Unidad de servicios educativos del estado de tlaxcala
subdireccion general de educacion basica en el estado
departamento de educacion secundaria tecnica
subjefatura tecnico pedagogica

plan anual

asignatura: ciencias fisica grado: segundo grupo: 2 a
escuela: escuela secundaria tecnica no 31 “tlahuicole” ciclo escolar : 2010-2011

unidad: bloque ocampo tematico | contenidos deaprendizaje | fechasinicio termino | observaciones |
1. El movimiento : la descripcion de los cambios en la naturaleza | 1. La percepcion del movimiento. 1.1 ¿como sabemos que algo se mueve? 1.2 ¿como describimos el movimiento de los objetos? 1.3 un tipo particular de movimiento: el movimiento ondulatorio. 2. El trabajo de galileo: una aportacion importante para la ciencia.2.1 como es el movimiento de de los cuerpos que caen.2.2 ¿como es el moviento cuando la velocidad cambia la aceleracion? 3. Proyecto | 23-ago-10. 1- oct-10.4-oct-10. 15-oct-10.

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unidad: bloque ocampo tematico | contenidos deaprendizaje | fechasinicio termino | observaciones |
2. Las fuerzas: la explicacion delos cambios | 1 el cambio como resultado de las interaciones entre objetos. 2.1 ¿como se pueden producir cambios? El cambio y las interacciones. 2 una explicaciondelcambio: la idea de fuerza. 3.2 la idea de fuerza: el resultado de las de las interacciones. 3.3 ¿cuales son las reglas del movimiento? Tres ideas fundamentales sobre la fuerza. 3.4 del movimiento de los objetos al movimiento de los planetas la aportacion de newton. 3 la energia: una idea fructifera y alternativa a la fuerza. 4.5 la energia y la descripcion de las transformaciones. 4.6 la energia y el movimiento. 4 las interacciones electricas y magneticas. 5.7 ¿como por acto de magia? Los efectos de las cargs electricas. 5.8 los efectos de los imanes5 proyecto. | 18-oct- 10 10-dic-10.13-dic-10 21-dic-10.
d) Incluir en los programas, en la medida posible, ejemplos reales de clases en secundaria, relacionados con la disciplina de especialidad3. Este tipo de recursos permite orientar las actividades de analisis de la practica hacia aspectos particulares de la competencia didactica: el dominio y manejo de los contenidos, la habilidad para comunicarse con los alumnos y para atender situaciones imprevistas, entre otros.
e) En todos los programas de Observación y Practica Docente se propondran actividades para preparar las jornadas en la escuela secundaria: la elaboración de guías de observación que ayuden a los estudiantes a registrar lo mas relevante de la experiencia, así como pautas para el analisis de esta experiencia en las sesiones de clase posteriores a la practica docente.
f) Los programas de estudio incluiran también, al inicio, actividades orientadas a evaluar las competencias didacticas que los futuros profesores han adquirido en cada semestre. Ello permitira identificar los aspectos en que deben centrar la atención para mejorar progresivamente.
El cuadro que a continuación se expone tiene la finalidad de ofrecer una visión general de las actividades de observación ypractica en las asignaturas de especialidad y muestra cómo estas actividades se intensifican.
La distribución del tiempo para el quinto semestre se presenta en el cuadro 2, lo cual permitira organizar el número de sesiones de clase que deben destinarse en la escuela normal al trabajo con esta asignatura.
Cuadro 1
Actividades de acercamiento a la practica escolar en las asignaturas de especialidad
s Grado al que asisten en la secundaria Actividades en la primera jornada Actividades en la segunda jornada
Observación Practica Observación Practica
Observación y Practica Docente I Primer grado Se observa en un grupo, durante toda la semana. Se practica en un grupo, en una sesión de clase.
Tiempo que se destina a la actividad: 1 hora. Se observa en dos grupos, uno es el mismo de la jornada anterior. Se permanece el turno completo en el grupo en que se practica. Se practica en dos grupos de primer grado, en lo posible; se aplican secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 6 o 10 hrs. (Según la asignatura.)*
Observación y Practica Docente II Primero y segundo grados Se observa en un grupo de segundo grado, durante toda la semana. Se practica en un grupo de segundo grado, se aplican secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 2, 3 o 5 hrs. (Según la asignatura.)*Se observa en dos grupos, el mismo de la jornada anterior y en otro de primer grado. Se permanece el turno completo en el grupo en que se practica. Se practica en dos grupos, uno de primero y otro de segundo grado; se aplican secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 5, 6 o 10 hrs. (Según la asignatura.)*
Observación y Practica Docente III Primero, segundo y tercer grados Se observa en un grupo de tercer grado (las especialidades de Geografía y Biología en segundo grado), durante toda la semana. Se practica en un grupo de tercer grado (para los casos de las especialidades de Geografía y Biología en un grupo de segundo grado); se aplican las secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 2, 3 o 5 hrs. (Según la asignatura y el grado.)* Se observa en tres grupos, el mismo de la jornada anterior, y en uno de primero y otro de segundo grado (las especialidades de Geografía y Biología en cuatro grupos, dos de primero y dos de segundo grado). Se permanece en un grupo el turno completo. Se practica en tres grupos de diferente grado (las especialidades de Geografía y Biología en cuatro grupos, dos de cada grado); se aplican secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 8, 9, 10 o 15 hrs. (Según la asignatura y el grado.)**
Observación y PracticaDocente IV Primero, segundo y tercer grados Se observa en tres grupos de grado diferente (las especialidades de Geografía y Biología en cuatro grupos, dos de cada grado), durante toda la semana. Se permanece en un grupo el turno completo. Se practica en tres grupos de diferente grado (las especialidades de Geografía y Biología en cuatro grupos, dos de cada grado); se aplican secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 8, 9, 10 o 15 hrs. (Según la asignatura y el grado.)** Se observa en los mismos grupos de la jornada anterior, durante toda la semana. Se permanece en un grupo el turno completo. Se practica en los mismos grupos
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unidad: bloque ocampo tematico | contenidos deaprendizaje | fechasinicio termino | observaciones |
3 las interacciones de la materia.un modelo para describir lo que no percibimos. | 1 la divercidad de los objetos. 2.1 caracteristicas de la materia ¿ que percibimos delas cosas? 2.2 ¿para que sirven los modelos? 2 lo que no percibimos de la materia. 3.3 ¿un modelo para describir la materia? 3.4 la construccion de un modelo para explicar la materia. 3 como cambia el estado de la materia. 4.5 calor y temperatura ¿son lo mismo? 4.6 el modelo de particulas y precion. 4.7 ¿que sucede con los solidos, los liquidos y gases cuando varia su temperatura y la presion ejercida sobre ellos? 4 proyecto | 10-ene-10 4-mar-11.7-mar-11 18-mar-11.

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