Argentina 1910-1930: de la república conservadora a los primeros gobiernos democráticos.
Para conmemorar el bicentenario de la Revolución de Mayo este año (2010), se prepararon publicaciones, encuentros, festejos y todo tipo de actividades. En 1910, cuando se cumplía el centenario de la Revolución de Mayo, en el país sucedió algo similar, aunque se vivía diferente por los conflictos existentes en ese momento. La sociedad se debatía entre quienes se preparaban para las celebraciones y festejos de tan importante acontecimiento y los sectores que se manifestaban mediante protestas y resistencias porque se consideraban escasamente representados por los gobiernos de la época.
1. A partir de la lectura de los textos y la interpretación de las imágenes identificá los sectores que propiciaban las celebraciones del centenario y los que oponían resistencia. (Anexo 1)

2. Averiguá cuáles son los llamados “monumentos del centenario”, adjuntá una imagen de cada uno y escribí un epígrafe (indicá la ubicación e información del mismo).
3. Explicá esta interrogación sPor qué algunos historiadores dividen el período anterior y posterior a 1912 con las denominaciones “democracia restringida” y “democracia ampliada” respectivamente?

Argentina 1930-1943: entre golpe y golpe
1. Primer Golpe de Estado: investigá sobre los sectores políticos, sociales y económicos que apoyaron algobierno militar y los que se oponían al golpe de 1930.
2. Escribí una nota periodística, como si fueras un cronista de la época. El título de la nota será “Ante el golpe, apoyos y rechazos”.
3. Para tener como guía, elaborá, una recta histórica cuyo título sea: “Los gobiernos entre 1930 y 1943”. Señala con distinto color los períodos de gobiernos constitucionales, los golpes de Estado y los gobiernos de facto.
4. sPor qué crees que en una revista de la época, llamada Caras y Caretas, se incluye una urna bajo el título “Cosas inútiles”? (Anexo 2)
5. Leé el fragmento de una entrevista que le hizo el historiador argentino Felipe Pigna al analista político y también historiador Rosendo Fraga, acerca de este período de la historia. Explicá por qué Rosendo Fraga no coincide en llamar a este período “Década Infame”. (Anexo 3)
6. Leé las opiniones de dos historiadores, Maria Dolores Béjar y Eduardo Laurencena y comparalas con la postura de Rosendo Fraga. (Anexo 4)
7. Identificá en qué aspectos se manifiesta que los gobiernos conservadores comenzaron a aplicar políticas intervencionistas en las políticas del Estado y qué consecuencias provocó este cambio económico.
8. Elaborá un esquema conceptual que sintetice la situación de la economía argentina en ese momento. En el esquema no deben estar ausentes términos como exportaciones, importaciones, mercado interno, sustitución de importaciones,etc. Establecé relaciones entre esos términos.
9. Leé los titulares de los diarios y ubicalos en cada período histórico. La recta histórica te ayudará relacionarlos con los acontecimientos estudiados. Establecé vinculaciones entre cada titular y las actividades que hiciste. Analizalos y explicá qué posición tenían esos titulares frente a los acontecimientos (Anexo 5)

Argentina 1955-1973: La inestabilidad política
1. Elaborá una línea de tiempo que tome el período 1955-1976, para que te ayude a visualizar la inestabilidad política de la época.
En el libro que usamos seleccioná la información correspondiente al período 1955-1976, sobre:
• quiénes ocuparon la Presidencia de la Nación;
• entre qué años gobernó cada uno;
• cómo accedieron al poder;
• qué sectores o partidos representaban;
• toda otra información que consideres necesario incluir.
2. Incorporá esta información en la línea de tiempo, identificando con diferentes colores, los períodos en los que hubo gobiernos civiles y aquellos en los que hubo gobiernos militares.
A partir de 1955, las Fuerzas Armadas, con el apoyo de una parte de la población civil, trataron de desterrar al peronismo de la política nacional. Por eso, muchos historiadores denominaron a las medidas de gobierno como “políticas de desperonización”. El Presidente provisional de la Nación, que reemplazó al general Lonardi, el general Pedro Eugenio Aramburu, tomó una seriede medidas que afectaron tanto al Partido Peronista, como a sus integrantes y simpatizantes. Para identificarlas, leé los fragmentos que se presentan a continuación, seleccionados de un Decreto Ley firmado por Aramburu en 1955. (Anexo 6)
3. En muchas oportunidades, las prohibiciones “por decreto” generan rechazo. Cuando estas prohibiciones se consideran injustas suelen aparecer en la opinión pública modos de resistirlas o burlarlas. Una revista de humor político de la época, Tía Vicenta, publicó el siguiente “juego de palabras” (Anexo 7)
aœ“ Leé el chiste.
aœ“ sPor qué se reemplaza el aumentativo de “pera” por el “decreto 4161”?
aœ“ sQué relación tiene este chiste con el Decreto 4161 que acabás de leer?

