FUNDAMENTACION

La enseñanza de el area de las Ciencias Naturales, integra distintas disciplinas ( biología, Física, Química…), las cuales aportan deferentes saberes a los alumnos teniendo en cuenta las capacidades y necesidades que los alumnos requieran; adoptando así habilidades para la comprensión de fenómenos naturales.
Por ello esta materia se enmarca en el propósito de la alfabetización científica de los estudiantes; por medio de la cual se propone acercar a los alumnos a las principales teorías y modos de pensamiento que esta ciencia ha aportado a nuestra cultura en los últimos tiempos.
Este acercamiento guía a la selección de los contenidos a tratar en el año y constituye un aporte a la formación de los ciudadanos que puedan participar activamente de las formaciones y decisiones que involucran el conocimiento general.

Se realiza hincapié en el hecho de que los alumnos alfabetizados científicamente deberan reconocer y poseer criterios propios sobre las implicancias sociales y éticas de la indagación en biología y lo que de ella deriva.
Las situaciones de enseñanza de las ciencias seran variadas, proporcionando la lectura, realización e interpretación de textos, formulación de problemas planteados por los alumnos, buscando así generar interés constante por la materia y demostrando las diferentes situaciones cotidianas y científicas que requieren la implementación de las diferentes tematicas y ramas de las ciencias.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR PARA 1° Y 2° AÑO

Con el fin de desarrollar las capacidades ligadas a los conocimientos correspondientes a las Ciencias Naturales, los alumnos deberan alcanzar los siguientes objetivos

1. Utilizar los conocimientos basicos de lasciencias Naturales para elaborar una interpretación científica de los principales fenómenos naturales, así como analizar y valorar algunos desarrollos y aplicaciones tecnológicas de especial relevancia en el mundo actual.
2. Aplicar estrategias personales coherentes con los procedimientos de las ciencias en la resolución de problemas.
3. Utilizar información procedente de distintas fuentes en la realización individual o colectiva de investigación sencilla.
4. Comprender y expresar mensajes científicos con propiedad utilizando diferentes códigos de comunicación individual y colectiva.
5. Utilizar sus conocimientos sobre el cuerpo humano para desarrollar, afianzar o modificar algunos habitos de cuidado y salud personal.
6. Utilizar los conocimientos científicos para analizar los mecanismos basicos que rigen el funcionamiento del medio y considerar las repercusiones que sobre el tienen las actividades humanas para contribuir a su defensa, conservación y mejora.

APRENDIZAJES PRIORITARIOS 1° AÑO

INTRODUCCION

La construcción del conocimiento científico
• La reducción de la ciencia del método.
• La ciencia y su desarrollo histórico.

BLOQUE Nº 1: La organización de la materia en los seres vivos
• El estudio de los seres vivos.
• Característica de los seres vivos.
• Sistemas vivos simples y complejos.

BLOQUE Nº 2: La composición química de los seres vivos
• Las biomoleculas.
• La composición inorganica de los seres vivos.
• Sistemas altamente energéticos: lípidos e hidratos de carbono.
• Las proteínas.
• Los acidos nucleicos.
• El metabolismo.

BLOQUE N°3: La ingesta y la digestión de losalimentos
• Los alimentos y los tipos de nutrientes.
• El sistema digestivo en los seres humanos.
• La homeostasis del sistema digestivo.
• La digestión en los diferentes grupos de seres vivos.

BLOQUE Nº 4: La respiración
• El sistema respiratorio en los seres humanos.
• La mecaniza
• Respiratoria y la hematosis.
• El intercambio gaseoso.
• El sistema respiratorio en los diferentes seres vivos.

La circulación y la excreción
• El transporte y la circulación en los seres humanos y en otros seres vivos.
• El sistema excretor: la formación de la orina, el balance hídrico.
• El sistema excretor en otros seres vivos.

BLOQUE Nº 5: La célula como unidad estructural y funcional
• La teoría celular.
• La unidad en la diversidad celular.
• Las células eucariotas.

BLOQUE Nº 6: Metabolismo celular
• El flujo de materia y energía a nivel celular.
• La célula como fabricante de biomolecula.
• El metabolismo celular.
• El metabolismo de los autótrofos.

BLOQUE Nº 7: Los ecosistemas
• La homeostasis de los ecosistemas.
• El ciclo de la materia y el flujo de la energía en los ecosistemas.
• La eficiencia energética del ecosistema.
• La circulación de los materiales en el ecosistema.
• Dinamica de los ecosistemas.

BLOQUE Nº 8: Los agros ecosistemas
• La materia y la energía en los ecosistemas subsidiados.
• La biodiversidad en los agros ecosistemas.
• A favor de una agricultura sustentable.

