Esto solo representa una base firme para
defender la regionalización del monitoreo, evaluación y
definición e implantación de políticas en educación
primaria basada en indicadores demograficos, socioeconómicos y
culturales. Y en algunos casos resulta insuficiente por
desigualdades de contextos aparentemente homogéneos. Tanto el
monitoreo como
la formulación de políticas debe incluir la posibilidad de
individualizar y de contrastar la calidad educativa al interior de regiones
homogéneas.
d) Las características de la población que esta
beneficiando la educación primaria difieren enormemente en condiciones
socioeconómicas, de salud y de nutrición, así como
aspectos culturales y de conductas y actitudes de las familias hacia la escuela
y hacia la escolaridad de sus hijos. Se correlacionan con los resultados el
impacto sobre el logro educativo y el potencial de aprendizaje no es lineal,
sino sinérgico.
e) Mostrar que el problema no es que el sistema educativo ignore estas
diferencias, en el sentido de que implementa estrategias homogéneas, lo
que por sí solo provocaría resultados
desiguales.Diferenciación cuantitativa y cualitativa de oferta
educativa, lo que parece suceder es que la calidad de los insumos escolares y
del funcionamiento cotidiano tiende a conformarse a las condiciones de demanda:
si éstas son pobres, la calidad de la escuela y recursos humanos y
materiales también seran pobres. Situación
que no solamente perpetúa las igualdades preexistentes, sino que las
acentúa y agrava.
En las zonas marginadas rurales y urbanas, los padres y la comunidad en general
carecen de puntos de referencia respecto a lo que
puede ser considerada una buena escuela.
Ello implica la adopción de estrategias claras
y efectivas de “discriminación positiva”, que necesariamente
significan dar mas atención y apoyo a escuelas en condiciones de
marginalidad.
Sin embargo, este estudio muestra la importancia de
variables tanto del lado de la oferta como del
lado de la demanda.
En las regiones rurales, los padres requieren el apoyo
de sus hijos en el campo y en el hogar. Ademas, la
escasa información recolectada sobre el estado de nutrición y
salud de los niños apunta a la presencia de problemas muy severos.
El sistema educativo no es la excepción de estos cambios y
esto implica que, debe tener una transformación en cuanto al nivel de
enseñanza, ya que si no se da unatransformación, la educación tendrá
dificultades para adaptarse a los nuevos tiempos, por lo tanto no podrá lograr
mejores estándares de calidad y no contribuirá al progreso personal, económico
y social.
Sabemos que estos cambios no se pueden dar de un día
para otro, necesitamos todo un proceso de reestructuración, de preparación y de
investigación, para crear un nuevo modelo de enseñanza que valla de acuerdo con
el cambio que estamos viviendo.
La educación y la formación son elementos de carácter estratégico y la mejora
de la calidad educativa se convierte en un objetivo
fundamental de todos los países. Pero, no es sólo el conocimiento específico,
directamente vinculado al mundo del empleo, el que resulta realmente afectado,
sino que el dominio de los conocimientos básicos, las formas de pensamiento
avanzado y las competencias cognitivas de carácter general constituyen, en el
momento presente, ingredientes indiscutibles de un capital humano de calidad y
la mejor garantía de adaptación a exigencias de cualificación y a entornos
profesionales francamente dinámicos.
Por otro lado la modernidad nos alcanza, la ciencia y la tecnología cada vez
son más avanzadas, esto implica que se debe hacer un
cambio en las herramientas de enseñanza.
En México la ciencia y la tecnología no son muy avanzadas, tenemos varios años
de atraso con respecto a otros países, esto es, como todos sabemos, porque
carecemos de los recursos económicospara realizar las investigaciones, ya que
el gobierno no da el apoyo para el desarrollo de estas.
Pero, sCuál debería ser la finalidad de la educación en
México?
Si se dice que, la Educación es un proceso de socialización y endoculturación
de las personas a través de las cuales desarrollan capacidades físicas e
intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de
comportamiento ordenado con un fin social (valores, moderación del dialogo –
debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la
imagen, etc.).
Se puede afirmar entonces que para que halla una educación se
debe trabajar en conjunto (sociedad, familia, instituciones, gobierno), ya que
la educación no solamente se da en la casa, y tampoco solo en la escuela, todos
trabajamos para poder brindar una educación, y esta implica todos los aspectos.
Por lo tanto podemos decir que la finalidad de la educación en México es:
ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura
que se le imparte, fortaleciendo la identidad nacional, abarcando muchos
ámbitos, como
la educación formal, informal y no formal.
Esto se puede lograr, si como profesionales en la educación, buscamos un nuevo
modelo educativo, considerando elementos que se adecúen constantemente con
respecto a una sociedad moderna y en constante cambio, y debe asumirse un
compromiso personal y una motivación interna con el conocimiento ydesarrollo.
Y si además se enfoca en orientar al alumno a que no pierda sus valores, su
identidad y el amor a su nación, se puede formar un
hombre nuevo, y por consiguiente un mexicano mejor, una sociedad solidaria e
igualitaria.
Glosario
Axiología: (< griego I¬ξιος ['valioso'] +
λÏŒγος ['tratado']) o filosofía de los valores, es la rama
de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos.
Endoculturación: Es el proceso por el cual la generación más antigua
transmite sus formas de pensar, conocimientos, costumbres y reglas a la
generación más joven.
Epistemología: (del
griego á¼ πιστI®μη (episteme),
'conocimiento', y λÏŒγος (logos),
'teoría') es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el
conocimiento científico. La epistemología, como teoría del
conocimiento, se ocupa de problemas tales como
las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su
obtención, y los criterios
El
