Inteligencia
La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas. El Diccionario de la Lengua española de la Real Academia define la inteligencia como la capacidad para resolver problemas. La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.

Teorías de la inteligencia
Howard Gardner, escribió en 1983 “Las estructuras de la mente”, un trabajo en el que consideraba el concepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado. Se clasifican en:

Inteligencia lingüística: Capacidad de usar las palabras de manera adecuada. Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilización de ambos hemisferios cerebrales.
Inteligencia lógica-matematica: Capacidad que permite resolver problemas de lógica y matematica. Es fundamental en científicos y filósofos. Se hace uso solo del hemisferio lógico.
Inteligencia musical: Es el talento de los músicos, cantantes y bailarines. Es conocida comúnmente como “buen oído”.
Inteligencia espacial: La capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.
Inteligencia corporal-kinestésica: Capacidad de controlar ycoordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con el. Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos.
Inteligencia intrapersonal: Esta relacionada con las emociones y permite entenderse a sí mismo.
Inteligencia interpersonal o social: Capacidad para entender a las demas personas con empatía.
Inteligencia según los hemisferios cerebrales

Con la renovación de la existencia física, en el caso de los seres humanos la re-creación de las creencias, los ideales, las esperanzas, la felicidad, la miseria y las practicas.
La educación, es el medio de esta continuidad social de la vida. Cada uno de los que compone un grupo social tanto en una ciudad como en una tribu salvaje, nace inmaduro, indefenso, sin lenguaje, creencias, ideas y normas sociales. Cada uno de ellos, son portadores de la experiencia vital de su grupo desaparece en el tiempo, sin embargo, la vida del grupo continua.

Cada uno de los miembros del grupo, determina la necesidad de la educación. Es así, que existe la necesidad de que estos miembros inmaduros no sólo se conserven, sino también que sean iniciados en los intereses, propósitos, informaciones, destrezas y practicas de los miembros maduros. Existen diferencias entre las capacidades originales de los seres inmaduros y las normas y costumbres de las personas mayores.
Los seres recién nacidos, no sólo desconocen sino que son completamente indiferentes respecto a los fines y habitos del grupo social que debera hacérselos conocer. La educación, y solo la educación llena este vacío.
La sociedad existe por este proceso de transmisión y por la vida biológica, de los mas viejos a los mas jóvenes. Nacen algunos y muerenotros, lo que hace posible la transmisión de ideas y practicas la constante renovación de la fabrica social.
Para ello hay que forzarse para realizar una transmisión auténtica y perfecta, porque los seres humanos jóvenes, sin la guía y la ayuda de los demas, no podrían ni adquirir las destrezas rudimentarias para existir físicamente.

Educación y Comunicación
En el capítulo Educación y comunicación nos enseña que las escuelas son un método de transmisión que forma las disposiciones de los seres inmaduros. La sociedad no sólo continúa existiendo por la transmisión, por la comunicación, sino que existe en la transmisión y en la comunicación.
Los hombres viven en una comunidad por virtud de las cosas que tienen en común, y la comunicación es el modo en que llegan a poseer cosas en común. La comunicación asegura la participación en una inteligencia común. En un grupo social, existen muchas relaciones que no son aún sociales. Las relaciones de padres e hijos, maestros y alumnos, patronos y empleados, gobernantes y gobernados subsisten en este plano, pero no constituyen un verdadero grupo social. Dar y tomar órdenes modifica la acción y los resultados, pero esto no efectúa una participación de propósitos ni una comunicación de intereses.
La vida social es idéntica a la comunicación, y la comunicación es educativa.
Ser un receptor de una comunicación es tener una experiencia ampliada y cambiada.
La vida social, no sólo exige señalar yaprender para su propia permanencia sino que el mismo proceso de convivir, educa. Un hombre que vive aislado tendría poca o ninguna ocasión de reflexionar sobre su experiencia pasada.
Dewey le da un lugar preferencial a la educación sistematica. Hay diferencia entre la educación que cada uno logra al vivir con los demas, y la educación sistematica del joven. Cuando nos referimos al joven hablamos de un hecho humano. Nuestro principal qu El hemisferio izquierdo procesa la información analítica y secuencialmente paso a pasa, de forma lógica y lineal. Analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos paso a paso, verbaliza, piensa en palabras y números. Contiene la capacidad para las matematicas y para leer y escribir.
El hemisferio derecho, sintetiza la información que le llega, con el vemos las cosas en el espacio, y como se combinan las partes para formar el todo. Entendemos las metaforas, soñamos, creamos nuevas combinaciones de ideas.

¿Cómo medir la inteligencia?
El cociente intelectual, es una puntuación, el resultado de alguno de los test estandarizados diseñados para medir la inteligencia.
Se ha demostrado que los valores del CI estan relacionados con factores como la probabilidad de sufrir de ciertas enfermedades, el estatus social de los padres, y de forma sustancial, el CI de los padres.