La “Revolución Argentina” que pretendía gobernar un largo período, no logró cumplir sus objetivos. El general Onganía fue desplazado por los comandantes de las Fuerzas Armadas en 1970, pero ese desplazamiento no significó la vuelta inmediata al sistema democrático, ya que otros militares lo reemplazaron en la presidencia. Sin embargo, en 1973, obligados por la situación política debieron convocar a elecciones. El peronismo resultó vencedor, y en su triunfo tuvieron un papel fundamental las movilizaciones populares y el acuerdo de los diferentes partidos políticos que se comprometieron a eliminar todo tipo de proscripciones políticas como las que se habían impuesto en los añosprecedentes.
4. Revisá la línea de tiempo que realizaste.
sQuiénes sucedieron a Onganía en la presidencia de la Nación hasta 1973?
sQuiénes ocuparon la presidencia de la Nación entre 1973 y 1976?
sCuáles fueron los motivos de los cambios?
5. Busca en un libro de Historia por qué terminó siendo Cámpora y no Perón el candidato peronista en las elecciones de marzo de 1973 a partir de esta frase: “Campora al gobierno, Perón al poder”

El terrorismo de Estado y la concentración económica: 1976-1983
El regreso del peronismo al poder abrió una nueva y compleja crisis. Perón falleció al poco tiempo de asumir como presidente y su esposa y vicepresidenta electa, María Estela Martínez de Perón, asumió la presidencia en su reemplazo.
1. Realizá una línea de tiempo con la información de quiénes y en qué años ocuparon la presidencia de la Nación entre 1976 y 1983.

A continuación encontrarás distintas fuentes que te brindarán información sobre este período. Se trata de titulares de los diarios de los días en los que se produjo el golpe de Estado y de las normas e instrumentos jurídicos que elaboró la Junta Militar y que le permitió asumir plenamente el poder. Leelos y luego respondé las consignas (Anexo 8)
2. Leé el texto de la Constitución Nacional, por ejemplo, los artículos 22 - 36 - 38 - 45 - 54 y 94. Luego releé los diarios y señalá cuáles de las medidas adoptadas por los militares estaban en contra de loque establece la Constitución Nacional.
3. Reconocé en el texto del Acta para el Proceso de Reorganización Nacional, cuáles de las medidas que se mencionan pueden considerarse como manifestaciones del fin del estado de derecho. sQué derechos de los ciudadanos quedaron anulados?
4. Observá la tapa de la revista Somos, que se editaba en esta época y que incluía temas de política nacional. (Anexo 9)
aœ“ sPor qué creés que la imagen muestra a un trabajador y a Martínez de Hoz en esa actitud?
aœ“ A partir de la imagen y lo que leíste en el texto anterior, imaginate y escribí una discusión entre los representantes de los sindicatos y el ministro de Economía, que exprese los motivos de cada uno para confrontar.

Los últimos años de la dictadura, la reacción de la sociedad y la transición hacia la democracia
A lo largo de los años que se mantuvo la dictadura militar, la sociedad civil fue reaccionando de diferentes maneras frente a los hechos y acontecimientos que se iban produciendo, se fueron formando distintos organismos defensores de los derechos humanos que denunciaron la actividad represiva de las Fuerzas Armadas. Muchos de sus integrantes también fueron desaparecidos. En los últimos años se están llevando a cabo juicios e investigaciones que han permitido conocer el destino de un pequeño número de personas que “desaparecieron” en esos años.
5. En 1994, cuando se reformó el texto de laConstitución Nacional, se agregaron artículos que reafirman los derechos humanos e indican acciones que permiten que estos sean respetados. Entre otras garantías, se destacan:
• Nadie puede ser condenado sin tener juicio previo.
• Nadie debe ser sometido a torturas.
• Se prohíbe la pena de muerte por razones políticas.
• El “Habeas Corpus”, un recurso que se aplica cuando una persona ha sido detenida o se sospecha de su futura detención. Este recurso puede aplicarse en los casos de desaparición forzada de personas.
Algunas de estas claúsulas ya estaban vigentes en la Constitución anterior. Buscá un ejemplar de la Constitución, leé los artículos 14, 18, 22, 23 y 29 del capítulo primero, “Declaraciones, Derechos y Garantías”. Luego leé completo el capítulo segundo, “Nuevos derechos y garantías”. sPor qué se introdujeron estos cambios en la Constitución de 1994?

El rock nacional se convirtió en otro espacio de protesta de la sociedad, y por lo tanto, también fue censurado.
6. Leé la letra de la canción “Sólo le pido a Dios” de León Gieco, grabada en 1979, que se convirtió en un símbolo de lo sucedido en esos años y que adquirió especial relevancia durante la Guerra de Malvinas.
Transcribí las partes de esta canción que reflejan los hechos que estás estudiando.
Respondé: sQué denuncia el autor sobre estas realidades? sQué propone el autor frente a ellas?

7. Realizá los ítems de la evaluación Vl