Resumen
Concepto de Conocimiento
Paradigmas Filosóficos y Epistémicos
Metodologías Cualitativas y Cuantitativas
Investigación
Ante las diferentes interpretaciones y aserciones de los términos
paradigma, metodología, investigación y métodos, entre
otros, que los diferentes autores consideran y construyen en los trabajos de
investigación, se cree necesario revisar a profundidad sus distintos
enfoques, con lo cual es pertinente hacer aclaraciones que desde el de vista
filosófico, etimológico y epistemológico, éstos
conllevan. Ademas es conveniente aclarar que el presente trabajo es una
postura particular de lo que puede constituir un enfoque también de
cómo discernir y establecer diferencias en esta piscina de
términos y de significados, que se presenta ante los investigadores como
una barrera semantica a la hora de presentar sus trabajos de
investigación.
Palabras Claves: Conocimiento, Paradigma, Investigación,
Metodología, Episteme.
Desarrollo
Concepto de Conocimiento
En este ensayo, se considera conveniente aclarar que se entiende por episteme
al modo de vida de una determinada sociedad, condicionado por las diferentes
interacciones económicas, , políticas, etc. en un momento dado de
la historia, tal y como lo señala Moreno (1993) citado por Hurtado, I. y
Toro, J. (2001) en su libro 'Paradigmas y métodos de
investigación en tiempos de cambio' al manifestar que: la
episteme'…constituye un modo de vida producido por un sistema de
relaciones económicas, sociales y humanas que abarca un período
precisable en el tiempo' P. 26
Ahora bien, al hacer un recuento sobre la evolución de , es posible
encontrar diferentes momentos civilizatorios en la vida del hombre, que han
permitido cambiar las formas de conocer, así como también
cambió las vías para apropiarse de ese conocimiento; es por ello
que el concepto de conocimiento se ha venido modificando también
según el momento histórico o civilizatorio en que vivimos; por lo
cual en la episteme de la Modernidad, el conocimiento es posible definirlo
como: El producto que se obtiene del proceso de apropiación de los datos
ofrecidos por el objeto y las acciones u operaciones del sujeto, pero
esta condicionado por el contexto social y por la actividad .
Sin embargo, en la episteme de la post -modernidad, el conocimiento es posible
definirlo como: El proceso que se construye y reconstruye a partir de la
intersubjetividad o la intercomunicación entre sujetos a
propósito del objeto, lo cual se desarrolla en procesos cotidianos y que
producen estructuras mentales que fluyen y crean cualitativos en el entorno,
permitiendo a su vez que la realidad este dandose condicionada por el
contexto político, económico y social.
Paradigmas Filosóficos y epistémicos
Dentro de esta interacción continua, entre los diferentes factoresque
hacen vida activa dentro de una sociedad; se encuentran las personas que hacen
ciencia, las cuales se reúnen y establecen acuerdos en el cómo se
hace ciencia para este momento de la historia; lo cual permitió el
surgimiento de los paradigmas y que según Kuhn citado por
Gonzalez, F. (1998), el paradigma '…es un sistema de
creencias, principios, valores y premisas que determina la comunidad
científica de la realidad.'
Por tanto para facilitar la comprensión de la relación entre la
episteme y paradigma, es conveniente observar la siguiente figura:
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Al observar los diferentes paradigmas que se gestan dentro de una episteme
determinada, es posible clasificarlos según su naturaleza de origen en:
Disciplinares o epistémicos: Teológico, Cosmogónico,
Positivismo, Complejidad.
Filosóficos: Dogmatismo, Escepticismo, Subjetivismo, Relativismo, El
criticismo, Pragmatismo, El racionalismo.
Los paradigmas Disciplinares o epistémicos son los acuerdos que se hacen
en el seno de la propia ciencia, mientras que los paradigmas Filosóficos
se gestan dentro del
seno de los filósofos.
Metodologías Cualitativas y Cuantitativas
Al hacer investigación es necesario asumir una postura
paradigmatica, y en especial un paradigma disciplinar o
epistémico, el cual parte de supuestos, premisas y postulados definidos
por la comunidadcientífica, para hacer investigación
científica, en una episteme determinada. Por ejemplo
Cada paradigma establece reglas que a su vez formulan vías de
investigación que obedecen a sus premisas, supuestos, y postulados; esas
vías que se desarrollan dentro de cada paradigma se les llamó
métodos, y cuando en un paradigma epistémico se desarrollan
varias vías alternativas o métodos para hacer
investigación y son aceptadas por la comunidad científica,
entonces estamos en presencia de la metodología propia de ese paradigma.
Es por ello que el positivismo emplea como método el
hipotético – deductivo, mientras que el materialismo
dialéctico, emplea el método histórico –
dialéctico.
Investigación
La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el
que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento
(investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casos es
organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas
de viables.
En este estudio, es necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es la
investigación científica, pues según Arias, F. (2004) en
su libro 'El proyecto de investigación: Introducción a la
metodología científica' es definida como '… un
proceso metódico y sistematico dirigido a la solución de o
preguntas científicas, mediante la de nuevos conocimientos, los cuales
constituyen la solución o respuesta a talesinterrogantes' P. 20.
A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que
de allí se desprende: Si estamos tratando la investigación
científica, es posible desarrollar dos enfoques importantes el
cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es
parte de la cualidad, ademas de darse mayor atención a lo
profundo de los resultados y no de su generalización; mientras que en el
enfoque cuantitativo, lo importante es la generalización o
universalización de los resultados de la investigación.
Por tanto, en una investigación no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo, Metodología Cualitativa
o Investigación Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo
son enfoques de la investigación científica.
Referencias
Gonzalez, F. (1998). Evolución de la episteme
en el paradigma cuantitativo. UPEL Maracay, Venezuela.
Hurtado, I y Toro, J. (2001) Paradigmas y Métodos de
Investigación en tiempos de Cambio. , Carabobo, Venezuela.
Arias, F. (2004). El Proyecto de Investigación:
Inducción al metodología científica.
Prof. Luis M. García R.
Estudiante de la Maestría en Educación, mención:
Investigación Educativa de la Universidad Experimental Rómulo
Gallegos (UNERG), Núcleo: San
Juan de los Morros Estado Guarico de la
República Bolivariana de Venezuela.
Escrito: 10 de diciembre de 2004
Categoría: Epistemología de la Educación
