Nombre del alumno (a):
Areli Marín Cortes
Licenciatura en:
Educación preescolar
Asesor (a):
María de Lourdes Ceballos Avila

MarínA_Actividad1, 2
LECTURA: La planificación y el desarrollo de las
Actividades en el jardín de niños
1.- ¿Se parece la tarea de proyección, anticipación y calculo del arquitecto o ingeniero a la tarea de la planificación del docente? (Explica por qué o en qué)
Si, ya que ambos tienen que verificar en que afectara y los beneficios que obtendra cada resultado, aquí es importante la planeación ya que se tiene que analizar cada paso para que no perjudique.
¿Debe y puede el docente planificar con la precisión de un arquitecto? (Explica por qué)

Sí, porque para elaborar dicho trabajo se tiene que estudiar a fondo lo que se va a realizar para que al final los resultados sean satisfactorios.
¿Cuales son las semejanzas y cuales las diferencias? (Cita al menos dos semejanzas y dos diferencias)
Semejanza: los dos deben planear para aplicar el proyecto y de igual manera los dos deben ver las condiciones del lugar, y como adecuar alguna falla.
Diferencias:honestidad (presentar el plano antes de hacer la obra y los maestros en su mayoría no presentan la planeación)
El arquitecto trabaja con material inerte y el maestro con mentes cambiantes.
Qué opinas al respecto. ¿Cual es tu experiencia?
Para llevar a cabo un planeación es de total importancia observar las dificultades que presenta un grupo para que enseguida se busquen estrategias que arrojen un buen resultado.
Definición personal de saber procedimental:
Conocimientos que adquirimos de las experiencias que tenemos día a día.
¿Sera que el docente se le relativiza el caracter científico de su profesión?
Si claro esta que al docente en su mayoría le importa poco organizar actividades para los alumnos dandole un valor mínimo a ese instrumento anticipador como lo es la planeación.
Con la renovación de la existencia física, en el caso de los seres humanos la re-creación de las creencias, los ideales, las esperanzas, la felicidad, la miseria y las practicas.
La educación, es el medio de esta continuidad social de la vida. Cada uno de los que compone un grupo social tanto en una ciudad como en una tribu salvaje, nace inmaduro, indefenso, sin lenguaje, creencias, ideas y normas sociales. Cada uno de ellos, son portadores de la experiencia vital de su grupo desaparece en el tiempo, sin embargo, la vida del grupo continua.

Cada uno de los miembros del grupo, determina la necesidad de la educación. Es así, que existe la necesidad de que estos miembros inmaduros no sólo se conserven, sino también que sean iniciados en los intereses, propósitos, informaciones, destrezas y practicas de los miembros maduros. Existen diferencias entre las capacidades originales de los seres inmaduros y las normas y costumbres de las personas mayores.
Los seres recién nacidos, no sólo desconocen sino que son completamente indiferentes respecto a los fines y habitos del grupo social que debera hacérselos conocer. La educación, y solo la educación llena este vacío.
La sociedad existe por este proceso de transmisión y por la vida biológica, de los mas viejos a los mas jóvenes. Nacen algunos y muerenotros, lo que hace posible la transmisión de ideas y practicas la constante renovación de la fabrica social.
Para ello hay que forzarse para realizar una transmisión auténtica y perfecta, porque los seres humanos jóvenes, sin la guía y la ayuda de los demas, no podrían ni adquirir las destrezas rudimentarias para existir físicamente.

Educación y Comunicación
En el capítulo Educación y comunicación nos enseña que las escuelas son un método de transmisión que forma las disposiciones de los seres inmaduros. La sociedad no sólo continúa existiendo por la transmisión, por la comunicación, sino que existe en la transmisión y en la comunicación.
Los hombres viven en una comunidad por virtud de las cosas que tienen en común, y la comunicación es el modo en que llegan a poseer cosas en común. La comunicación asegura la participación en una inteligencia común. En un grupo social, existen muchas relaciones que no son aún sociales. Las relaciones de padres e hijos, maestros y alumnos, patronos y empleados, gobernantes y gobernados subsisten en este plano, pero no constituyen un verdadero grupo social. Dar y tomar órdenes modifica la acción y los resultados, pero esto no efectúa una participación de propósitos ni una comunicación de intereses.
La vida social es idéntica a la comunicación, y la comunicación es educativa.
Ser un receptor de una comunicación es tener una experiencia ampliada y cambiada.
La vida social, no sólo exige señalar yaprender para su propia permanencia sino que el mismo proceso de convivir, educa. Un hombre que vive aislado tendría poca o ninguna ocasión de reflexionar sobre su experiencia pasada.
Dewey le da un lugar preferencial a la educación sistematica. Hay diferencia entre la educación que cada uno logra al vivir con los demas, y la educación sistematica del joven. Cuando nos referimos al joven hablamos de un hecho humano. Nuestro principal qu ¿Consideras que el trabajo con infantes no cuenta con suficientes fundamentos científicos, ni tampoco esta suficientemente regulado por practicas pedagógicas? (Explica por qué)
Para trabajar con infantes es importante estudiar a fondo y tener un sustento de lo que se esta hablando con ellos para que a silos fundamentos sean de gran valor.

“Planificar significa el lugar de toma de decisiones del docente” ¿Estas de acuerdo con esta afirmación?
Para planear el docente tiene que buscar estrategias que beneficien al infante ya que se planea de acuerdo a las necesidades de cada alumno o del grupo.

Habría que diferencia entre espontaneidad y espontaneísmo:
Definición de espontaneidad: se define como el conjunto de acciones irrazonadas presente en el comportamiento humano
Definición de espontaneísmo: persona que sin necesidad de recibir órdenes actúa por propios impulsos.
¿Cual sería la que reditúa menos beneficios a la practica docente profesional? ¿Por qué?
La espontaneidad porque lleva al alumno al mal comportamiento y al tratar de de satisfacer necesidades propias.

10 La percepción inicial que tenía sobre la planificación ¿se enriqueció? Coincides en que sirve como instrumento que proporciona confianza y seguridad al docente. (Explica por qué)
Si ya que brinda la oportunidad de mejora al momento de planear y al mismo tiempo se le ofrece al alumno nuevas ideas de trabajo.