Industria petrolera: durante
el periodo de Rómulo Betancourt: La obra efectiva de la
administración del presidente
Betancourt muestra muchos aspectos resaltantes en los cuales
destacan: La ley de Reforma Agraria estableció como objetivo centra
transformaciones de la estructura agraria del país. Para lograr esto
último, así como la incorporación de
la población rural al desarrollo económico, social y
político de la nación, la mencionada en su primer artículo
estableció la sustitución del sistema latifundista por
un sistema de propietenencia y explotación de la tierra basado
en su equitativa distribución, conjuntamente con asistencia
integral a los productores del campo. Se creó por decreto del Presidente Betancourt de fecha 19 de abril de 1960.
LA CORPORACIÓN VENEZOLANA DEL PETRÓLEO
(CVP):
como una
empresa nacional del
Ministro de Minas e Hidrocarburos.
Raúl Leoni: Los precios de venta del petróleo en
los mercados internacionales se determinaron en la década de
los años 60, debido a un conjunto de factores, entre losque se pueden
mencionar, el surgimiento de nuevos exportadores como el caso de la Unión
Soviética, y la competencia por parte de
otras fuentes de energía, así como las presiones
ejercidas por algunos países productores para aumentar sus exportaciones
Rafael calderas: En política comercial petrolera se logró un
mejor trato para el petróleo venezolano y el aumento del precio por
barril. Ademas aprobó la fijación unilateral de los
precios del
petróleo y en 1971, entra en vigencia la ley por la cual se reserva el
estado la industria de naturales concesionarias habían aminorado la
actividad petrolera en Venezuela
y ampliado sus operaciones en el Medio Oriente y piases Africano. (En 1970, la producción de petróleo se redujo a
1.086.3 millones de barriles).
Carlos Andrés Pérez: Entre los puntos mas resaltantes que
en el panorama general se deben señalar en esta gestión tenemos
que en 1.974 el 22 de marzo se creó la Comisión Presidencial de Revisión , la cual tenía como finalidad analizar las diferentes
opciones para lograr la nacionalización de la principal industria
delpaís ,el petróleo .
Si se mencionan los posibles factores intervinientes en dicho proceso, se
pueden mencionar al: docente, los procesos motivacionales de los alumnos y su
capital cultural. Cada uno de estos factores por sí solos y en conjunto
representan y justifican la forma que tiene un alumno
de lograr aprendizajessignificativos para luego transferirlos.
El docente.
El primer factor a analizar como fundamental para el logro de aprendizaje
significativo es el docente. “Un buen aprendizaje,
requiere de un buen maestro, que como
el propio aprendizaje, debe asumir diferentes funciones para lograr distintas
tareas.” (Pozo, J. 2003, pag. 332.) El profesor requiere de
conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan guiar a un grupo curso. No solamente manejando contenidos y
entregandolos a su clase, como la teoría conductista
señala, permitira el logro de aprendizajes estables.
Pozo (2006) señala que “las concepciones que los
profesores mantienen acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje
constituyen uno de los factores que influye sobre su practica
docente.” (p. 177) Si bien se consideran las ideas previas de los
estudiantes, esto sólo se realiza para que el docente conozca las ideas
mal fundadas de sus alumnos y las corrija, por lo tanto, el discurso o
concepción previa de un docente generalmente es
constructivista, pero su actuar sigue siendo conductista. “Probablemente
esta falta de diferenciación entre ambas posiciones (interpretativa y
constructiva), ayude a explicar el éxito aparente (teórico) y el
fracaso real (practico) del constructivismo cuando se
traslada al aula” (Pozo et al., p. 177). Ademas, la
reflexión sobre sus practicas pedagógicas es escasa,
reflejando que los contenidos deben “pasarse” porque así lo
señala el currículum. Sólo una parte del profesorado
evaluado por parte del MINEDUC, demuestra que no es necesario aplicar el
currículum completo, basta sólo con seleccionaralgunos contenidos
y desarrollando estrategias en los alumnos, podran alcanzar otros
aprendizajes. Los buenos profesores o los alumnos que tienen
profesores bien evaluados, obtienen mejores resultados.
Cuando un profesor enseña, debe pensar en el
propósito final, es decir, si lo realiza para lograr transferencia o
sólo para lograr la repetición del contenido en una evaluación de la
unidad. Halpern y Hakel (2003) señalan que las pruebas
basadas en el reconocimiento, sólo hacen que los alumnos repliquen los
contenidos, ya que sólo se utilizan niveles cognitivos muy bajos, por lo
tanto, la evaluación no demuestra que el alumno podra realizar la
transferencia de dicho contenido enseñado por el docente. Cuando
sí se puede hablar de una transferencia o de un
aprendizaje fortalecido, es cuando “los estudiantes necesitan tomar una
información presentada en un formato y deben reformularlo en
otro.” (Halpern y Hakel, et. al, p. 39) Según lo planteado por la
teoría socio-cultural y la cognitivista, cuando un
alumno logra, con la ayuda del
docente, asimilar, acomodar y transferir, se logra un aprendizaje mas
estable.
Si los estudiantes son capaces de crear mapas conceptuales de un contenido entregado expositivamente, se puede inferir que
este alumno logra utilizar habilidades superiores de pensamiento, que le
permiten conocer y comprender, de manera mas significativa, el contenido
asimilado.
La motivación.
En reiteradas ocasiones, cuando se realiza la practica docente, se
señala por los propios profesores, que a pesar de tener una clase bien
preparada y considerando la participación de los alumnos, ellosdenotan
una actitud de desanimo o desinterés por parte de los estudiantes
hacia el aprendizaje, por esto, es que otro factor a considerar para el logro
del aprendizaje
Luis herrera campis: La economía venezolana
durante la presidencia de Herrera Campis evoluciono desfavorablemente, al haber
disminuido la producción al mismo tiempo que se aceleró
la inflación y el endeudamiento externo, conjuntamente con la
fuga de capitales. En ese comportamiento influyeron un conjunto de
factores de origen externo e interno ,
poniéndose en evidencia una serie de contradicciones en materia
política económica , lo que contribuyó a crear
un clima de incertidumbre y desconfianza poco propicio para la
recuperación del
ritmo de crecimiento de las actividades económicas.
Jaime lusinchi: La estrategia seguida por el gobierno del Presidente de la República Jaime Lusinchi para
recuperar la economía venezolana, consistió basicamente en
negociar el refinanciamiento de la deuda externa del país. A esos efectos, el
Presidente Lusinchi adopto un paquete de medidas económicas por medio de
las cuales nuevos tipos de cambio para el bolívar, se
decretaron medidas de austeridad para la administración publica,
y se aumentó el precio de la gasolina.
