LA CREATIVIDAD EN EL NIÑO PREESCOLAR

Todos los niños poseen un potencial creativo, que lo podrán desarrollar si les proporcionamos actividades que despierten su interés y si le permitimos explorar e investigar con los objetos nuevas formas de usarlos.

Con frecuencia a los adultos los confunde la idea de creatividad, sus experiencias anteriores, rígidas, asfixiantes o sin bases, le hacen dudar de su capacidad creativa. Quizás piensen que sólo los artistas son creativos.

El potencial creativo da a las personas el potencial para el cambio; para ser más flexibles, abiertos y con sensibilidad. Una persona creativa es alguien capaz de encontrar soluciones originales a sus problemas y buscar caminos alternativos.

La sociedad moderna necesita gente que haga preguntas y que busque soluciones. Cuando se alienta a la gente que haga preguntas y aporte su pensamiento creativo, el proceso de la resolución del problema será más rápido.

Una actitud de cuestionamiento contribuirá al pensamiento creativo, independientemente si el tema es un quehacer domestico o la paz del mundo. El progreso sólo ocurre cuando las personas se preguntan “sno hay una manera mejor de hacer esto?”.

Los maestros deben de creer que todos los niños poseen un potencial creativo, de la misma manera que creen que los niños tienen un potencial físico para transformarse en adultos. Los productos finales del proceso creativo, como las pinturas, collages etc.; quizás tengan poco valor para el adulto, pero el proceso que haintervenido es de gran valor para el niño en desarrollo, no se usan patrones para lograr productos que se le parezcan y no hay cuadernos para colorear donde se tengan que rellenar figuras.

El maestro tiene confianza en el niño y se lo repite con frecuencia absteniéndose de ayudarle desde un principio, tratando de que tenga confianza en sí mismo. Al fomentarla, el maestro permite la experimentación y le indica el medio para resolver un problema. Si el docente pierde la confianza en la capacidad creativa del pequeño y cae víctima de presiones para producir resultados lo perjudicará en el desarrollo de su futura creatividad y por lo tanto antes de comenzar alguna actividad, esperará la idea o la forma “correcta” de hacerla, con lo cual el niño no disfrutaría de los resultados ni del proceso.

La persona que crea, se enfrenta a nuevos mundos y a nuevos retos que posibilitan diversas formas de relación y flexibilidad en la manera de asumirlos. La expresión de la creatividad exige valor, voluntad y perseverancia.

Un niño creativo posee cualidades como:
Una gran sensibilidad frente a los estímulos sensoriales.
Una capacidad más amplia para percibir las semejanzas y diferencias entre varios estímulos del mundo exterior (percepción de detalles, características y elementos constitutivos) esto facilita la comunicación y la relación con el entorno.
Identificar el area donde se efectuara el huerto escolar.
Identificación de tipo de suelo y el tipo de tratamiento

¿CÓMO NOS DAREMOS CUENTA DE LOS RESULTADOS
ALCANZADOS?
Mediante el avance que puedan presentar los niños y las niñas dentro de los cultivos del huerto.
¿CUANDO HACERLO?
Semanalmente, mediante la observación directa.
¿DE DONDE OBTENGO INFORMACIÓN?
se obtendra mediante la inferencia del conocimiento, que sera emitido por el docente especialista.
VALORES Y COMPROMISOS.-
Luego de la reunión realizada, establecemos lo siguiente
Acuerdo, valores y aptitudes con los que nos vamos a destacar durante el desarrollo del club.
Cuidar los materiales y evitar su desperdicio.
Optimizar el tiempo del horario de los clubes en las actividades programadas.
Apoyar el trabajo de cada compañero sin críticas negativas.
Responsabilidad con el material de trabajo personal dentrodel club.
Ademas de una aptitud responsable, puntualidad, respeto, empatía, dedicación, etc. En cada uno de los encuentros del club.
Y tener una actitud positiva, solidaria, creativa de acuerdo a los lineamientos del buen vivir.
Actividades
Recopilación de material.
Participación en todas las actividades a realizarse.
Preparación del suelo.
Siembre de las palanas y hortalizas.
Cuidado de las siembras.
Riego de las siembras.
RECURSOS.-
RECURSOS FÍSICOS: terreno de la escuela.
Recursos materiales: pala escoba, abono, plantas, agua recipientes, manguera, etc.
RECURSOS ECONÓMICOS: Autogestión de los padres de los estudiantes en la adquisición de cada uno de los materiales necesarios.

ACTIVIDAD
RESPONSABLE
Elaboración del proyecto
Prof. Lorena Castillo Cobeña
Recopilación de materiales necesarios para el club
Estudiantes, docente y padres de familia.
Organizar las técnicas que van a ser utilizadas en el club de huerto.
Docente
OTROS ALIADOS E INVOLUCRADOS
Participación de los estudiantes
Maestro y estudiantes
Especialistas en agricultura.
Docente


RESULTADOS.-
Para evidenciar los resultados alcanzados durante el desarrollo del club se prevé
Obtener recursos producidos por los mismos estudiantes, papaya, yuca, aba, etc
Cronograma

Mes
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero

Semana
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Actividad








































SOCIALIZACIÓN DE LOS CAMPOS DE ACCIÓN
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PROMOCIÓN DE LOS CLUBES
 
 
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&nb Una mayor coordinación sensoriomotriz que garantíza mejores resultados físicos en la movilización normal y en los movimientos espontáneos que implican actividades dejuego y recreación.
Una imaginación desarrollada, entendida como la capacidad para desprenderse del mundo real y representar desde sí mismo los objetos que antes fueron percibidos por los sentidos. Un niño imaginativo puede transformar la realidad alejándose de las manipulaciones de los medios de comunicación, del consumismo y del automatismo que nos impone la sociedad actual. Es capaz de integrar una serie de imágenes con una estructura, contenidos y movimiento.
Tener la originalidad, es decir; tener la percepción de una nueva posibilidad o un nuevo abordaje práctico a una realidad. La capacidad para abandonar, con sentido práctico, lo establecido y lo convencional para poder construir objetos inimaginarios o reales de forma creativa y hacer propio lo que para otros es inexplotable o extraño.
Estar bien informado y poseer facilidad expresiva. Que fluyan las ideas y ser flexible de pensamiento.
Una mayor capacidad de iniciativa. Normalmente son niños arriesgados y vitales. Esto redunda en un mayor bienestar escolar y familiar. Un niño creativo será una persona que realice su propio proyecto de vida.




BRONSTEIN Verónica. “Niños creativos”. Ed. Océano, México, 2001. Pág. 108

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