UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS, JURÍDICAS Y POLÍTICAS

CARRERA( DERECHO

CRONOLOGÍA DEL ALFABETO Y

CRONOLOGÍA DE LA ALFABETIZACIÓN

Integrantes(

Mérida, 16 de abril de 2.011

CRONOLOGÍA DEL ALFABETO

| |Desde el nacimiento de la escritura a la configuración de los alfabetos existentes conocidos, en el moderno sentido de la palabra, hay |
| |un lento proceso de evolución tendente a conseguir una mayor adecuación entre la comunicación humana y los diferentes sistemas de |
| |escritura surgidos y elegidos para representarla. |
|Desde 3.000 años a.C. Finales|Los procedimientos fundamentales establecidos para realizar una comunicación escrita han sido: pictogramas e ideogramas, logogramas, |
|del Siglo V d.C. |signos silabicos y alfabetos. Pero hay que tener en cuenta que la escritura y, por tanto, cualquiera de esos sistemas son posteriores y |

| |secundarios respecto al establecimiento de las lenguas. De hecho, el lenguaje como vehículo de comunicación es consustancial a la |
| |existencia del hombre; no cabe pensar en un grupo humano sin la existencia de una lengua que permita establecer relaciones entre sus |
| |componentes. Sin embargo, la escritura es secundaria, aparece cuando la lengua tiene una estructura estable y busca una representación |
| |posible de la misma, pero, en principio, puede prevalecer sólo oralmente. Aún hay idiomas en diversas zonas de América, por ejemplo, sin|
| |tradición escrita. Por esta razón se comprende que un mismo sistema de escritura sea utilizado por lenguas diferentes o que una lengua |
| |pase de un sistema a otro, bien en aras de una mayor facilidad y comodidad, bien por razones de prestigio o de cualquier otra índole; |
| |puede, incluso, que mantenga a la vez mas de un sistema. |
| |Aunque hay muchas similitudes entre los alfabetos de distintos idiomas, se observan también diferencias peculiares en cada uno. |
| |No siempre esta claro qué es lo que constituye un alfabeto específico, único. El francés utiliza basicamenteel mismo alfabeto que el |
|Siglo VI a |inglés, pero muchas de las letras usan marcas adicionales, como la é, la à y la ô. En francés, estas combinaciones no se consideran |
|Principios del Siglo XXI |letras adicionales. Sin embargo, en islandés letras acentuadas tales como la a, la í y la ö se consideran letras distintas del alfabeto.|
| |En español, la ñ es una letra distinta, pero vocales acentuadas como la a y la é no lo son. La ll y la ch también se consideraban letras|
| |aparte, pero en 1994 la Real Academia Española cambió el ordenamiento, de modo tal que la ll esta ahora, en el diccionario, dentro de la|
| |l, y la ch esta dentro de la c. |

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|Desde 3.000 años a.C. Finales| |
|del Siglo V d.C. | |
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|Siglo VI a | |
|Principios del Siglo XXI | |CRONOLOGÍA DE LA ALFABETIZACIÓN

| |Desde los tiempos mas remotos, los seres humanos sintieron la necesidad de expresarse por escrito, aunque en un principio haya sido |
|Mediados del Siglo IV |graficamente, haciendo toscos dibujos pintados o coloreados con elementos que en cada lugar brindaba la naturaleza. Así nacieron los |
| |jeroglíficos ejecutados en las cavernas donde residía el hombre en esos tiempos. |
| |La historia del Alfabeto comienza casi mas de un milenio después de haber comenzado la historia de la escritura. Formando una serie de |
|Finales del Siglo IV a |signos escritos que cada uno representa un sonido o mas de uno que se combinan para formar todas las palabras posibles de una lengua |
|Mediados del Siglo V |dada. |
| |Con el transcurso de los años la concepción de enseñanza de la lectura y escritura fue modificandose a la par de los cambios sociales, |
| |culturales, políticos y económicos, mas sin embargo( no se conocía aun el bolígrafo, la calculadora electrónica, ni la computadora. En |
|Desde el Siglo V al Siglo XX |éste período de transición se escribía en pergaminos, con pluma y tinta, las tablas de multiplicar se aprendían de memoria y la poesía |
| |para recitar. |
| |La sociedad en la que vivimos nos exigen ser sujetos alfabetizados, lo cual no sólo implica un conjunto de habilidades para aprender a |
| |leer y escribir, sino también, ser capaces de argumentar, secuenciar, comparar, interpretar y reflexionar. |
|Siglo XXI |Este conjunto de conocimientos nos permite participar activamente dentro de un marco político, democratico, educativo, social y |
Actualidad) |económico. |
| |La tecnología ha evolucionado progresivamente, agilizando la enseñanza y facilitando nuestros métodos de estudio.

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