La psicología tiene su aplicación
en problemas que surgen practicamente en todas las areas de la
vida social. Por ejemplo, los psicólogos asesoran a instituciones y
organismos tan distintos como los tribunales de justicia o
las grandes empresas. A continuación presentamos un
breve resumen de las tres areas principales de la psicología
aplicada: psicología industrial, psicología de la educación
y psicología clínica.
1.Psicología industrial
Los psicólogos desempeñan diversas tareas en organizaciones
empresariales y lugares de trabajo: en el departamento de personal o recursos
humanos, en asesorías para la contratación y selección de
personal, en la entrevista y realización de tests a los candidatos, en
la elaboración de cursos de formación y en el mantenimiento de un
ambiente laboral adecuado; otros investigan para los departamentos de marketing
(mercadotecnia) y publicidad de las empresas, o directamente para este tipo de
agencias; por último, también se dedican a investigar la
organización metódica del trabajo y a acondicionar el equipo o
espacios laborales adaptandolos a las necesidades y potencialidades de
los usuarios.
2.Psicología de la educación
Los psicólogos de la educación trabajan en los problemasderivados
del aprendizaje y la enseñanza; por ejemplo, investigan nuevos
métodos para enseñar a los niños a leer o a resolver
problemas matematicos, con el fin de hacer el aprendizaje escolar
mas efectivo.
3.Psicología clínica
Muchos psicólogos trabajan en hospitales, clínicas y consultas
privadas, aplicando diferentes tipos de terapias a las personas que necesitan
ayuda psicológica. Entrevistan y estudian a los pacientes y realizan
tratamientos que no son médicos (con farmacos) ni
quirúrgicos (mediante operaciones).
Una contribución especial de la psicología clínica es la
terapia de conducta, basada en los principios del aprendizaje y el
condicionamiento, con la que los terapeutas intentan modificar la conducta del
paciente eliminando los síntomas negativos mediante el
descondicionamiento sistematico o el refuerzo gradual de un
comportamiento alternativo mas positivo. Un paciente con fobia a los
perros, por ejemplo, puede ser desensibilizado si progresivamente se le
recompensa (refuerza) con una conducta de aproximación gradual a estos
animales en situaciones no amenazadoras para el individuo. En otras formas de
terapia, el psicólogo puede ayudar a los pacientes a comprender mejor
sus problemas, buscando nuevas formas para enfrentarse a
Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo,
Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey
LASESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDACTICAS EN EL REDISEÑO
¿Qué es el Aprendizaje Basado en Problemas?
El método del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) tiene sus primeras
aplicaciones y desarrollo en la escuela de medicina en la Universidad de Case
Western Reserve en los Estados Unidos y en la Universidad de McMaster en
Canada en la década de los 60's. Esta metodología se
desarrolló con el objetivo de mejorar la calidad de la educación
médica cambiando la orientación de un currículum que se
basaba en una colección de temas y exposiciones del maestro, a uno
mas integrado y organizado en problemas de la vida real y donde
confluyen las diferentes areas del conocimiento que se ponen en juego
para dar solución al problema. El ABP en la actualidad es utilizado en
la educación superior en muy diversas areas del conocimiento. La
educación tradicional desde los primeros años de estudios hasta
el nivel de posgrado ha formado estudiantes que comúnmente se encuentran
poco motivados y hasta aburridos con su forma de aprender, se les obliga a
memorizar una gran cantidad de información, mucha de la cual se vuelve
irrelevante en el mundo exterior a la escuela o bien en muy corto tiempo, se
presenta en los alumnos el olvido de mucho de lo aprendido y gran parte de lo
que logran recordar no puede ser aplicado a los problemas y tareas que se les
presentan en el momento de afrontar la realidad. Como consecuencia de una
educación pasiva y centrada en la memoria, muchos alumnos presentan
incluso dificultad para razonar de manera eficaz y al egresar de la escuela, en
muchos casos, presentan dificultades para asumir lasresponsabilidades
correspondientes a la especialidad de sus estudios y al puesto que ocupan, de
igual forma se puede observar en ellos la dificultad para realizar tareas
trabajando de manera colaborativa. En la mayor parte de los casos, los alumnos
ven a la educación convencional como algo obligatorio y con poca
relevancia en el mundo real o bien, se plantean el ir a la escuela como un mero
requisito social y estan imposibilitados para ver la trascendencia de su
propio proceso educativo. En un curso centrado sólo en el contenido, el
alumno es un sujeto pasivo del grupo que sólo recibe la
información por medio de lecturas y de la exposición del profesor
y en algunos casos de sus compañeros. Ante lo anterior, que aún
es vigente en buena medida, surgió el ABP, en este modelo es el alumno
quien busca el aprendizaje que considera necesario para resolver los problemas
que se le plantean, los cuales conjugan aprendizaje de diferentes areas
de conocimiento. El método tiene implícito en su dinamica
de trabajo el desarrollo de habilidades, actitudes y valores benéficos
para la mejora personal y profesional del alumno. El ABP puede ser usado como
una estrategia general a lo largo del plan de estudios de una carrera
profesional o bien ser implementado como una estrategia de trabajo a lo largo
de un curso específico, e incluso como una técnica
didactica aplicada para la revisión de ciertos objetivos de
aprendizaje de un curso.
Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo,
Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey
LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDACTICAS EN EL REDISEÑOUna
definición del ABP Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en
la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de
habilidades y actitudes resulta importante, en el ABP un grupo pequeño
de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar
y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el
logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Durante el proceso de
interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se
logra, ademas del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que
puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de
aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que
desarrollen habilidades de analisis y síntesis de
información, ademas de comprometerse con su proceso de
aprendizaje. El ABP se sustenta en diferentes corrientes teóricas sobre
el aprendizaje humano, tiene particular presencia la teoría
constructivista, de acuerdo con esta postura en el ABP se siguen tre
ellos.
