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El resplandor



Una perspectiva dialéctica expresa: “todo el tiempo libre activo es lo que llamamos recreación y constituye la parte mas importante del individuo y la sociedad”.
Se define el concepto de recreación como “un proceso de renovación consciente de las capacidades físicas. Intelectuales y volitivas del individuo, mediante acciones participativas ejercidas con plena libertad de elección, y que, en consecuencia contribuyen al desarrollo humano.
Definen como actividades recreativas, a “aquellas con flexibilidad de interpretación y cambios de reglas que permiten la continua incorporación de forma técnicas y de comportamientos estratégicos, con capacidad de aceptación por parte de los participantes, de los cambios de papeles en el transcurso de la actividad, constitución de grupos heterogéneos de edad y sexo, gran importancia de los procesos comunicativos y de empatía que se puede generar, aplicación de un concreto tratamiento pedagógico y no especialización, ya que no se busca una competencia ni logro completo”.





En una serie de principios importantes en la creación, pueden servir dearranque a la hora de formular programaciones de ocio y tiempo libre:
El niño necesita tomar parte en el juego y en todas aquellas actividades, necesita descubrir, que actividades le brindan satisfacción personal que favorezcan su desarrollo.
El niño necesita descubrir, que actividades le brindan satisfacción personal.
El niño necesita conocer juegos de interior y de aire libre.
Hay que educar a las personas para que adquiera aficiones a través de las cuales se sientan realizados.


La satisfacción en el ocio se obtiene a través de la autorrealización.
El ocio es un derecho fundamental del que los ciudadanos deben disfrutar.
El ocio surge como consecuencia de una elección y uso voluntario y placentero del tiempo libre.
El ocio supone llenar de sentido personal y/o social el tiempo libre a través de una acción independientemente elegida y que no persigue fines utilitarios, si no que se lleva acabo como fin en sí misma.
La investigación en la Parroquia La Vega, Distrito Capital Caracas, en Venezuela, cuenta con una población de 75 niños en edades ente 10 y 12 años, de los cuales 39son mujeres y 36 son hombres, los que se destacan, 6 de esos niños no estudian. El estudio se desarrolló en la etapa comprendida entre 2012-2013 y la metodología seguida queda diseñada en: fase de selección de los instrumentos científicos a aplicar, fase de diagnóstico y fase de elaboración del plan de actividades físico – deportivos – recreativas para los niños de 10-12 años.





Proyectos regionales, municipales y comunales, de caracter productiva, turística, ecológica, ecoturística de acuerdo las potencialidades de la cuenca. Desarrollo y Fortalecimiento de Cadenas Productivas, articuladas al mercado regional y a la oferta exportable de la región. Fortalecimiento de Ejes Económicos, que dinamicen la actividad económica en todos los pueblos que forman parte de la cuenca


EN RESUMEN EN RESUMEN
Busca lograr acciones de participación articulada, integrada y concertada a través de la articulación y coordinación de las intervenciones públicas y privadas en un determinado ambito geografico, creando sinergias y complementariedad de las intervenciones que mejoran la calidad de gasto publico. No se empieza de cero, se trabaja sobre lo que ya existe en temas de desarrollo, articulandolo y reforzandolo Establece la corresponsabilidad de los actores locales regionales, nacionales y comunales en los procesos del Desarrollo Humano Sostenible. Apoya la planificación, el ordenamiento territorial, y la sostenibilidad de las regiones. Permite la firma convenios de cooperación para la ejecución de obras, programas de Capacitación y asistencia técnica.


RESULTADOS ESPERADOS RESULTADOS ESPERADOS
Sostenibilidad ecológica económica de la cuenca (Agro

forestación, reforestación y demas practicas que amengüen la contaminación y el efecto de los desastres naturales)
Articulación que permita conseguir fondos y realizar para obras de infraestructura de impacto en toda la cuenca (vial, telecomunicaciones, electrificación, agua ysaneamiento) Desarrollo practico de las políticas de Seguridad Alimentaria y de Desarrollo Rural, que permitan reducir los índices de pobreza, en el marco de las políticas sociales


CUENCAS HIDROGRAFICAS REGION CUENCAS HIDROGRAFICAS REGION LIMA LIMA

En la Región Lima, se encuentran 11 Cuencas Hidrograficas pertenecientes a la Vertiente del Pacífico y una a la cuenca del Río Mantaro del la Vertiente del Atlantico


CUENCAS HIDROGRAFICAS DE LA CUENCAS HIDROGRAFICAS DE LA REGION LIMA – Vertiente del Pacífico REGION LIMA – Vertiente del Pacífico
CUENCA DEL RIO REGIONES LIMA PROVINCIAS PATIVILCA ANCASH HUANUCO BARRANCA CAJATAMBO SUPE LIMA PROVINCIAS HUAURA OYON CAJATAMBO HUAURA LIMA PROVINCIAS HUARAL HUAURA OYON HUANUCO PASCO LIMA PROVINCIAS CHANCAY – HUARAL PASCO JUNIN HUAURA HUARAL PROVINCIAS BARRANCA


CUENCAS HIDROGRAFICAS DE LA CUENCAS HIDROGRAFICAS DE LA REGION LIMA – Vertiente del Pacífico REGION LIMA – Vertiente del Pacífico
CUENCA DEL RIO REGIONES PROVINCIAS LIMA CANTA LIMA PROVINCIAS HUARAL CHILLON HUAROCHIRI CALLAO JUNIN HUAROCHIRI LIMA PROVINCIAS CANTA RIMAC LIMA METROPOLITANA JUNIN LIMA PROVINCIAS LURIN LIMA METROPOLITANA CAÑETE OMAS LIMA PROVINCIAS YAUYOS HUAROCHIRI


CUENCAS HIDROGRAFICAS DE LA CUENCAS HIDROGRAFICAS DE LA REGION LIMA – Vertiente del Pacífico REGION LIMA – Vertiente del Pacífico
CUENCA DEL RIO REGIONES PROVINCIAS CAÑETE LIMA PROVINCIAS MALA HUAROCHIRI JUNIN CAÑETE LIMA PROVINCIAS CAÑETE HUANCAVELICA JUNIN ICA YAUYOS LIMA PROVINCIAS CAÑETE SAN JUAN ICA HUANCAVELICA YAUYOS HUAROCHIRI YAUYOS


CONCLUSION CONCLUSION

Es un instrumento de gestión que permite que todos trabajemos juntos, en el mismo lugar, al mismo tiempo, para invertir lo mismo o mas pero mejor”.


MUCHAS GRACIAS

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En este caso se trata de que los niños se sientan motivados y sepan cómo participar. La importancia de la participación esta dada, al desarrollar conocimientos y habilidades que mejoren la eficiencia de los proyectos, satisface necesidades físicas y espirituales de los miembros de la comunidad.
Joffre Dumazedier platea como ha ido cambiando con el tiempo el concepto de recreación para ir llegando a las conocidas tres D: descanso, diversión y desarrollo de la personalidad en el interior del concepto de recreación. Recreación es el “espacio de un gran número de practicas sociales cada vez mas estereotipadas y varias, las que ejercen creciente influencia sobre el conjunto de la vida cotidiana.





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