3 El propósito de formar valores en la educación preescolar

Los propósitos establecidos para inculcar valores dentro de la educación preescolar tienen un objetivo en común, lograr que el párvulo establezca buenas relaciones interpersonales.

Los objetivos de cada grado son los siguientes.
1° Promover los valores en la persona.
2° Comunicar ideas y pensamientos para una relación armónica con los demás y con la naturaleza.
3° Respetar y reconocer el trabajo propio y de los demás, para promover el bien común.

Como se aprecia el en párrafo anterior los objetivos a cumplir en el Programa de Educación Preescolar 2004 se han establecido aquellos anhelos que se quieren alcanzar con niños, estos objetivos son generales para las edades de 3 a 5 años, y a su vez tienen un carácter flexible por las necesidades que cada infante presenta.

Cada uno de estos deseos por inculcar los valores tiene su origen desde las diferentes culturas de cada infante, tomando en cuenta que no solo consisten en identificar que se quiere obtener sino también llevarlos a la práctica diaria de manera adecuada, es decir; tener una conducta acorde a todos aquellos elementos de juicio que ha establecido la sociedad previamente; puestos se encargan de indicar las formas en que sedebe de comportar, pues guían la conducta sobre lo que se hace o debe de hacer, esto tiene como finalidad única la de no ocasionar daño alguno a sus semejantes, en donde impere la justicia y en consecuencia haya paz.

Educar supone también una formación en valores; supone fortalecer los que la persona ya tiene y crear e impulsar otros nuevos. Sin esos valores es imposible que el niño o el joven se desarrollen plenamente; tampoco es posible que se prepare debidamente para la vida profesional y la interacción social. Por esto, es vital que exista una continuidad entre los valores que le fueron inculcados en el hogar y los que se refuerzan en los centros educativos, de modo que se le exija al niño, a medida que crece, más autonomía y responsabilidad.

En edad preescolar se fomentan dichos principios fundamentales logrando así relaciones interpersonales placenteras y un educando con aptitudes positivas de superación, debido que los infantes tienen habilidades para entender con exactitud cada concepto, sobretodo porque es donde empieza su desarrollo personal.

Dicho aprendizaje no se desarrolla durante la evolución del párvulo, solo se fomentan, esta es la mejor etapa, la mayoría de los educandos no están completamente maleados por las ideas ego-centristas o los malos conceptos fomentados por los diversos medios con los que tienen relación y proporcionan ideas erróneas.

Al fomentar día a día el conocimiento en las actividades se logra obtener resultados que conforme pase el tiempo modifican su forma de vida y conductasque refleja todo lo inculcado, hasta lograr personas con valores bien cimentados.

Por esas razones es que los infantes en educación preescolar deben estar lo suficientemente capacitados para identificar que los valores son la clave del éxito en las relaciones interpersonales y que a su vez les ayudan a un buen desarrollo personal.
Asimismo lo anterior beneficia al permitir desarrollar cada una de las competencias que poseen los infantes, para así lograr interacciones satisfactorias entre sus pares, siempre y cuando estos se lleven a la práctica con responsabilidad.

La relevancia de la formación en valores se da por el interés de que la convivencia dentro de esta sea a través del respeto y la equidad, puesto que estos son los ejes de la sociedad que se desea lograr, que sea democrática. Ya que como se aprecia en la actualidad resulta sumamente complicado que los distintos estratos sociales se vean como iguales, pero al mismo tiempo con ciertas características que los diferencian y es difícil porque no se encuentran de acuerdo a las normas establecidas para convivir satisfactoriamente con sus semejantes.

Y esto principalmente por el simple hecho que no se respetan las características que los distinguen de los demás y a la vez los hacen únicos, tales como su cultura, forma de vestir, ideales.

El tema de los valores es un problema acerca de la responsabilidad humana y el significado del hombre en su interacción con el mundo que lo rodea, entre lo que es y lo que debería ser; no solo es un problema, sino “elproblema” por excelencia de los dilemas humanos.

El fomentar los valores en los pequeños es adquirir conciencia de aprender a convivir, reconocer a cada individuo como único, el cual posee derechos y obligaciones a cumplir con base a lo establecido por su entorno social. Pues todo este proceso es el que permite la resolución de conflictos.

