LA LECTURA
Es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tactil (por ejemplo, el sistema Braille
* Clases de lectura:
POR SU NECESIDAD:

Lectura de estudio:
Como su propósito es dominar el tema de un texto específico, es decir, comprenderlo e interpretarlo
Lectura informativa:
Tiene como finalidad mantener actualizado al lector sobre los avances científicos o tecnológicos y sobre lo que sucede en el mundo
Lectura recreativa:

Tienen como propósito específico resaltar el goce, tal como sucede.

POR SU EXPRESIÓN
Lectura Oral: Es la que hacemos en voz alta para la transmisión de ideas a los oyentes.
Lectura Escrita o Silenciosa: Es la que hacemos sin expresar a viva voz lo que leemos. La construcción del sentido del texto es personal. Es el tipo de lectura mas frecuente.

* Mecanismo de la Lectura
Visualización: La mirada se enfoca en las sobre las palabras,
Fonación:La información pasa de la vista al habla.
Audición: La información pasa del habla al oído
Cerebración:La información pasa del oído al cerebro.
Comprensión lectora
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por lavía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Es el proceso a través del cual el lector 'interactúa' con el texto.

HABILIDADES PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
Pasos de la lectura de comprensión
1) Realizar una lectura general del texto.
2) Localizar e investigar los términos desconocidos.
3) Señalar las palabras clave y analizar la relación entre ellas.
4) Enunciar el tema en forma breve, clara y precise.
5) Formular preguntas para identificación de las ideas principales.
6) Resolver el cuestionario incluyendo las preguntas.
7) Elaborar el resumen con base a las respuestas.

NIVELES DE LA COMPRENSION LECTORA

1.- Nivel Literal
Se centra en las ideas e información que estan explícitamente expuestas en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos
especifico del H2O es igual a 1 cal/gr ºC.

La relacion entre unidades de calor y trabajo se realizo midiendo la cantidad de
trabajo W necesario para obtener una cantidad de calor Q. joule establecio la
siguiente relacion entre trabajo y calor

Wrealizado/Qproducido=cte=J

W=J Q
Experimentalmente se conoce que la energia calorifica absorbida o cedida por
un cuerpo es proporcional a su masa(m) a la variación de temperatura que
experimenta el cuerpo ( T) y tambien a la naturaleza del cuerpo.

Todo esto se relacionaria con la siguiente expresión:

Q=m c

Que seria la cantidad de calor ganada o cedida por el cuerpo.En la formula c
es el calor especifico del cuerpo es decir la cantidad de calor necesaria para
incrementar 1ºC la temperatura de 1 g de dicha sustancia.

En general los calores especificos varian con al temperatura. En la practica se
suelen dar valores medios o bien los calores especificos correspondientes a
una temperatura de 20 ºC.

El agua es uno de los cuerpos con mayor calor especifico por esto su valor
se toma como unidad definiendose la caloria como el calor necesario para
elevar la temperatura de 1 g de H2O desde 14.5ºC a 15.5 ºC por tanto el calor
especifico del H2O es igual a 1 cal/gr ºC.

La relacion entre unidades de calor y trabajo se realizo midiendo la cantidad de
trabajo W necesario para obtener una cantidad de calor Q. joule establecio la
siguiente relacion entre trabajo y calor

Wrealizado/Qproducido=cte=J

W=J Q
Experimentalmente se conoce que la energia calorifica absorbida o cedida por
un cuerpo es proporcional a su masa(m) a la variación de temperatura que
experimenta el cuerpo ( T) y tambien a la naturaleza del cuerpo.

Todo esto se relacionaria con la siguiente expresión

Q=m c

Que seria la cantidad de calor ganada o cedida por el cuerpo. En la formula c
es el calor especifico del cuerpo es decir la cantidad de calor necesaria para
incrementar 1ºC la temperatura de 1 g de dicha sustancia.

En general loscalores especificos varian con al temperatura. En la practica se
suelen dar valores medios o bien los calores especificos correspondientes a
una temperatura de 20 ºC.

El agua es uno de los cuerpos con mayor calor especifico por esto su valor
se toma como unidad definiendose la caloria como el calor necesario para
elevar la temperatura de 1 g de H2O desde 14.5ºC a 15.5 ºC por tanto el calor
especifico del H2O es igual a 1 cal/gr ºC.

La relacion entre unidades de calor y trabajo se realizo midiendo la cantidad de
trabajo W necesario para obtener una cantidad de calor Q. joule establecio la
siguiente relacion entre trabajo y calor

Wrealizado/Qproducido=cte=J

W=J Q
Experimentalmente se conoce que la energia calorifica absorbida o cedida por
un cuerpo es proporcional a su masa(m) a la variación de temperatura que
experimenta el cuerpo ( T) y tambien a la naturaleza del cuerpo.

Todo esto se relacionaria con la siguiente expresión

Q=m c

Que seria la cantidad de calor ganada o cedida por el cuerpo. En la formula c
es el calor especifico del cuerpo es decir la cantidad de calor necesaria para
incrementar 1ºC la temperatura de 1 g de dicha sustancia.

En general los calores especificos varian con al temperatura. En la practica se
suelen dar valores medios o bien los calores especificos correspondientes a
una temperatura de 20 ºC.

Elagua es uno de los cuerpos con mayor calor especifico por esto su valor
se toma como unidad definiendose la caloria como el calor necesario para
elevar la temperatura de 1 g de H2O desde 14.5ºC a 15.5 ºC por tanto el calor
especifico del H2O es igual a 1 cal/gr ºC.

La relacion entre unidades de calor y trabajo se realizo midiendo la cantidad de
trabajo W necesario para obtener una cantidad de calor Q. joule establecio la
siguiente relacion entre trabajo y calor

Wrealizado/Qproducido=cte=J

W=J Q
Experimentalmente se conoce que la energia calorifica absorbida o cedida por

2.- Nivel Inferencial
Buscamos relaciones que van mas alla de lo leído, explicamos el texto mas ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores.

Nivel Crítico
Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos.

Nivel Apreciativo
Comprende las dimensiones cognitivas anteriores.

Nivel Creador
Creamos a partir de la lectura. Incluye cualquier actividad que surja relacionada con el texto

Alumnos