Modelos de estilos de aprendizaje
Estilo Activo
Principales características: Animador, Improvisador, Descubridor, Arriesgado, Espontaneo.
Son personas abiertas, entusiastas, sin prejuicios ante las nuevas experiencias, incluso aumenta su motivación ante los retos. S e involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Cómo?

Los activos aprenden mejor: |
     • Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío.
     • Cuando realizan actividades cortas y de resultado inmediato.
     • Cuando hay emoción, drama y crisis. |
Les cuesta mas trabajo aprender: |
     • Cuando tienen que adoptar un papel pasivo.
     • Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.
     • Cuando tienen que trabajar solos. |
Otras características: |
Creativo, Novedoso, Aventurero, Renovador, Inventor, Vital, Vividor de la experiencia, Generador de ideas, Lanzado, Protagonista, Chocante, Innovador, Conversador, Líder, Voluntarioso, Divertido, Participativo, Competitivo, Deseoso de aprender, Solucionadorde problemas, Cambiante. |

Estilo Reflexivo
Principales Características: Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico, Exhaustivo.

Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quiza distantes. T ienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo mas importante es la recogida de datos y su analisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué? |
Los alumnos reflexivos aprenden mejor: |
     • Cuando pueden adoptar la postura del observador.
     • Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.
     • Cuando pueden pensar antes de actuar. |
Les cuesta mas aprender: |
     • Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención.
     • Cuando se les apresura de una actividad a otra.
     • Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente. |
Otras características: |
Observador, Recopilador, Paciente, Cuidadoso, Detallista, Elaborador de argumentos, Previsor de alternativas, Estudioso decomportamientos, Registrador de datos, Investigador, Asimilador, Escritor de informes y/o declaraciones, Lento, Distante, Prudente, Inquisidor, Sondeador. |
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Estilo Teórico
Principales Características: Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico, Estructurado

Presentan un pensamiento lógico e integran sus observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Buscan la racionalidad, objetividad, precisión y exactitud. Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información, su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué? |
Los alumnos teóricos aprenden mejor: |
     • A partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un        desafío.
     • Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar. |
Les cuesta mas aprender: |
     • Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre.
     • En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos.
     • Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico. |
Otras características: |
Disciplinado, Planificado, Sistematico, Ordenado, Sintético, Razonador, Pensador, Relacionador, Perfeccionista, Generalizador, Inventor deprocedimientos, Explorador, Buscador de: hipótesis, modelos, preguntas, supuestos subyacentes, conceptos, finalidad clara, racionalidad, 'por qué', sistemas de valores, y criterios. |
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Estilo Pragmatico
Principales Características: Experimentador, Practico, Directo, Eficaz, Realista. |

Son personas que intentan poner en practica las ideas. Buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan. L es gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la practica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en practica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones, discutiendo la misma idea de forma interminable. Son basicamente gente practica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre estan buscando una manera mejor de hacer las cosas. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué pasaría si? | |
Los alumnos pragmaticos aprenden mejor: |
     • Con actividades que relacionen la teoría y la practica.
     • Cuando ven a los demas hacer algo.
     • Cuando tienen la posibilidad de poner en practica inmediatamente lo que han        aprendido. |
Les cuesta mas aprender: |
     • Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas.
     • Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.
     • Cuando lo que hacen no esta relacionado con la 'realidad'. |
Otrascaracterísticas: |
Técnico, Útil, Rapido, Decidido, Planificador, Positivo, Concreto, Objetivo, Claro, Seguro de sí, Organizador, Actual, Solucionador de problemas, Aplicador de lo aprendido, Planificador de acciones. |

Sistema de representación Visual
Las personas visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferiran leer las fotocopias o transparencias que seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomaran notas para poder tener algo que leer. Cuando se piensa en imagenes (por ejemplo, cuando se representa en la mente la pagina del libro de texto con la información que se necesita), es mas facil para retener la información.
Las personas que utilizan el sistema de representación visual tienen mas facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar ayuda ademas a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando la persona tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que esta procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción y la capacidad de planificar estan directamente relacionadas con la capacidad de visualizar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos sean visuales. |

Sistema de representación Auditivo
Cuando se recuerda utilizando el sistema de representación auditivo se hace de manera secuencial y ordenada. Las personas auditivas aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando puedenhablar y explicar esa información a otra persona. En un examen, por ejemplo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso.

Las personas que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de un casette. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rapido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música |

Sistema de representación Kinestésico
Cuando se procesa la información asociandola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a maquina, la gente que escribe bien a maquina no necesita mirar donde esta cada letra, de hecho si se les pregunta dónde esta una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer. |

Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho mas lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico también es profundo, se puede aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difícil que se olvide. |