La formación en valores es un arduo proceso en el que se proporcionan todos conocimientos esenciales sobre aquellos valores a los que hace referencia la constitución primordialmente, para apropiarse de ellos porque posteriormente serán pautas de conducta que le reconocerán los demás.

4 Análisis del campo formativo de desarrollo personal y social

El campo formativo de desarrollo personal y social, hace referencia a aquellos aspectos que se encuentran relacionados con la formación de la identidad personal. A través de este campo el infante aprende a controlar su comportamiento de manera gradual para poder relacionarse satisfactoriamente con sus iguales y demás personas que lo rodean.

Llegar a este nivel de autonomía requiere por un lado de un nivel de madurez neurofisiológico que le permita realizar en forma precisa ciertos movimientos; por otro lado un nivel de desarrollo del pensamiento que le permita tomar conciencia de la situación y los elementos que la componen y, por último, tener un nivel de confianza básica que le dé la seguridad necesaria, para aventurarse a hacer cosas por sí mismo, prescindiendo de otras personas.

Pero para que se logre este desarrollo, serequiere socializar de manera satisfactoria, es necesario que la motivación se inicie desde la familia pues esta es la que mayor afecto proporciona al pequeño y con la que más posibilidad tiene de comunicarse, lo cual favorece la sociabilización, razón por la cual se le considera la base de la sociedad.

Y es ésta quien les va proporcionando un aprendizaje acerca de la interpretación de ciertas expresiones corporales o faciales en un individuo, lo que les permite ver la intención de éste hacia ellos en ciertas circunstancias en las que tiene que ver la emoción y de esta misma manera analizar qué tipo de respuesta puede proporcionar.

Ya que estas conductas llevan consigo cierto tipo de lenguaje con el que el niño ha sido educado y por ende lo puede interpretar, pues previamente se ha apropiado de el, para posteriormente asignarle un nombre.

Todo este proceso de adquisición, no es más que un aprendizaje que es influenciado principalmente por todas aquellas que se encuentran a su alrededor de manera continua. Tal es el caso de la forma de expresarse y caminar ya sea que lo haya aprendido de su familia, en la escuela o de su entorno social; pues todas estas le proporcionan alternativas de convivencia y de adquisición de experiencias, para posteriormente compartirlas con los demás.

Estas relaciones interpersonales favorecen en el niño la comunicación, buscar estrategias que solucionen sus conflictos, coopere, tenga empatía y participación en grupo. Por su parte el desarrollo de la identidad personal, es aquel concepto que elniño se va formando sobre sí mismo; y para ello toma ciertos modelos de su entorno, con los que encuentra semejanzas, siendo estas principalmente físicas, que le permitan reconocer su propia imagen.

Además de ella valorando su persona, reconociendo todo aquello que le es posible realizar aun cuando enfrente ciertas dificultades en algunas ocasiones. Es en este momento cuando aprenden a diferenciarse entre niñas y niños, además de que todos tienen distintas formas de actuar, jugar, todo ello influenciado por su entorno familiar.

En la educación preescolar al niño en lo que se refiere a la identidad personal, se le proporcionan diversos papales a desempeñar, que son independientes de un miembro más de la familia al que se le deben de proporcionar ciertos cuidados. Ya que aquí debe participar de manera activa para adquirir un aprendizaje y para ello requiere que aprende a respetar las reglas impuestas para dicho lugar y en base a estas comportarse.

El desarrollo personal y social de los niños como parte de la educación preescolar es, entre otras cosas, un proceso de transición gradual de patrones culturales y familiares particulares a las expectativas de un nuevo contexto social, que puede o no reflejar la cultura de su hogar, en donde la relación de los niños con sus pares y con la maestra juegan un papel central en el desarrollo de habilidades de comunicación, de conductas de apoyo, de resolución de conflictos y de la habilidad de obtener respuestas positivas de otros.

Pero para que el niño logre desarrollarsedentro de este campo es indispensable que la educadora sea un modelo a seguir y se encargue a su vez de crear un ambiente favorable para la convivencia y aprendizaje entre los educandos.

Dentro de este apartado resulta de gran interés la participación de la familia, ya que si esta proporciona al pequeño todos los medios que le permitan socializar; cuanto este ingrese al preescolar no tendrá dificultades lo que traerá como resultado mayor oportunidad de aprender, debida a la seguridad que se le ha brindado desde su hogar.

