Universidad Autónoma de Baja California
Facultad de Ciencias Administrativas
Unidad Mexicali
DESARROLLO ORGANIZACIONAL Clave: 4564 HC: 3 HL: HT: 1 HPC HCL HE: CR: 7 Etapa
de formación a la que pertenece: DISCIPLINARIA Caracter de la
Asignatura: OBLIGATORIA: X
PROPOSITO DE LA MATERIA La materia de Desarrollo Organizacional esta dirigida a
loa alumnos de octavo semestre en la etapa terminal de la carrera de
Licenciados en administración de empresas. Pretende que el alumno
conozca y analice el proceso que se realiza a través de un programa de desarrollo organizacional, encaminado a
mejorar los procesos de la organización. COMPETENCIA DEL CURSO Elaborar un diagnostico de clima organizacional y diseñar un
programa de intervenciones de cambio, utilizando diferentes herramientas del desarrollo
organizacional con el fin de proporcionar una orientación eficiente para
lograr la calidad de los procesos en las empresas. EVIDENCIA DEL
DESEMPEÑO Realizar una investigación en un
organismo, cuyo resultado sea el diagnostico del
clima organizacional del
mismo. Nombre de la Unidad: UNIDAD I Fundamentos del desarrollo organizacional
Competencia: Conceptuar el desarrollo organizacional, sus valores y objetivo,
para lograr la eficiencia organizacional al mismo tiempo que un
desarrollo personal de los integrantes de una organización. Contenido
Tematico Duración: 15 hrs 1.1 Historia del desarrollo
organizacional 1.2 Valores del desarrollo organizacional 1.3 Evolución
del desarrollo organizacional 1.4 Concepto de Desarrollo Organizacional 1.5
Términos basicos en el desarrollo organizacional en la actualidad
1.6 Importanciadel desarrollo organizacional en la actualidad 1.7 Objetivo del
desarrollo organizacional Nombre de la Unidad: UNIDAD II Naturaleza del cambio
planeado Competencia: Analizar los diferentes modelos de cambio planeado, para
concretar planes de acción eficaces en la solución de problemas
de la organización, mediante estrategias del desarrollo organizacional,
e identificar las características del cambio con la finalidad preactiva.
Contenido Tematico Duración: 15 hrs 2.1 Naturaleza del cambio 2.2
El proceso del cambio 2.3 Las fuerzas del cambio 2.4 Agentes de cambio 2.5
Cambio de estructura, tecnología, ambiente físico, en personas
2.6 La resistencia al cambio 2.7 Enfoques para lograr un cambio planeado 2.8 el
modelo de los tres pasos de Lewin 2.9 La investigación acción
2.10 Interdependencia de los tres enfoques 2.11 Enfoques estructural,
tecnológico y de las personas 2.12 Innovación Nombre de la
Unidad: UNIDAD III Proceso de desarrollo organizacional Competencia:
Diseñar un diagnostico de clima organizacional para prevenir y lograr una
actitud de flexibilidad en la organización y adaptación al cambio
constante utilizando métodos y técnicas de diagnostico con gran
profesionalismo. Contenido Tematico Duración: 27 hrs
3.1 Reconocimiento del problema 3.2 Instrumentos para recopilar
información 3.3 Diagnostico organizacional 3.4 Cultura organizacional
3.5 Creación y conservación de la cultura 3.6 Mapa de diagnostico
3.7 Retroalimentación 3.8Desarrollo de una estrategia de cambio 3.9
Intervenciones de equipo 3.10 Intervenciones conciliatorias intergrupo 3.11
Intervenciones globales 3.12 Intervenciones estructurales 3.13 Experiencias de
entrenamiento Grupos¨T¨ No. De practica 1 ESTRUCTURA DE LAS PRACTICAS
Competencia (s) Descripción Conceptuar el desarrollo organizacional, sus
valores y objetivo, para lograr la eficiencia organizacional al mismo tiempo
que un desarrollo personal de los integrantes de una organización.
Analizar los diferentes modelos de cambio planeado, para concretar planes de
acción eficaces en la solución de futuros problemas, mediante
estrategias del
desarrollo organizacional. Diseñar un
diagnostico de clima organizacional para lograr una actitud en la
organización de flexibilidad y adaptación al cambio constante de
nuestro entorno, analizando cada uno de los pasos del proceso de cambio de la
organización utilizando métodos y técnicas de diagnostico.
Realizar ejercicio correspondiente al primer capitulo.
Material de apoyo Bibliografía basica
Duración 1 hrs.
Exponer caso de estudio del
tema de resistencia
al cambio.
2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce
nuevos hechos y los explica.
3. Analítica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen
cada totalidad, así como las interconexiones que
explican su integración.
