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En busca de la felicidad - llama 'correr'



Después de 'secundaria' había otros tres renglones para educación. Yo no necesitaba tantos.

Esta parte de mi vida se llama 'correr'.

- Buen trabajo.
-¿Para dónde va?

En ese momento empecé a pensar en Thomas Jefferson y en la Declaración de la Independencia. Nuestro derecho a tener 'vida y libertad' y a 'buscar la felicidad'. y recuerdo que pensé ¿cómo se le ocurrió poner la parte de la búsqueda? Quizas la felicidad es algo que solo se busca y tal vez nunca la podamos obtener hagamos lo que hagamos. ¿cómo supo eso?

Anota este número para llamar a mi secretaria, Janice y ella te dara todos los detalles. 415 864 0256 extensión 4796.




- No puedo hablar de números ahora. Necesito mi dinero.
- 14 es un número.

- Voy a hacerte una pregunta. ¿Eres feliz?
- Sí.
- Porque yo soy feliz. Y si tu eres feliz y yo soy feliz eso esta bien.

Soy el tipo de persona que si no sabe una respuesta le diré que no la sé. Pero le apuesto a que sé cómo encontrar la respuesta, y la encontraré.

- ¿Qué diría si alguien se aparece a una entrevista sin camisay yo lo contratara? ¿Qué diría?
- Seguro que traía unos bonitos pantalones.

Elegían a uno de entre 20 al final del programa. Y si no te elegían ni siquiera podías usar el entrenamiento de 6 meses en otra compañía.

- De vendedor a aprendiz es un paso atras.
- No, no lo es.

Nunca dejes que nadie te diga que no puedes hacer algo. Si tienes un sueño debes protegerlo. Si alguien no puede hacer algo te dira que tú tampoco puedes. Si quieres algo ve tras ello. Punto.

Ustedes sacaran al pez del agua, nosotros lo cocinaremos.

Algunos estan aquí porque conocen a

¿Tienen un ejemplo de lo que convendría hacer?
He intentado el ejercicio para las competencias que estan en los fundamentos de
la autonomía de las personas. Esto da ocho grandes categorías de competencias:
1. saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, sus derechos, sus límites y
sus necesidades;
2. saber, individualmente o en grupo, diseñar y conducir proyectos,
desarrollar estrategias;
3. saber analizar situaciones, relaciones de los campos de fuerza de manera
sistematica;
4. saber cooperar, actuar en sinergia, participar en un colectivo, compartir un
liderazgo;
5. saber construir y animar organizaciones y sistemas de acción colectiva de
tipo democratico;
6. saber administrar y superar conflictos.
7. saber jugar con las normas, servirse de ellas, elaborarlas;
8. saber construir ordenamientos negociados mas alla de las diferencias
culturales.
¿La UNESCO realizó o dio seguimiento a experiencias antes de recomendar tales cambiosen los currículos y las practicas de educación?
No hay una respuesta precisa para tal cuestión. El movimiento es internacional. La UNESCO observa sin lugar a dudas que entre los niños que tienen oportunidad de ir al menos a la escuela algunos años, hay demasiados que salen sin saber servirse de lo que aprendieron. Dejar de pensar que la escuela basica, es una preparación para los estudios largos, es preciso prever lo contrario: cómo una preparación a la vida.
En éste contexto, ¿Cuales son los cambios en cuanto al papel del profesor?
Es inútl pedir esfuerzos sobrehumanos a los profesores si el sistema educativo no hizo otra cosa que adoptar el lenguaje de las competencias, sin cambiar nada de lo fundamental.
¿Qué es lo que el profesor debe entonces modificar en su practica?

Para desarrollar las competencias, es necesario trabajar sobre todo por
problemas y por proyectos, por lo tanto proponer tareas complejas, retos, que
inciten a los alumnos a movilizar sus acervos de conocimientos y habilidades y
hasta cierto punto a completarlos
Para los profesores que ya poseen una visión constructivista e interaccionista del
aprendizaje, trabajar en el desarrollo de competencias no es una ruptura.
Solo desarrollaran
competencias con la condición de que se perciban como organizadores de situaciones didacticas y actividades que tengan sentido para los alumnos.
¿Cuales son las cualidades profesionales que el profesor debe tener para
ayudar a sus alumnos a desarrollar competencias
Antes de adquirir competencias técnicas, debería ser capaz dedefinir y valorar
sus propias competencias
El
principal recurso del profesor, debera ser su postura reflexiva, su capacidad de
observar, controlar, innovar, aprender de otros, de los alumnos, de la experiencia.
Pero por supuesto, hay capacidades mas precisas:
• saber administrar la clase como una comunidad educativa;
• saber organizar el trabajo en espacios-tiempo mas extensos de formación
(ciclos, proyectos de escuela);
• saber cooperar con los colegas, los padres y otros adultos;
• saber concebir y hacer vivir dispositivos pedagógicos complejos;
• saber suscitar y animar gestiones de proyecto como método de trabajo
regular;
• saber situar y modificar lo que da o retira de sentido a los conocimientos
y a las actividades escolares;
• saber crear y administrar situaciones - problema, identificar obstaculos,
analizar y reencuadrar las tareas;
• saber observar a los alumnos en el trabajo;
• saber evaluar las competencias en proceso de construcción.
¿Que es lo el profesor puede hacer con las disciplinas? ¿Cómo emplearlas
en este nuevo contexto?
¿
Hay competencias del dominio disciplinario
hay que trabajar en este
marco.Es importante también no distribuir todo el tiempo escolar
entre las disciplinas, es necesario proporcionar inters alguien, algunos estan aquí porque creen ser alguien pero solo hay uno que sera alguien.

¿Por qué pensarías que ya no me debes mi dinero?

Algunas cosas son divertidas la primera vez que las haces y después no tanto.

De joven, si sacaba una buena nota en un examen de lo que fuera me sentía bien pensando en todo lo que podía llegar a ser.

Esta parte de mi vida, esta pequeñita parte de mi vida, se llama felicidad.

Frases archivadas en Biografía, Drama, enviadas por JosVelasco.





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