GUÍA DE CATEDRA,
EDAFOLOGÍA

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD: Ingeniería
PROGRAMA (CARRERA): Ingeniería Ambiental
AREA: Geo-ecología
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDAFOLOGÍA, catalogo_____-créditos 3, Clase ____

NUMERO DE CRÉDITOS: 3
HORAS DE TRABAJO: 64 (TAD) (TAM) (TAG) (TAI)
64 128
PARA LOS TIEMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES:
(TAD): tiempo de acompañamiento directo (TAM): tiempo de acompañamiento mediado (TAG): tiempo de autoformación guiada (TAI): tiempo de autoformación independiente

MODALIDAD: Presencial
JORNADA: Diurna
HORARIO: Lunes y Viernes de 09:00 a 11:00
FECHA DE INICIACIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE: Jhon Jairo Monje Carvajal
E-MAIL: jhonmonje@gmail.com
NÚMERO DE SESIONES POR SEMESTRE: 32 sesiones de 2 horas x 0 minutos

INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA

1. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA :
Los suelos son considerados como recurso natural agotable, de recuperación muy lenta y de alto costo económico, originando una problematica, que aunada al manejo inadecuado del suelo potencialmente de buena calidad, le confiere importancia infinita a la EDAFOLOGÍA, como ciencia general, que estudia al suelo como un cuerpo natural del medio ambiente. En el desarrollo histórico de la llamada ciencia del suelo, se ha establecido una diferenciación artificial en cuanto al método de estudio de ésta disciplina, por una parte la Pedología y por otro la Edafología, las cuales últimamente handefinido con mayor precisión su propio campo de estudio.

La Edafología, comprende el estudio del suelo desde el punto de vista de las necesidades de las plantas superiores, es decir, estudia las diferentes propiedades del suelo que se relacionan con la producción agrícola y determina las causas de variación de la productividad e investiga los medios para preservar y aumentar esa productividad. (Ortiz V, 1984). Por lo tanto debemos dejar claro que el presente curso se desarrollara bajo el enfoque de la Edafología, considerando que esta tiene como base a la Física, Química, Fertilidad, Clasificación y Cartografía, Biología, Conservación y Manejo de los Suelos.

Este curso se propone el estudio de todas las interacciones que se dan en el suelo como un sistema desde un analisis holístico, su estudio resulta de gran importancia, ya que permitira al Ingeniero Ambiental entender al suelo como un recurso natural integrado, complejo y sistémico; formando parte integral del proceso medioambiental, es decir, el estudio de la Edafología, permitira conocer las características físicas, químicas y biológicas del suelo, sus bases de clasificación, de uso y manejo, pero no de manera aislada, sino integrada.

2. RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS
A. GENERALIDADES: Definición y Desarrollo histórico de la Edafología. Importancia de la Edafología y Pedología. Conceptos fundamentales.
B. MORFOLOGÍA: Morfología de suelos y sus métodos de investigación. Micromorfología y sus aplicaciones.
C. FACTORESY PROCESOS DE FORMACIÓN: Minerales e intemperismo. Materia organica del suelo y formación del complejo arcillo único.
D. COMPONENTES Y PROPIEDADES DE LOS SUELOS: Propiedades físicas, propiedades químicas y propiedades biológicas.
E. CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA DEL SUELO Y HERRAMIENTAS DE ANALISIS: Cartografía para la evaluación y construcción de propuestas de manejo, uso y conservación de suelos.

3. LOGROS GENERALES
• Explicar la naturaleza de los diferentes materiales que dan origen al suelo, sus fenómenos de descomposición y alteración.
• Comprender los procesos de edafogénesis.
• Relacionar las características químicas, físicas y biológicas del suelo con su manejo conservación y capacidad productiva.
• Describir los fundamentos de un sistema de clasificación técnica y taxonómica de los suelos.

4. INDICADORES DE LOGRO
• Conoce y maneja los conceptos basicos de la edafología.
• Interpreta las propiedades físicas, químicas y biológicas de los suelos aplicados a los principios de conservación para su aplicación a la ingeniería ambiental.
• Interpreta los factores que erosionan y contaminan el suelo, concluyendo estrategias de manejo y uso adecuado para su conservación y recuperación si es el caso.
• Aplica conceptos edafológicos a través de propuestas para usos sostenibles de suelos de acuerdo a sus propiedades.

5. COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR
Identificara los principios basicos del suelo, sus condiciones físicas, químicas, biológicas y su interrelación conlos otros factores del ecosistema para evaluar los suelos con fines ambientales de uso, recuperación y conservación.

