ORDEN DE MATRÍCULA
NIT. 860.075.558-1
Teléfono 861 5555 Ext. 3080 3086 4018 Fax
861 5555 Ext. 3097
IDENTIFICACIÓN: TI 93062407210 APELLIDOS: YC}NA PROGRAMA: PROGRAMA
DE COMUNICACION SOCIAL OBLIGACIONES ORDEN DE MATRICULA. ORDEN
CREADA AUTOMATICAMENTE EN PROCESO DESDE ESCOLARIS. Usuario:FACTURACION Fecha:04/11/2010 11:11 VALOR ($) 7.200.000
CÓDIGO: 201020642
REFERENCIA 33214729 RECIBO No. OEAU 101968
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Campus Universitario Puente de Común, Km 21 Autopista Norte de Bogota D. C. Chía,
Cundinamarca, Colombia
- ESTUDIANTE
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ORDEN DE MATRÍCULA
NIT. 860.075.558-1
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FECHA 04/11/2010 PERIODO 20111
(415)7707285590457(8020)000033214729(3900)0007200000(96)20101214
(415)7707285590457(8020)000033214729(3900)0007560000(96)20110111
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VENCIMIENTO CÓDIGO BANCO CHEQUE No. CUENTA No EFECTIVO.
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BANCO SANTANDER CONVENIO 7580
C.C. O NIT TI 93062407210
CUENTA No. 221024540
ESTUDIANTE MILENA CRISTINA YASO HERNANDEZ HASTA
EL 14/12/2010 PAGUE
PROGRAMA HASTA EL 11/01/2011 PAGUE
PROGRAMA DE COMUNICACION SOCIAL
Campus Universitario Puente de Común, Km 21 Autopista Norte de Bogota D. C. Chía,
Cundinamarca, Colombia
Los métodos mas utilizados para la realización de los
procesos de enseñanza estan basados en la percepción, es
decir: pueden ser orales y escritos. Las técnicas que se derivan de
ellos van desde la exposición, el apoyo en otros textos cuentos,
narraciones, técnicas de participación y dinamicas de
grupos.
De igual forma la enseñanza de lenguas entra para proponer nuevas
tendencias y métodos de enseñanza, no es lo mismo enseñar
en tu idioma ciertos temas, queenseñar tu idioma a extranjeros, la
enseñanza de lenguas cada vez se va expandiendo
y es mas creativa, dinamica y propone juegos de
interacción. Las herramientas habituales con las cuales se
impartía la enseñanza eran la tiza, la pizarra, el lapiz y
papel y los libros de texto; las que con el avance científico de
nuestros días han evolucionado hasta
desarrollar distintos canales para llegar al alumno: la radio y el video, entre
otros.
La enseñanza es una acción coordinada o mejor aún, un proceso de comunicación, cuyo propósito es
presentar a los alumnos de forma sistematica los hechos, ideas,
técnicas y habilidades que conforman el conocimiento humano. Existen métodos y técnicas de enseñanza que
son utilizadas por el profesor y no necesariamente tiene que interactuar de
manera monótona; por ejemplo el método tradicionalista es el que
todos critican y que muchos aún utilizan. Algunos mas
utilizados y actuales:
* Enfoque por tareas
* Enfoque comunicativo
* TRADICIONALISMO E INNOVACIONES
Muchas veces se aboga por lo tradicional, sin embargo algunas veces olvidamos
las características que definen algún suceso como innovador. En la
docencia, en lo que respecta a las actividades que el maestro pone en juego
para que los alumnos desarrollen sus habilidades, son criticadas algunas
practicas, por ser consideradas tradionalistas. Sin embargo olvidan que toda practica si es abusada y
repetitiva, al paso de tiempo termina siendo una tradición, perdiendo su
grado de innovación. En realidad para que algo sea innovador,requiere cumplir ciertas características, como por ejemplo: la
intencionalidad, la creatividad, ser novedoso y perdurable, entre otras cosas.
Basandonos en lo anterior puede decirse que las actividades siguen
siendo las mismas, lo que en realidad cambia es la intencionalidad y la
aplicación creativa del
docente en el momento de su aplicación y principalmente es en
función de ello como
podremos decidir si un maestro es tradicionalista o no.
CRÍTICA AL CONCEPTO DE LA ENSEÑANZA:
La experiencia de las escuelas democraticas modelo Sudbury muestra que
hay muchas formas de estudiar y aprender sin la intervención de la
enseñanza, es decir sin que obligatoriamente exista la
intervención de un maestro.
La educación tradicional esta enfocada en la enseñanza, no
en el aprendizaje. Ella incorrectamente supone que por cada gramo de
enseñanza hay un gramo de aprendizaje en
aquellos a los que se les enseña. En oposición a
esa suposición, la mayor parte de lo que aprendemos antes, en el transcurso
y después de asistir a la escuela es aprendido sin que nos lo sea
enseñado. Un niño aprende cosas tan
basicas como
caminar, hablar, comer, vestirse, y otras, sin que estas cosas le sean
enseñadas. Los adultos aprenden la mayoría de las cosas que usan
en el trabajo o en sus horas de ocio, en el mismo trabajo y en las mismas horas de ocio. La mayor parte de lo que es
enseñado en el marco del
salón de clase es olvidado y mucho de lo que recordamos, o en general lo
que recordamos, es irrelevante
ENSEÑAR
La enseñanza atañe al sentido auditivo y lafinalidad de la
educación. El caracter y la jerarquía de los temas se
relacionan con la pregunta ¿qué enseñar? La estructura y
secuencia
7.200.000 7.560.000
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