo su labor), etc. También algunos de sus derechos, tales como: la elección de la profesión es completamente libre, el beneficio propio, la capacitación, etc.
Por último se definió lo que es la responsabilidad profesional, y se dijo que ésta debe trazar el rumbo hacia los actos aceptables, hacia las acciones fecundas, actos justos y conscientes, reveladores de la buena fe y la capacidad profesional.

Bibliografía
• “Etica en la Profesión: La conexión ética”.- Jorge Carlos Beneito sj. Universidad Pontificia Comillas ICAI - ICADE Departamento de Pensamiento Social Cristiano. Madrid España.
• Enciclopedia Microsoft Encarta 2000.
• Diccionario enciclopédico Larousse
• Enciclopedia Quillet.

Otras Fuentes
• www.yupimsn.com
• www.altavista.com
• www.google.com
• https://www.deontologiajuridica.blogspot.com/