CONTENIDOS POR UNIDAD TEMATICA Y SEMANA

1. UNIDAD TEMATICA: Generalidades.
Sesiones: 4

HORAS DE TRABAJO: 8 (TAD) (TAM) (TAG) (TAI
8 16

DESARROLLO TEMATICO
TEMA 1 : Definición y Desarrollo histórico de la Edafología.
TEMA Importancia de la Edafología y Pedología.
TEMA Conceptos fundamentales.
TEMA Suelo e Individuo.
TEMA Suelo como un cuerpo natural tridimensional: Pedón, Polipedón, Solum.
TEMA Serie de suelo como unidad basica de clasificación y cartografía de suelos.
PRACTICA Salida de trabajo por 2 días a Chipaque Cundinamarca
LABORATORIO 1 : Observación estereoscópica de fragmentos de suelos.

1.1 LOGRO DE LA UNIDAD TEMATICA
Conocer la historia de la ciencia del suelo, su interrelación con las otras disciplinas de las ciencias naturales y los conceptos fundamentales de suelo.

1.2 INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD
Maneja y aplica en sus analisis y propuestas los conceptos basicos de la ciencia del suelo, sus componentes e interrelaciones.

1.3 BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS
• S.W. Boul, F.D. Hole. R. J. Mccacken. Génesis y Clasificación de Suelos Ed. Trillas. México 1988.
• Henry D. Foth. Fundamentos de la Ciencia del Suelo Ed.CECSA México. 1992
• Porta, M. López, C. Roquero. Edafología para la Agricultura y el medio ambiente. Ed. Mundi Prensa, Madrid, España. 1994.

1.4 METODOLOGÍASDE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMATICA
- Desarrollo de clases participativas donde el profesor solo es un facilitador y orientador de conocimientos, pero donde el alumno también pueda exponer puntos de vista diferentes o complementarios al tema.
- Practicas de laboratorio; éstas se llevaran a cabo conforme al avance en la explicación de la teoría, tratando de realizar un curso de bases teóricas pero con un ejercicio practico.

1.5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMATICA
• Talleres en aula.
• Talleres extra clase.
• Informe de laboratorios.
• Evaluación escrita.

Instrumento Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Total
Taller de ejercicios y/o resolución de problemas x x 2
Practicas de laboratorio y/o estudios de caso x x 2
Cuestionarios Tipo ECAES x 1

2. UNIDAD TEMATICA: Morfología.
Sesiones: 8

HORAS DE TRABAJO: 16 (TAD) (TAM) (TAG) (TAI
16 32

DESARROLLO TEMATICO
TEMA 1: Perfil y Horizontes genéticos
TEMA 2: Principios de la observación de las características de suelo en el campo.
TEMA 3: Interpretaciones de los estudios morfológicos
TEMA 4: Micromorfología y sus aplicaciones
TEMA 5: Terminología micromorfologica.
TEMA 6: Métodos de investigación en laboratorios de suelos y aguas.
TEMA 7: Analisis de Textura, Densidad, capacidad de extensibilidad lineal, humedad del suelo.
TEMA 8: Clasificación granulométrica usada en mecanica de suelo versus textura de suelo.
TEMA 9 : Analisis físico-químico de suelos yagua: pH, Conductividad eléctrica (CE), Analisis de cationes y aniones, Coloides del suelo, Capacidad de Intercambio Catiónico (CIC), % de sodio intercambiable, Relación de Absorción de sodio.
PRACTICA 2: Salida de trabajo por 2 días a Simijaca, Chiquinquira, Sutamarchan y Villa de Leyva.
LABORATORIOS 2 y 3: Analisis físico y químico de suelos.

2.1 LOGRO DE LA UNIDAD TEMATICA
Identificar los principales métodos científicos aplicados en los estudios de suelo y agua tanto en campo como en el laboratorio.

2.2 INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD
Identifica y conoce las diferentes aplicaciones y técnicas para hacer analisis y descripción de los suelos, tanto en laboratorio como en campo.

2.3 BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS
- Buckman, Harry O. N.C. 1977. “Naturaleza y Propiedades de los Suelos”. De Montaner y Simon
- Barcelona, España.
- Burges Alan-Frank Raw, 1971. “Biología del Suelo”. Omega, S.A. Casanova, 220. Barcelona, España.
- I.F. Fuentes. Dinamica Mineral del Suelo, U.A.CH. 1984
- E. Ortega. Química del Suelo, U.A.CH. México 1981.

2.4 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMATICA
- Desarrollo de clases participativas donde el profesor solo es un facilitador y orientador de conocimientos, pero donde el alumno también pueda exponer puntos de vista diferentes o complementarios al tema.
- Practicas de laboratorio; éstas se llevaran a cabo conforme al avance en la explicación de la teoría, tratando de realizar un curso de bases teóricas pero con unejercicio practico.