APRENDIZAJES PRIORITARIOS 2° AÑO

INTRODUCCION
• La construcción del conocimiento científico
• La reducción de paciencia del método.• La ciencia y su desarrollo histórico.
• La ciencia poder y sociedad.
• La biología ante la revolución tecnocientifica.

BLOQUE Nº 1: Alimentación, salud y cultura
• Alimentación y nutrición.
• Los macro nutrientes.
• Alimentación y salud.

BLOQUE N°2: Percepción sensorial, integración de la información y respuesta motora del organismo.
• El sistema nervioso como sistema integrado de información.
• La comunicación nerviosa.
• El sistema nervioso central y periférico.
• Loa respuesta motora.

BLOQUE N°3: Las funciones de regulación en el organismo humano
• Las funciones de regulación.
• Cambio en el medio interno y regulación hormonal.
• Funciones de las hormonas.

BLOQUE N°4: El sistema inmunitario en el organismo humano
• Los mecanismos de defensa en el organismo humano.
• Mecanismos de acción en el sist. Inmunitario.
• Transplantes de órganos y enfermedades del sistema inmune.

BLOQUE Nº 5: La reproducción humana
• La perpetuación de la especie humana.
• Las regulaciones hormonales de los ciclos genito reproductoras en los varones y mujeres.
• La fecundación y gestación.
• La sexualidad como construcción cultural.

BLOQUE N°6: Bases genéticas de la herencia
• Genética: el estudio de la herencia biológica.
• De factores hereditarios a genes y cromosomas.
• Los genes y el sexo.

BLOQUE Nº 7: Multiplicación celular y transmisión de la información genética.

• La información genética.
• La reproducción de las células eucariota.
• La regeneración celular: la síntesis de proteínas.
• La ingeniería genética, la herencia y la variabilidad.BLOQUE Nº 8: La historia de nuestra especie
• Las primeras teorías evolutivas.
• Nuevas teorías sobre la evolución.
• La evolución de la especie humana.
• La creación según la Biblia.

BLOQUE Nº 9: el mundo físico, la materia y sus cambios
• Movimiento y velocidad (distancia, aceleración, M.R.U., M.R.U.V.)
CALOR Y TEMPERATURA
• Energía en movimiento.
• Cambio de estado.
• Temperatura, termómetro escalas.
MATERIA Y SUS CAMBIOS
• La estructura de los atomos.
• Modelos atómicos.
• Tabla periódica de los elementos.

APRENDIZAJES ESPERADOS PARA 1° Y 2° AÑO

1. Explicar fenómenos observables o predecir a otros apelando a las diferentes teorías.
2. Reconocer el trabajo científico como un proceso de búsqueda.
3. Reconocer el trabajo científico como una tarea colectiva y valorar lo realizado por científicos del pasado.
4. Adquirir una actitud crítica y cooperativa a la vez para poder desarrollar un trabajo en equipo.
5. Analizar y defender los diferentes problemas planteados.
6. Explorar aprovechando la creatividad, investigación, recolección de datos y su correspondiente exposición en forma original, graciosa y de interés para los demas.
7. Utilizar los diferentes saberes adquiridos para ponerlos en acción ante las diferentes dificultades o desafíos que se les presente.

TEMAS DE CONVIVENCIA

8. Ser capaz de expresarse correctamente en distintas situaciones de comunicación.
9. Sean activos y participativos en sus propios procesos de aprendizajes.
10. Ser curiosos y cuestionadotes e interesado por lo que lorodea.
11. Aceptar sus errores y aprender a partir de los mismos.
12. Sean solidarios con sus compañeros y respetuosos de las diferencias.
13. Disponibles para el trabajo en grupos y los proyectos a llevar a cabo.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

• Diferentes trabajos tanto grupales como individuales.
• Puestas en común sobre los diferentes temas de investigación, teniendo en cuenta la creatividad, gracia y prolijidad.
• Diferentes guiad de estudio.
• Lecturas y su correspondiente interpretación y resolución a preguntas planteadas
• Realización de tareas en clase.
• Trabajos en equipo, escuchando, debatiendo, argumentando, dividiendo el trabajo, etc.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

1. REGISTRO DE LAS ACTUACIONES DEL ALUMNO

• Pruebas escritas u orales
• Participación de los trabajos en grupo.
• Debates, entrevistas, etc.

2. MATERIALES ELABORADOS POR LOS ALUMNOS

• Carpeta
• Informes
• Trabajos en equipo.
• Investigaciones
• Participación en clase.

BIBLIOGRAFIA

• Puerto de palo 1° ( kapelusz)
• Puerto de palo biología
• Santillana 9°
• Enciclopedia
• Internet.
• Puerto de palo 8° año

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Prof.: Tapia Lorena B.

COLEGIO CRISTIANO EVENGELICO

“WILLIAM MORRIS

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PROFESORA: TAPIA LORENA B.

CURSO: 1° y 2 ° AÑO

CICLO LECTIVO

2011