Analisis del dibujo infantil según su fuerza, trazo y localización.

1. Analiza los dibujos según el trazo
2. Analiza los dibujos según su localización
3. Qué materiales utilizaron para el dibujo?

El Trazo
'Las reglas generales de la grafología son aplicables -según Corman- en gran medida al dibujo, dado que la forma en que el sujeto utiliza un lapiz y traza puntos, rectas y curvas es reveladora de la psicomotricidad y, por tanto, de sus disposiciones afectivas'
 
(Corman)
Desde un punto de vista grafológico, por tanto, podemos distinguir los siguientes aspectos del trazo:
- Amplitud:
Los dibujos con líneas amplias y expansivas, que llegan incluso a salirse del papel, se corresponderían con personas extrovertidas que proyectan esa expansión hacia el exterior.

Por el contrario, esas figuras diminutas, a veces con trazos entrecortados, que apenas se atreven a ocupar una pequeña parte del papel, nos indicarían una inhibición de la expansión vital y una tendencia a la introversión.
 
- Fuerza
Un trazo fuerte, que puede llegar incluso a romper el papel, significa fuertes pulsiones, vitalidad, audacia y, en ocasiones, violencia o liberación instintiva.
Un trazo flojo, consistente incluso en una señal tan leve que apenas se ve, significa pulsiones débiles, suavidad, timidez o inhibición de los instintos.
Los doselementos pueden combinarse, de manera que exista una fuerza amplia, que se dispersa en la hoja, o una fuerza contenida, incluso inhibida.
 
Se observaran como significativas las siguientes disposiciones:
 Trazo excesivamente amplio: indicador de desequilibrios
- Trazo excesivamente pequeño: indicador de inhibiciones
- Trazo excesivamente enérgico: indicador de pulsiones brutales, a veces relativas a temor de impotencia.
- Trazo excesivamente débil: indicador de timidez que puede ser morbosa, incapacidad de afirmación o neurosis de fracaso.
 





Localización
Si consideramos el area total del dibujo dividida en tres zonas horizontales: 
A
B
C
 
Los dibujos en la zona superior, A, pertenecerían al dominio intelectual.
|
Organización de ciclos. | Un Ciclo Basico común a todas las modalidades (de dos o tres años de duración, según la localización del séptimo año).Un Ciclo Orientado con caracter diversificado, que sera de tres años de duración, y de cuatro años, en las ofertas de modalidad Técnico Profesional y Artística que así lo requieran. |
Niveles. | Niveles primario y secundario una estructura académica de doce años de duración. |

| Ley de transformación Cualitativa del Sistema Educativo. |
Nombre completo. | Ley de trasformación cualitativa del sistema educativo |
Números. | 8525 |
Año de sanción. | 28 de diciembre de 1995 |
AÑOS Y Año de escolaridad obligatoria. | Nivel Primario: De escolaridad obligatoria, comprendera seis (6) años de estudios.2) Nivel Medio: Comprendera los siguientes ciclos: a) Ciclo Basico Unificado: De escolaridad obligatoria, comprendera tres (años) de estudios. b) Ciclo de Especialización: Diversificación de la oferta educativa, propiciando la formación para el ingreso a estudiossuperiores y la capacitación laboral. Comprendera tres (3) años de estudios. |
Organización de ciclos. | CICLO BASICO UNIFICADO - CICLO DE ESPECIALIZACIÓN |
Niveles. | Niveles del sistema educativo provincial la EDUCACIÓN inicial, la EDUCACIÓN primaria, la EDUCACIÓN media y la EDUCACIÓN superior. |

2) Lea los artículos 14° y 15°.
¿Como se planea asegurar la cohesión del Sistema Educativo y resolver la desigualdad estructural del mismo?
El articulo 14 y 15 en general plantean que El Sistema Educativo es el conjunto de servicios y acciones educativas que reguladas por el estado posibilitan el ejercicio del derecho a la educación. Esta integrado por servicios educativos de gestión estatal, privada, cooperativa y social, donde este tendra una estructura unificada en todo el país que asegure su ordenamiento, cohesión, organización y articulación de los diferentes modalidades de educación y la validez nacional de los títulos y certificados que se expidan.

3) Lea los artículos 2° , 3° , 4° , 5° , 6° , 7° , 10° y elabore un texto estableciendo relaciones entre las siguientes expresiones: EDUCACION- ESTADO- CONOCIMIENTO-BIEN PUBLICO-DERECHO-IGUALDAD-EQUIDAD-DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL

La educación y el conocimiento son un bien público, en el cual el estado garantiza el acceso de los ciudadanos a la información y al conocimiento como instrumento central de la participación en un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social.Planteara la educación como prioridad nacional y política del estado donde la sociedad es justa, y reafirmara la soberanía e identidad nacional, respetando los Derechos humanos y libertades fundamentales para fortalecer el desarrollo económico – social de la nación.
El estado tiene la responsabilidad de promover una educación integral, permanente y de calidad garantizando la igualdad, gratitud y equidad con la participación social.
Sin embargo, El estado va a controlar el cumplimiento de estas tareas con la finalidad de consolidar la unidad nacional garantizando el derecho de enseñar y aprender, donde este no aceptara los tratados internacionales que mercantilizan la educación.

4) Lea los artículos 32° y explique que incluye la reforma pedagógica e institucional de la Educación Secundaria.
El consejo federal fijara las disposiciones para que las jurisdicciones garanticen,
Revisión de la estructura curricular de la Educación Secundaria, las alternativas de acompañamiento de la trayectoria escolar, tiene un mínimo de VEINTICINCO (25) horas reloj de clase semanales. La creación de espacios extracurriculares, fuera de los días y horarios de actividad escolar, la inclusión de adolescentes y jóvenes no escolarizados en espacios escolares no formales Los dibujos en la zona media, B, serían mas emotivos y menos cerebrales.
Los dibujos en la zona inferior, C, expresarían un predominio vital.
 

Si consideramos el artea total del dibujo dividida en tres zonas verticales
A
B
C
 
Los dibujos en la zona izquierda, A, nos hablarían de individuos con preferencias por el pasado, falta de adaptación al presente e introversión.
Los dibujos en la zona media, B, mostrarían personas con interés por el presente y adaptación al mismo.
Los dibujos en la zona derecha, C, denotarían a personas con interés por el futuro, gran sociabilidad y capacidad de adaptación.