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Proyecto: exponer un tema empleando carteles de apoyo



PROYECTO: EXPONER UN TEMA EMPLEANDO CARTELES DE APOYO
Ambito: Estudio
Aprendizajes esperados

* Identifican materiales de lectura que les permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema.
* Con ayuda del docente plantean preguntas para guiar su búsqueda de información.
* Con ayuda del docente identifican información relevante para responder una pregunta.
* Aprecian la utilidad de los recursos graficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.
* Se familiarizan con el uso de mayúsculas en títulos de carteles.
* Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras.
* Verifican la escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas (ch, ll, rr, qu, gu)


* Recuperan conocimientos previos para responder a preguntas.
* Exponen información a otros.
* Usan ilustraciones para apoyar una exposición.
* Toman en cuenta la información que exponen otros para evaluarla.
* Hacen comentarios pertinentes a partir de la información que otros les proporcionan.

ACTIVIDADES PERMANENTES
* Comparar la escritura de palabras similares con estructura silabica regular e irregular (p. ej. pato-pato).
* Escribir listas para organizar turnos de participación, recordar materiales.
* Dictado de palabras y frases con dígrafos.
* Pedir a uno de los niños que escriba la fecha en el pizarrón.
* Lectura en episodios de un texto.
* Lectura individual.

N° de sesiones 9

Periodo de aplicación __________ ______ ____ __
Sesión 1.- Lo que conozco
ACTIVIDADES |
INICIOPreguntar ¿Qué es una exposición? ¿Qué se debe hacer antes de exponer un tema? ¿Cómo se presenta una exposición? |DESARROLLOExplicar qué es y cómo se hace una exposición. Preguntar si han observado algún cartel. Pedir que alguien defina un cartel y escribir su respuesta. Mostrar un cartel. Preguntar ¿De qué tema se trata? ¿Cómo es? ¿Contienen algún mensaje? ¿Cual? Socializar respuestas. Preguntar si la definición que dio el compañero sobre el cartel es correcta. |


CIERREEntregar una fotocopia con un cartel para que lo analicen individualmente. Revisar resultados. |
EVALUACIONRecurso FotocopiaCriterio.- Identifique las características de un cartel |
RECURSOS DIDACTICOSCartel, ejercicio con cartel |

Sesión 2.- Elección del tema
ACTIVIDADES |
INICIOPreguntar ¿Les gustaría exponer un tema? Comentar que en este proyecto realizaran una exposición. |
DESARROLLOContar cuento sobre la higiene.Comentar sobre la importancia de la salud y la higiene. Preguntar ¿sería útil que mas personas aprendieran sobre la higiene? ¿Por qué?Preguntar qué habitos de higiene conocen o practican y escribirlos en el pizarrónExplicar que la exposición la haran en equipos de 3 o 4 integrantes. Integrar equipos de acuerdo a uno de los habitos de higiene que sea de su interés. Pedirles que comenten en equipo acerca del tema. |
CIERREPedir que contesten ¿a quién se podría exponer el tema? ¿Por qué es importante exponerlo? |
EVALUACIÓNRecurso Criterio.- |
RECURSOS DIDACTICOS |

Sesión 3.- ¿Cuanto sabes del tema?
ACTIVIDADES |
INICIOPreguntar ¿Qué necesitamos para la exposición?
|
DESARROLLOIntegrar equipos. Pedir que contesten las preguntas de la pagina 10. Comentar las respuestas a las preguntas. Explicar que para realizar la exposición es importante recabar información. |
CIERREPedir que comenten y escriban qué es lo que saben sobre el tema que deseanexponer. Revisar resultados. |
EVALUACIÓNRecurso Criterio.- |
RECURSOS DIDACTICOS |
TAREA.- Traer al salón materiales donde puedan buscar información sobre el tema.
Sesión 4 Investigamos

ACTIVIDADES |
INICIOPreguntar ¿En qué materiales se puede buscar información sobre el tema de habitos de higiene? |
DESARROLLOContestar las preguntas de la pagina 12 del libro de español. Revisar respuestas.Integrar equipos y pedirles que lean los materiales que llevaron o los de la biblioteca del aula y contesten las siguientes preguntas¿Cómo se llama el habito de higiene?¿Por qué debe practicarse?¿Con qué frecuencia se realiza?¿Qué pasa si no se hace?Indicar que ademas de las respuestas, en los materiales, pueden buscar mas información, datos curiosos o imagenes. |
CIERREPedir que comenten sus resultados al grupo |
EVALUACIÓNRecurso Criterio.- |
RECURSOS DIDACTICOS |

Sesión 5.- Preparamos la información
ACTIVIDADES |
INICIOPreguntar ¿ya esta lista la exposición? ¿Qué falta? |
DESARROLLOIntegrar equipo para trabajar con la información. Seguir las indicaciones de la pagina 13 del libro de español |
CIERREMostrar las oraciones que resultaron. Dictar mas oraciones para verificar que las escriban con mayúsculas al inicio |
EVALUACIÓNRecurso DictadoCriterio.- use mayúsculas al inicio oraciones. |
RECURSOS DIDACTICOS |

Sesión 6 El cartel

ACTIVIDADES |
INICIOPreguntar ¿Cómo se debe hacer un cartel? |
DESARROLLOMostrar un cartel para explicar sus características (mensaje breve y claro y llamativo. Pedir que hagan pruebas de cómo podría quedar el cartel hasta que logren un diseño apropiado (Considerar imagenes, tamaños y tipos de letra, colores y fondos. Mensaje) |
CIERRERealizar autoevaluación del bocetodel cartel bajo lo siguientes criterios: Las palabras estan bien escritasLos enunciados comienzan con mayúscula y terminan con puntoLa imagen esta relacionada con el tema por exponerSe entiende el mensaje |
EVALUACIÓNRecurso.- CartelCriterio.- |


RECURSOS DIDACTICOSCartel |

Tarea.- para la siguiente sesión traer recortes de revistas, imagenes o dibujos que sirvan para ilustrar el cartel, cartulina y marcadores de colores
Sesión 7.- El cartel

ACTIVIDADES |
INICIOPreguntar ¿Estan listos para elaborar el cartel? ¿Recuerdan las características que debe tener? ¿Cuales son? |
DESARROLLOIntegrar equipos. Pedir que saquen el material que necesitan y comiencen a elaborar el cartel. Durante el proceso se observara a los equipos para hacer orientarlos. |
CIERREMostrar los carteles a los equipos. Comentar que los carteles hablan sobre los habitos de higiene, entonces cada equipo dejara limpio su lugar de trabajo. |
EVALUACIÓNRecurso Criterio.- |
RECURSOS DIDACTICOS |

Sesión 8.- Ensayamos

ACTIVIDADES |
INICIOPreguntar ¿qué falta para realizar la exposición? Explicar que en esta sesión se realizara un ensayo. |
DESARROLLOComentar que cada equipo se organizara acerca de lo que van a decir en su exposición. Mostrar la organización del orden de participación de los equipos. Cada equipo pasara al frente del grupo para ensayar su participación. En conjunto se realizaran sugerencias a cada equipo de lo que deben mejorar, se consideraran las preguntas de la pagina 16 del libro de español para hacer las sugerencias. |
CIERREComentar sobre los últimos detalles que hagan falta para la exposición. Hacer invitación a la audiencia a quienes se destinara la exposición. |
EVALUACIÓNRecurso Criterio.- |
RECURSOS DIDACTICOS |




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