De resultar lo contrario un niño un tanto depresivo mostrará inseguridad, y por ende tenderá a aislarse del grupo y no prestará atención a las actividades que en él se realicen, llegando a haber ocasiones en las que agreda a su maestra o compañeros; por considerarse que no encaja dentro del grupo.

En este campo se toman en cuenta la formación en valores, pues se desea que los niños comprendan que todos poseen los mismos derechos y no por ello es necesario que sean totalmente idénticos, además de que reconoce la importancia de la amistad, confianza, honestidad; con lo que va aprendiendo a valerse por sí mismo y su comportamiento se va moldeando en base al respeto hacia los demás.

5 Competencias que se favorecen en los niños con la estimulación de valores

Las competencias son cada una de las habilidades que caracterizan a los educandos estas logran establecerse dentro del Programa de Educación Preescolar 2004 y se definen de acuerdo a las necesidades que se logran identificar en cadaaspecto.

La educación preescolar es el primer peldaño de la formación escolarizada y tiene la labor de favorecer el desarrollo integral y armónico del niño. La función de la educación preescolar consiste en promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada niño posee. También cubre una función social al brindar oportunidades de socialización en un ambiente distinto al familiar y contribuye al desarrollo de todas las potencialidades de los niños, haciendo énfasis en las competencias cognitivas, socioafectivas y de lenguaje.

Durante el desarrollo cognitivo del niño se pretende que estos adquieran aprendizajes de acuerdo a su capacidad y madurez logrando ampliar cada una de sus competencias. A través de la estimulación de los valores se logra que los educandos desarrollen sus competencias para una convivencia sana y placentera hasta obtener personas con alto grado de respeto como responsabilidad.

Favoreciendo así el aspecto de sus relaciones interpersonales el cual se encargará de que los niños comprendan el verdadero significado de la colaboración en equipo y el desempeño que cada uno utiliza para el desarrollo de las actividades.

Este aspecto formativo desarrolla en los infantes un comportamiento responsable al tomar conciencia en cada uno de sus actos, llevándolos a asumir los efectos secundarios que estos puedan causar en las personas, ahí es cuando se logra identificar la importancia de la amistad y el cariño hacia los demás, también impulsa a los niños para que sean participes endiferentes actividades con los adultos creando vínculos afectivos y de respeto mutuo.

Al fomentar diariamente estos valores se crea en los infantes aptitudes de integración, las cuales favorecen sus relaciones entre sus pares y aprenden a reconocer que todos los seres vivos son diferentes pero que tienen el mismo derecho al respeto y participación social, el educando empieza a identificar con facilidad la importancia que tiene el respeto hacia sus iguales como parte fundamental para una convivencia placentera.

Otro aspecto más que favorece la estimulación temprana de los valores en los infantes, es el aprender a respetar las diferentes culturas sociales que existen a su alrededor, las formas de vida que estas llegan a tener y que pueden parecer muy diferentes a las suyas; con esto se intenta que los infantes a partir de sus creencias y costumbres familiares establezcan vínculos de armonía.

La estimulación a edad temprana de los valores, favorece el desarrollo social de los niños para formar de manera adecuada personas con carácter amplio y participativo, al mismo tiempo que se logra establecer en cada uno de los infantes la valoración de sí mismos y en consecuencia adquieren mayor confianza, lo que estimula notablemente la libertad de expresión, esto siempre teniendo en cuenta que se debe de respetar el derecho que tienen los demás niños al involucrarlos en actividades de participación personal, todo esto beneficia el desarrollo personal del infante hasta ayuda a aumentar su seguridad propia.

6 La formación envalores bajo la influencia de la familia y la sociedad

Conforme pasa el tiempo, la sociedad se va modificando tanto en sus costumbres como formas de vida en base a lo que se considera correcto y adecuado a sus intereses.

Asimismo los individuos suelen ir acoplándose a estas necesidades que se presentan, con la finalidad de integrarse en un círculo social, sin importar los medios que utilicen para llegar al objetivo y el efecto que pueden ocasionar en terceras personas.

Eso ha causado un mal entendimiento en la definición de los valores, el cual trae consigo resultados desagradables y a la larga se crean conceptos falsos de lo que en realidad son, llegándose a transmitir de generación en generación.

