ACETOMINAFEN.
Nombre Genérico: Paracetamol
Presentación: Tabletas o capsulas de 100 y 500 mg; Solución con 100 mg/1 mL (gotas); Jarabe con 120 mg/5 Ml; Supositori= os de 300 mg (vía rectal).

Indicaciones: La dosis normal para analgesia y el control de la fiebre es de 325 a 1,000a€…mg cada cuatro horas, hasta u= n maximo de 4 gramos al día.

Mecanismo De Acción: Es un

Analgésico y Antipirético. Para calmar dolor leve o moderado, Para bajar la calentura; Medicamento particularmente indicado en personas con alergia al ASA. O con úlcera de estómago y en niños/as menores de 1 año. Se absorbe rapida y completamente por vía oral. Es Eficaz En El Sistema Nervioso Central Y En Células Endoteliales, y bastante bien por vía rectal, teniendo la ventaja de evitar el primer paso hepatico.

Precauciones: NO usar en personas con enfermedad del hígado o los riñones= ; En personas alcohólicas darlo con mucho cuidado, porque pueden tener dañado el hígado. La intoxicación es muy grave; Embara= zo: se puede usar; Lactancia: se puede usar.

Contraindicaciones: La intoxicación con ACETAMINOFÉN puede provocar la muerte, con las dosis siguientes: en niños/as, a partir de 200 mg/kg en una sola dosis, en personas adultas, a partir de 10 g en una sola toma. Los síntomas de intoxicación aparecen tarde (Hasta mas de = un día después de haber tomado el medicamento). NO ESPERAR que aparezcan los síntomas de intoxicación; sera demasiado tarde para actuar. Conservar a temperatura inferior a 30º C. Evitar la congelación de la forma líquida. El ser humano decidió que el niño tenía que asistir a la escuela, la sociedad se prepara para este momento, los integra a su vida de una manera tan diferente, mas exigente, mas independiente, de tal manera que la etapa cambia. No se puede decir que hay una edad específica para la infancia puesto que La escuela juega un papel muy importante ya que es ahí en esas cuatro paredes que los niños se forman en complemento con el hogar, se identifican, y empieza unaserie de cambios inevitables pero si manipulados por el hogar y la enseñanza educativa.
Para comprender los problemas que intervienen en el desarrollo humano infantil, debemos tener un respeto por ellos y considerarlos equitativamente y reconocer sus derechos.
En los años viejos la manera en que si miraba a los niños sin generalizar, había quienes los miraban como el niño de hoy pero el héroe del futuro, la salvación para el país, la nobleza que los consideraba puros, pero solo a los que eran nobles, pero por el contrario los que no pertenecían a ese nivel social eran discriminados  y por eso se tuvieron que enfrentar a una triste realidad, robandoles su inocencia, mandandolos a labores duras que en la actualidad serian un abuso a sus derechos, en otras etapas ni siquiera eran considerados niños, estaban olvidados, carecían de cuidados, que triste y cruda realidad ¿y su infancia?¿ a qué entonces le denominamos infancia?

Según, hoy en día la infancia se desarrolla antes de ir a la escuela, pero en la antigüedad estos niños que pertenecían a clases sociales bajas no tenían privilegios mucho menos escuela, y si no iban a la escuela, ¿Qué paso con la infancia? ¿Nunca acabó? ¿Nunca empezó? O tal vez quedo rezagada, privatizada. Gélis destaca el concepto de individuación de la infancia
“un proceso de paulatino recorte de la figura delniño a través de sus características principales: heteronomía, necesidad de protección, necesidad de un desarrollo específico que lo convierte en adulto. Para Gélis, la conformación de la infancia moderna es un proceso lento y complejo en el que conviven características desarrolladas en magnitud desigual.” (L’individualization de l’enfant”, Ariès, P. Y Duby, G., Histoire de la vie privée, Seuil, Paris
1986, vol 4.)

A pesar de la desigualdad se han dado cambios a través de la historia, a partir de esto llega la pedagogía a fusionar y a justificar el comportamiento y a formarse el cuerpo infantil, y se vuelve la voz de la infancia, sin esto no existiera la pedagogía en discurso. La pedagogía no es el único discurso encargado de la infancia. Existen otras. La pedagogía y la psicología educacional segregan el
Concepto de infancia para reintegrarlo en el ambito de las instituciones escolares.

Hoy en día la escuela es fruto de la infancia pedagogizada, y la psicología educacional. Probablemente en el futuro no sea necesario asistir a un aula de 4 paredes con un docente para aprender y aun así tendran su infancia, no hay que privatizar la infancia del niño, hay que darle el significado y la importancia que merece.



Bibliografía
REVISTA DEL
INSTITUTO DE
INVESTIGACIONES EN CIENCIAS
DE LA EDUCACION – IICE