4. Especializada: es consecuencia del enfoque analítico.
5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido común
conoce de manera confusa.
6. Comunicable: la ciencia es expresable y pública.
7. Empírica: la comprobación de las hipótesis implica la
experiencia.
8. Metódica: la ciencia es planeada, los científicos saben lo que
buscan y cómo encontrarlo.
9. Sistematica: el conocimiento científico es un
sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.
10.General: el científico intenta exponer los
universales que se esconden en el seno de los propios singulares.
11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las
aplica.
12. Explicativa: los científicos procuran responder por qué
ocurren los hechos y cómo ocurren.
13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando
cómo pudo haber sido el pasado y cómo
podra ser el futuro.
14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.
15. Útil: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia
de su objetividad.
Conocimiento científico
La ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un
método. El conocimiento científico no
sólo debe ser valido y consistente desde el punto de vista
lógico, sino que también debe ser probado mediante el
método científico o experimental. Es aquel que se obtiene
mediante procedimientos con pretensión de validez, utilizando la
reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo una
búsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y se
previenen los métodos de indagación. Este se
adquiere mediante la razón.
Conocimiento
1. Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a
través de la experiencia o la educación, la comprensión
teórica o practica de un asunto u objeto
de la realidad. Este se adquiere por medio del azar
El Método Científico es la recopilación dedatos para su
ordenamiento y posterior analisis, con el fin de buscar
explicación a realidades observables.
Paradigmas de Investigación
Si bien el concepto de paradigmas (Kuhn, 1971) admite pluralidad de
significados y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de
creencias y actitudes, como una visión del mundo 'compartida'
por un grupo de científicos que implica una metodología
determinada (Alvira, 1982). El paradigma es un esquema
teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo
de científicos ha adoptado
Investigación Cuantitativa
La investigación cuantitativa se dedica a recoger, procesar y analizar
datos cuantitativos o numéricos sobre variables previamente
determinadas. Esto ya hace darle una connotación que va mas
alla de un mero listado de datos organizados como resultado; pues estos
datos que se muestran en el informe final, estan en total consonancia
con las variables que se declararon desde el principio y los resultados
obtenidos van a brindar una realidad específica a la que estos
estan sujetos. Ademas de lo antes expuesto, vale decir que la
investigación cuantitativa estudia la asociación o
relación entre las variables que han sido cuantificadas, lo que ayuda
aún mas en la interpretación de los resultados
Investigación Cualitativa
La investigación cualitativa es un tipo de investigación
formativa que cuenta con técnicas especializadas para obtenerrespuesta a
fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten. Su finalidad es
proporcionar una mayor comprensión acerca del
Presentar en power point
4 hrs.
3 4 5
Realizar un diagnostico del clima organizacional. Vivenciar
una intervención de grupo ¨T¨ Resolver caso de estudio, con el
tema intervenciones de D.O.
Hojas Copias EXCEL Salón Pizarrón
Bibliografía basica
10 hrs. 2 hrs. 2hrs
METODOLOGÍA DE TRABAJO La metodología que se utilizara tomando en
cuenta las necesidades y propuestas del
docente y los estudiantes sera: • Participación activa.
• Lecturas dirigidas. • Clases expositivas. • Mesas redondas
dediscusión. • Se resolveran instrumentos y ejercicios
sobre los temas. • Se realizaran tareas de investigación. •
Se realizaran dinamicas grupales.
• Se realizaran trabajos en equipo. • Se entregara un diagnostico organizacional como resultado de una investigación de
campo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para obtener la calificación final
del alumno
podra considerarse los siguientes criterios de evaluación, los
cuales pueden ser modificados tomando en cuenta las necesidades y propuestas del docente y los
estudiantes. La calificación se lograra de acuerdo a lo siguiente:
Ejercicios 20% Examenes por escrito de los temas 30% Trabajos en equipo
20% Presentación de la investigación 30% 100%
Acreditación: para acreditar el curso es necesario: • Asistencia a
las sesiones. • Participar en los diferentes ejercicios y
dinamicas grupales. • Realizar las lecturas correspondientes.
BIBLIOGRAFÍA Basica Desarrollo organizacional Autor: Rafael
Guizar Montúfar Editorial: Mc Graw Hill, 2004. Desarrollo organizacional
Autor: Luis Ferrer Pérez Editorial: Trillas, 2000. Desarrollo
organizacional Autor: Wendel L. French Cecil H. Bell, Jr. Editorial: pearson, 2000 Complementaria ¿ Quién se ha
llevado mi queso? Autor: Spencer Jonson Editorial: empresa activa, 2003. La
danza del
cambio Autor: Peter Senge, Art Kleiner, Charlotte Roberts, Richard Ross, George
Ruth, Bryan Smith. Editorial: norma, 2000