La influencia de la educación consiste en contextos múltiples, animados en los que se crían a los niños, la comunidad y la sociedad, cada uno de los cuales está inmerso en los valores, creencias y prácticas de una cultura dada.

Por tal motivo existen tres factores que influyen de manera directa e indirecta en el desarrollo personal de sus valores, los cuales como se aprecia en la cita anterior estos son; la familia, escuela y sociedad.

Estos tres grandes factores son los que siempre estarán presentes en la vida e integración del niño ante su entorno social para la adquisición de un comportamiento apropiado.

La familia inculca directamente valores conforme las conductas que muestran en cada hogar, estableciendo pautas internamente al desarrollo social y afectivo del niño, fomentando este aprendizaje dentro denuevas etapas acorde a los patrones que obtuvieron de su núcleo familiar.

Es como llegan a considerarse virtudes en la formación personal del niño, las cuales surgen conforme desarrollan sus conductas, para lograr formar párvulos capaces de resolver con inteligencia cada situación que se presenten.

La escuela es la encargada de reforzar dichos principios básicos los cuales ayudan a integrar al niño dentro del ambiente que se crea en el trabajo realizado, enseñándoles las bases importantes para respetar a sus compañeros e interactuar con los mismos.

Así también el educando se ve confundido en su desarrollo personal, por la sociedad ya que al contacto con esta, los infantes empiezan a interactuar con los pocos conocimientos que han ido obteniendo y modificando aquellos que no entendieron perfectamente considerándolos poco importante para relacionarse.

Los diferentes valores en la sociedad son de gran importancia en la vida del niño, porque es en este ámbito donde los pequeños reflejan los diferentes valores adquiridos por medio de sus progenitores.

Ante ello, es fundamental destacar que no todos los niños son iguales, sino que existen diferentes comportamientos de acuerdo con los valores de cada uno, mismos que habrán de orientarse y dar las pautas para saber de qué manera comportarse.

El estar en orden y conducirse de una forma correcta, refleja los diferentes valores aprendidos a lo largo de su vida, de manera satisfactoria. De acuerdo con el comportamiento de cada individuo.

Como se mencionóanteriormente la sociedad actual, ha modificando algunas de las costumbres que poseía y en consecuencia se ha reestructurado; la conceptualización de valores producto de las diversas alianzas entre personas de distintas etnias.

Al ir surgiendo nuevas familias, van originando cada cual su generación; la cual va adquirir todos aquellos conocimientos que posea su grupo social, que le permitan adquirir una identidad.

Los individuos son productos de la convivencia bio-sico-social, pero para que todo lo anterior se concrete, se requiere innegablemente de la existencia de la familia, ya que es en ella donde se encamina hacia la convivencia sana con los demás miembros de su entorno social, y para que esto sea posible se requiere que el individuo aprenda a respetar la forma de ser de cada sujeto. Pero para que esto tenga frutos efectivos, se requiere que desde la edad preescolar se vaya guiando a la persona por el sendero de la convivencia en los diversos grupos sociales y culturas, puesto que este intercambio favorece el aprendizaje en las distintas etapas del ser humano.

Por lo anteriormente expuesto, la familia es la principal encargada de favorecer cada una de las potenciales en todos los aspectos, pues ello favorece la formación de la personalidad.

Los individuos al decidir formar una familia adquieren con ella el compromiso de proporcionarle de manera responsable un adecuado ambiente para el desarrollo de su personalidad que le permita integrarse en sociedad de manera favorable y plena.

Indiscutiblemente esto se haceposible a través del intercambio de ideas, lo que le permite adquirir conocimiento en base a experiencias de sus demás familiares, esto favorece la formación y transmisión de valores en los demás miembros de la familia.

La familia es la base de la sociedad, por ello es que los valores surgen en la primera y la sociedad es quien se encarga de fortalecerlos en cada una de las actividades que realizar en ser humano. Lo cual se ve favorecido por la cotidiana convivencia entre generaciones, las que se encargan de transmitir los valores que poseen a sus descendentes.

Pero no sólo transmiten los valores sino también todas aquellas tradiciones que consideran más ricas, que día a día se van enriqueciendo, y esto se considera un patrimonio cultural para las generaciones siguientes.

Para finalizar este apartado cabe señalar, que el contexto social es el primer acercamiento que obtienen los educandos en base a valores al inicio de forma informal para el beneficio en su buen desenvolvimiento social. Dentro de este ambiente los educandos aprenden conductas propias del individuo con las que interactúan, logrando así crear sus propios conceptos en base a esto para la integración.

Es así como la sociedad constituye un factor muy importante el cual influye en la estimulación de los valores, debido a que cada contexto social es diferente, y éstos se pueden ir conociendo conforme a las conductas del infante, además de que con ello, se permite conocer a cada contexto un poco más, resultando ser de utilidad ya que partiendo de ahí escomo se logra inculcar correctamente en cada educando dichos valores.

Conforme los niños van teniendo relaciones interpersonales dentro de su contexto social obtienen conductas propias del mismo, hasta lograr crear conceptos de acuerdo a las experiencias vividas, el entorno beneficia mucho en su desarrollo interpersonal del niño y logra crear conceptos previos de los valores. Por medio de esto se logra obtener criterios propios en cada uno de los educandos referente al tipo de conductas propias para su vivencia dentro de los nuevos círculos sociales.

Pero así como puede tener beneficios en el fomento de valores, existen conflictos debido a que el tipo de vivencias obtenidas en el contexto donde se han ido desenvolviendo no puede ser del todo acertado.

Por consiguiente cabe mencionar que este factor es benéfico para el fomento de valores siempre y cuando el aprendizaje sea el correcto y contribuya cada uno de los conocimientos obtenidos dentro del jardín de niños.

7 Docentes y padres de familia como vínculos responsables de la educación de valores

La Constitución Política de los Estado Unidos Mexicanos señala en el artículo tercero que la educación debe ser de carácter obligatorio, laico y gratuito para todas las personas sin importar cual sea su condición social.

Asimismo dentro de la Ley General de Educación se tiene estipulado en el artículo 31s que es obligación que cada padre lleve a sus hijos para recibir los aprendizajes correspondientes en las diferentes instituciones académicas registradaslegalmente.

Es así como el trabajo mutuo de los padres con docentes favorece ampliamente cada avance referente a valores en educación preescolar logrando resultados favorables.

Algunas familias empiezan educando a sus hijos partiendo desde los patrones de conductas que tuvieron anteriormente, otros no consideran esta técnica utilizada correcta para educar, formulando así una mejor estrategia, hasta lograr transmitir aprendizajes y conocimientos referente a valores.

Conforme el paso del tiempo los niños van obteniendo conductas apropiadas según la educación y cultura de sus progenitores, es así como van surgiendo diferencias, creando pequeñas dificultades para las relaciones interpersonales del párvulo, confundiendo a su vez cada aprendizaje referente al tema.

El hecho de que nuestra sociedad sea plural no sólo significa que los profesores trabajarán en un contexto en el que los alumnos y sus padres tienen diferentes perspectivas sobre las cuestiones de valores, sino también que los valores de los propios docentes reflejan esta pluralidad.

Partiendo de esto es como participan los docentes, debido que la orientación familiar ocupa solo una mitad dentro del desarrollo personal en el infante (tomándola en cuenta siempre que sea correcta) más cuando los valores son prioridad.

Esta educación sólo puede ser considerada cuando los cimientos fomentados son suficientemente fuertes para mantenerlos conforme pasa el tiempo y de gran beneficio en su desarrollo social, ya que no todo lo inculcado por la familia esfavorable para el educando y correctamente cierto, hay situaciones manipuladas a beneficio propio.

Por tal razón se considerada importante el ejemplo que los padres transmiten con sus formas de conducta al párvulo, formando así la base fundamental en su desarrollo interpersonal.

Sin embargo los docentes son encargados directamente de fomentar la otra mitad del aprendizaje, en su formación académica se establece el fomentar en los niños principios de convivencia. Considerando que son personas capacitadas y tienen un amplio conocimiento referente al tema, utilizando estrategias adecuadas para inculcar firmemente los conocimientos, es como el docente tiene la obligación de fomentar estos principios básicos en cada párvulo hasta lograr obtener infantes con relaciones interpersonales placenteras.

8 Estrategias sugeridas para fomentar y fortalecer los valores en la educación preescolar

Para obtener mejores resultados en el desarrollo de las actividades por las educadoras se requiere implementar estrategias, que favorezcan cada entendimiento de los valores sin necesidad de repetir constantemente los conceptos para no llegar a convertir la enseñanza en algo sistematizado y aburrido para los infantes.