2.5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMATICA
• Talleres en aula.
• Talleres extra clase.
• Informe de laboratorios.
• Evaluación escrita.

Instrumento Sesión 1 y 2 Sesión 3 y 4 Sesión 5 y 6 Sesión 7 y 8 Total
Taller de ejercicios y/o resolución de problemas x x x x 4
Practicas de laboratorio y/o estudios de caso x x 2
Cuestionarios Tipo ECAES x 1

3. UNIDAD TEMATICA: Factores y procesos de formación.
Sesiones: 8

HORAS DE TRABAJO: 16 (TAD) (TAM) (TAG) (TAI
16 32

DESARROLLO TEMATICO
TEMA 1: Factores pasivos: Material parental, Topografía y Tiempo.
TEMA 2: Factores activos: Clima y biota.
TEMA 3: Estructuras de los silicatos
TEMA 4: Tipos de intemperismo: físico, químico, y biológico.
TEMA 5: Productos del intemperismo: bases, arcillas y óxidos.
TEMA 6: Naturaleza de la materia organica
TEMA 7: Ciclo de la materia organica
TEMA 8: Procesos edafogenéticos generales
TEMA 9: Procesos pedogenéticos particulares
Laboratorio 4 y 5: El proceso de la formación de la materia organica.

3.1 LOGRO DE LA UNIDAD TEMATICA
• Explicar la acción de los factores que concurren en la formación y evolución de los suelos.
• Describir los procesos de formación de la fracción mineral del suelo, así como su naturaleza y características.
• Explicar como ocurre la formación y descomposición de los compuestos organicos del suelo y la influencia sobre otras propiedades del mismo.

3.2 INDICADORES DE LOGRO DE LAUNIDAD
• Entiende, analiza y describe los diferentes factores y procesos que se presentan en la formación y evolución de los suelos.
• Desarrolla la teoría de formación de suelos a partir de las dinamicas de la materia organica.

3.3 BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS
- Buckman, Harry O. N.C. 1977. “Naturaleza y Propiedades de los Suelos”. De Montaner y Simon
- Barcelona, España.
- Burges Alan-Frank Raw, 1971. “Biología del Suelo”. Omega, S.A. Casanova, 220. Barcelona, España.
- I.F. Fuentes. Dinamica Mineral del Suelo, U.A.CH. 1984
- E. Ortega. Química del Suelo, U.A.CH. México 1981.

3.4 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMATICA
- Desarrollo de clases participativas donde el profesor solo es un facilitador y orientador de conocimientos, pero donde el alumno también pueda exponer puntos de vista diferentes o complementarios al tema.
- Practicas de laboratorio; éstas se llevaran a cabo conforme al avance en la explicación de la teoría, tratando de realizar un curso de bases teóricas pero con un ejercicio practico.

3.5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMATICA
• Talleres en aula.
• Talleres extra clase.
• Informe de laboratorios.
• Evaluación escrita.

Instrumento Sesión 1 y 2 Sesión 3 y 4 Sesión 5 y 6 Sesión 7 y 8 Total
Taller de ejercicios y/o resolución de problemas x x x x 4
Practicas de laboratorio y/o estudios de caso x x 2
Cuestionarios Tipo ECAES x 1

4. UNIDAD TEMATICA: Componentes ypropiedades de los suelos.
Sesiones: 6

HORAS DE TRABAJO: 12 (TAD) (TAM) (TAG) (TAI
12 24

DESARROLLO TEMATICO
TEMA 1: Componentes del suelo: fase gaseosa, líquida y sólida.
TEMA 2: Propiedades físicas (textura, estructura y porosidad, humedad del suelo, densidad real y aparente, permeabilidad e infiltración).
TEMA 3: Propiedades químicas y fertilidad de suelo.
LABORATORIO 6: Laboratorios de infiltración.
PRACTICA 3: Fertilización y Bio-fertilización; trabajo practico por 1 día en la granja San Pablo en Mosquera.

4.1 LOGRO DE LA UNIDAD TEMATICA
• Explicar la importancia y comportamiento de los componentes basicos del suelo.
• Describir y explicar los procesos físico-químicos que ocurren en el suelo y los procesos edafogenéticos que caracterizan a los horizontes.

4.2 INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD
Entiende y analiza los procesos físico-químicos en y los diferentes factores de formación en las fases que lo componen.

4.3 BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS
- Buckman, Harry O. N.C. 1977. “Naturaleza y Propiedades de los Suelos”. De Montaner y Simon
- Barcelona, España.
- Burges Alan-Frank Raw, 1971. “Biología del Suelo”. Omega, S.A. Casanova, 220. Barcelona, España.
- I.F. Fuentes. Dinamica Mineral del Suelo, U.A.CH. 1984
- E. Ortega. Química del Suelo, U.A.CH. México 1981.