Cada una de las estrategias que sean utilizadas, bien sean por padres o maestros, para estimular la formación de valores y facilitar su aprendizaje; deben ser:
* Sencillas, prácticas, creativas y lúdico-pedagógicas.
* Atender a la realidad del niño.
* Actuales y modernas.
* Tener un objetivo claro.
*Aplicarse sistemáticamente.
* Generar reflexión.
* Motivas la acción.
* Transmitir el gusto por actuar bien.
* Utilizar los medios que se tienen a disposición.
* Motivar a formar una comunidad educativa.
* Suministrar información.
* Mostrar la diferencia entre lo que está mal.

Al inicio del trabajo docente en un jardín de niños, se acostumbra al infante a saludar con un besito diariamente, explicándole lo importante de ser educado y responsable con sus pertenencias para no ocasionar accidentes dentro del aula.

Se estimulan aquellas conductas propias diariamente de forma indirecta en los espacios del almuerzo para ir reforzando su aprendizaje así como también se involucren para tomar decisiones que surjan a través del curso escolar creando autonomía y confianza en sí mismo, haciéndolos sentir a la vez importantes en el circulo social creado dentro del aula de trabajo.

Conforme se desarrollen las actividades es indispensable implementar la forma de identificar los aprendizajes que van obteniendo en base a preguntas directas o de razonamiento que permitan partir hacia el otro objetivo y reafirmar los aspectos que no han lograron alcanzar.

Las acciones observa, comenta, reflexiona, descubre e investiga van intrínsecamente unidas dado que la primera implica una reflexión y elaboración mental por parte del niño y la niña, que se podrá en acción cuando exprese su pensamiento a través del comenta, reflexiona, descubre e investiga. […]

Se pretende emplear estrategias de reflexión paralograr que los párvulos hagan conciencia en sus decisiones y en conjunto de solución a los conflictos que sobresalgan, fomentando a su vez el valor de la responsabilidad como el del compañerismo (amistad).

A su vez se deben favorecer conductas disciplinarias dentro y fuera del salón por medio de juegos para estimularlos en forma indirecta que ocasionalmente resultan métodos de estimulación directa según el caso que surja en ese instante.

Otra estrategia es el involucrar a los párvulos en cada plática que se realice de forma espontánea a través de esto ellos crean conductas propias de los valores y se genera un ambiente de armonía. Todo esto a base del concepto de los valores como vínculos en sus relaciones interpersonales.

Se recomienda la ejecución de algunas técnicas que permitan a las educadoras atender la diversidad del grupo en el fomento de valores con los preescolares, como por ejemplo:

El tener diversidad en un grupo es común debido a los diferentes contextos familiares y a los variados patrones de conductas, estos ayudan a enriquecer el conocimiento de cada niño sin embargo es un factor primordial para estimular de igual forma dicho aprendizaje sin afectar a los párvulos de mayor conocimiento referente al tema.

Al inicio del trabajo docente se recomienda relacionar a los infantes del mismo género para establecer las diferentes formas de pensar y actuar en base a sus intereses que tengan en común por tratarse del mismo sexo, conforme se van conociendo empiezan a establecerse las características queposean en común.

Posterior a esta se puede efectuar otra técnica de integración debido a la necesidad que se suscita en ese momento de acuerdo a las diferencias de sexo, involucrando niña–niño en los trabajos para lograr identificar las oportunidades.

Después surge la necesidad de relacionar a los infantes de acuerdo a su madurez logrando beneficiar al párvulo con un nivel más bajo (por la diferencia de edades), esto favorece el proceso, debido que poco a poco los niños que no trabajan aumentan el ritmo de trabajo, incluso hasta querer hacerlo mejor que los otros educandos.

Otra técnica que se puede desarrollar es el hacer participar a los párvulos más callados para hacerlos más participativos, en algunas ocasiones en forma directa y otras tantas de manera indirecta (esto para que no existan dificultades y los niños que si participan no se desanimen).

Asimismo el atender la diversidad resulta fácil con el apoyo de los párvulos que tengan conductas aptas a la madurez que posean. Cada una de estas técnicas que se recomiendan emplear beneficia a los infantes para que desarrollen sus conocimientos previos, y amplíen su entendimiento referente al fomento de los valores, logrando así crear niños seguros en cada una de sus participaciones.

El apoyo que presentan los padres de familia en algunas actividades beneficia el desarrollo y el fomento de los valores, debido que los progenitores son el principal ejemplo que pueden tener los infantes para el desenvolvimiento en sus conductas.

Aunque directamente son pocas lasveces que participan los padres de familia el simple apoyo emocional que les brindan a sus hijos sirve como un factor de desenvolvimiento.

Algunas de las actividades en las cuales participan los padres de familia directamente son en las competencias que desarrollan en las mini olimpiadas las cuales consisten en trasladarse al aire libre en donde se llevaran a cabo los ejercicios. Este acercamiento de los padres de familia con sus hijos fortalece los vínculos afectivos, en esas actividades tanto los papás como los educandos aprenden la importancia del cuidado del medio ambiente donde en ese momento se haya desplazado, porque antes de llevar acabo dichas actividades se realiza una explicación referente al contexto en donde se encuentran.

Otro ejercicio en el cual la participación se presenta directamente es en la elaboración de unos collares donde cada padre de familia en compañía de su hijo elabora uno en representación a la fecha tan importante.

Logrando que los infantes se emocionen al observar que otro padre de familia con su hijo les puede ganar, esta actividad no es muy amplia pero el objetivo que pretende al solicitar la ayuda de los padres se logra con la participación de estos.

En otra actividad donde se hace posible solicitar su participación para fomentar la responsabilidad del niño, es en la elaboración de unos muñecos de trapo cada niño se lleva los moldes a sus casas, para que sus mamás se los cosan y al otro día decorarlos juntos.

Todas estas actividades en las cuales es posible la participación delos padres de familia el único objetivo que se tiene en común es crear en los padres conciencia y en los niños responsabilidad para decirles a los padres lo importante que es cumplir.

De ahí todas las actividades se realizan dentro del salón de clase sin participación directa de los padres de familia, debido a que la participación de algunos de ellos es constante por la preocupación que muestran en el avance de su niño.

Para el fomento de los valores se utiliza en su mayoría material que permita desempeñar dichas actividades debido este es un tema del que no se necesita de un material específico para llevarlo a cabo al contrario cualquier material presentado se puede relacionar con cada valor que en el momento se desee fomentar sin necesidad de afectar el proyecto con el que esté trabajando en ese momento la educadora.

Para fomentar los valores se trabaja más con acciones en las cuales participan de manera directa los infantes, como por ejemplo en trabajos limpios, con eso da a conocer lo responsable que es ese niño con su trabajo.

Láminas en las que recalca lo importante que es el nuestro medio ambiente, o por ejemplo en algunas actividades como el día de la primavera, donde se pueden utilizar carteles en los que se exprese lo importante del medio ambiente y la preservación del mismo.

Utilizando crayolas para iluminar algunas ilustraciones del proyecto que en ese momento trabaje, pegamento, foamy para decorar unas mascaras referentes al mes de noviembre, celebrando el día de muertos logrando con esto fomentarel respeto por la propia cultura.

Otra actividad en la cual además de utilizar foamy sino también crepe, es en la elaboración del Lábaro Patrio, el cual ayuda a fomentar el patriotismo en los niños y con ello se permite comprender el significado de cada color.

Ver algunas películas, que beneficien un poco más el entendimiento del fomento de los valores, ya que a través de estas los niños comprenden un poco más la importancia del tema. También se acercan a la realidad sobre el cuidado del agua, el ciclo de la misma y las etapas que tiene, lo cual puede proporcionar resultados favorecedores y convincentes.

También la ayuda de algunos cuentos como medios enriquecedores del fomento de valores, ya que a través de estos los niños imaginan todo lo que podía pasar, lo que les permite sacar por si mismos sus propias conclusiones de lo bueno o malo del comportamiento de los involucrados.

Otro recurso que se puede emplear son los títeres, debido que llaman mucho su atención y logran capturar sus miradas a la hora de proporcionar la explicación lo importante que es ser buen niño. Todos estos recursos benefician los aprendizajes de los infantes para el fomento de los valores, debido a lo llamativo que pueden ser para estos para los pequeñines.