4.4 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMATICA
- Desarrollo de clases participativas donde el profesor solo es un facilitador y orientador de conocimientos, pero donde elalumno también pueda exponer puntos de vista diferentes o complementarios al tema.
- Practicas de laboratorio; éstas se llevaran a cabo conforme al avance en la explicación de la teoría, tratando de realizar un curso de bases teóricas pero con un ejercicio practico.

4.5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMATICA
• Talleres en aula.
• Talleres extra clase.
• Informe de laboratorios.
• Evaluación escrita.

Instrumento Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Total
Taller de ejercicios y/o resolución de problemas x x x 3
Practicas de laboratorio y/o estudios de caso x x 2
Cuestionarios Tipo ECAES x x 2

5. UNIDAD TEMATICA: Clasificación taxonómica del suelo y herramientas de analisis.
Sesiones: 6

HORAS DE TRABAJO: 12 (TAD) (TAM) (TAG) (TAI
12 24

DESARROLLO TEMATICO
TEMA 1: Sistema de clasificación FAO
TEMA 2: Soil Taxonomy
TEMA 3: Cartografía y evaluación de suelos
LABORATORIO 7: Trabajos de fotogrametría con estereoscopio de espejos sobre par fotografico.

5.1 LOGRO DE LA UNIDAD TEMATICA
Explicar e identificar que existen diferentes sistemas para clasificar un suelo.
Proporcionar a los estudiantes los principios basicos de los levantamientos de suelos y su aplicación en la evaluación de tierra y planificación del uso y manejo del suelo.

5.2 INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD
Utiliza las herramientas basicas de clasificación para identificar tipos de suelos, cantidad de materia organica y procesos deevolución.
Maneja herramientas basicas de cartografía para el levantamiento y analisis de suelos para la evaluación ambiental de tierras en la planificación de usos, manejos y recuperación.
5.3 BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS
- Buckman, Harry O. N.C. 1977. “Naturaleza y Propiedades de los Suelos”. De Montaner y Simon
- Barcelona, España.
- Burges Alan-Frank Raw, 1971. “Biología del Suelo”. Omega, S.A. Casanova, 220. Barcelona, España.
- I.F. Fuentes. Dinamica Mineral del Suelo, U.A.CH. 1984
- E. Ortega. Química del Suelo, U.A.CH. México 1981.
5.4 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMATICA
- Desarrollo de clases participativas donde el profesor solo es un facilitador y orientador de conocimientos, pero donde el alumno también pueda exponer puntos de vista diferentes o complementarios al tema.
- Practicas de laboratorio; éstas se llevaran a cabo conforme al avance en la explicación de la teoría, tratando de realizar un curso de bases teóricas pero con un ejercicio practico.
5.5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMATICA
• Talleres en aula.
• Talleres extra clase.
• Informe de laboratorios.
• Evaluación escrita.

Instrumento Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Total
Taller de ejercicios y/o resolución de problemas x x x 3
Practicas de laboratorio y/o estudios de caso x x 2
Cuestionarios Tipo ECAES x x 2

SÍNTESIS DE LOS TIPOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Tipo de instrumento No. semestre %Actividades de Acompañamiento Mediado
Taller de ejercicios y/o resolución de problemas 16 48
Practicas de laboratorio y/o estudios de caso 10 29
Examen, Cuestionarios Tipo ECAES 7 20
Proyecto de curso practico, salida académica 1 3
total 100

Formación en investigación, estimado en 128 horas equivalente al 100% del tiempo dedicado por el estudiante, 4 Créditos académicos.

La construcción investigadora se desarrolla en los procesos de formulación de problemas a partir de las practicas –salidas pedagógicas–, sustentando informes con los contenidos tematicos del curos, que por indicaciones del profesor deben hacer búsqueda de mas información bibliograficas para hacer analisis de los trabajos en campo, poner en el laboratorio las muestras, desarrollar informes de laboratorio aplicando normas técnicas, y haciendo analisis de los resultados al integrarlos con las observaciones en campo.

Para este proceso se han programado 3 practicas de campo, y 7 laboratorios. Las salidas pedagógicas que conducen a las practicas de campo son desarrolladas bajo una programación de trabajo que ocupe por lo menos 8 horas de trabajo por día de salida.

OBSERVACIONES DEL PROFESOR
El trabajo del curso de EDAFOLOGÍA, debe estar ligado a una de las salidas de campo en los cursos de GEOCIENCIAS, ECOLOGÍA O CLIMATOLOGÍA a cualquier unidad o parque natural en el país. Esto permite hacer una observación en campo mas certera y el ejercicio practico de toma de muestras.

FIRMA DEL PROFESOR: