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Educación para la Salud - Condiciones Sanitarias del medio, Servicios de salud



Educación para la Salud

Causas de salud.

Se requiere ambienté sano, vivienda apropiada disponibilidad de cobertura medica educación y muchos otros factores.

Causas de Salud: Causas de Enfermedades
-Vivienda Apropiada -mala nutrición
-Educación -Ambiente contaminado
-Ambiente Sano -trauma físicos y psíquicos
-cobertura medica -Infecciones
-nutrición adecuada -mala higiene
-higiene personal -Toxicomanías

Definición de salud OMS.
Es el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de infecciones o enfermedades.

Definición de Enfermedad.
Es un fenómeno natural caracterizado por un trastorno en la estructura o en la función del individuo.



Definición de Salud Pública.
Es la rama de la medicina con acción sobre toda la población para fomentar, promover y mantener la salud y la vida humana.

Definición de educación para la salud.
Es la ciencia que enseña nociones medicas higiénicas sociales, ambientales para beneficiar la salud y favorecer el desarrollo personal, familiar y de la comunidad.

Nivel de salud.
Dentro de un nivel de salud podemos medir el individual y el de la comunidad.
El individual lo determina el medicoclínico a través de examenes.
La colectiva no se dispone de métodos exactos por ello se emplean los métodos indirectos que se dividen en 4 grupos.

1Salud de la población
-Expectativa de vida
-índice de mortalidad general
-mortalidad infantil
-desarrollo físico
2Condiciones Sanitarias del medio.

-Calidad química del h2o
-calidad macrobiótica del h2o
-Índice de accidentes
-numero de habitantes por vivienda

3Servicios de salud.
-Nº de médicos por 1000 habitantes
-Nº de camas por 1000 habitantes
-necesidades de antecion medica de la población
-porcentaje de vacunados

4factores económicos sociales.
-ingreso per. Capita
-escolaridad de la población
-grado de educación para la salud



Definiciones
1-La educación Gral. según nerichi es un proceso social representado por toda y cualquier influencia sufrida por el individuo que lo lleve y sea capas de modificar su comportamiento.

2-Según Skainer la educación Gral. Es un proceso que implica acción progresiva y creativa.

3-según avolio de cals la educación Gral. Es un proceso que se realiza en el interior de la persona (motivación) y que se educa durante toda la vida considerando la acción anterior que provoca este proceso.

Educar.
Es hacer del hombre un portador de valores actitudes percepciones teniendo en cuenta sus posibilidades intrínsecas.
La educación para la salud al igual que la educación Gral., es un proceso de cambios de ideas, sentimientosy actitudes de las personas.

Enseñanza Aprendizaje
Es un proceso de cambio intencional, concreto y compartido en el intercambio de ideas sentimientos y actitudes con el educador y el educando.

La enseñanza es también un proceso de orientación premeditada del educador para sastifaser las necesidades del educando.

Aprendizaje.
Es un proceso de cambios de ideas sentimientos y comportamientos del educando en base a su capacidad experiencias previas y motivaciones específicas.

Principios a considerar al educar la familia y la comunidad.
1-La salud es un derecho fundamental de hombres
2-Sabemos que es algo dinamico y vertiginosamente cambiante
3-El comportamiento no saludable es posible que se deba a la ignorancia
4-La salud es un valor para cada persona necesariamente adecuado para la comunidad.
5-La salud supone un cierto conocimiento si se puede conocer se puede aprender.

Concepto como producto
1-La educación para la salud como producto es la conducta final esperada del hombre.
2-Es radio de acción respecto a los cambios logrado en la salud.
3-su preocupación y su trabajo por mejorar el nivel sanitario de la propia comunidad.

Concepto como programa
La educación para la salud como pretende cambios de ideas, sentimientos y comportamientos en la consecución de la salud con el educando necesariamente requiere ser planificada.

Tiempo.
Es la duración del proceso educativo con relación con los objetivoseducativos previstos.

Medios de enseñanza.
Son los recursos auxiliares que dispone el educador.
Los medios de enseñanza son valiosos a medida que posibilitan un aprendizaje, enriquecen la actividad perceptiva en la medida de un contenido operacional concreto.
Se pueden clasificar en
1-Pictóricos (pizarrón, nota folio, carteles, etc.)

2-Proyección (diapositivas, películas, video caset, proyector
3-lo vivido, demostración, dramatización, títeres, otros.
4-los impresos folletos, libros, volantes, circulantes, otros.

Algunas de las características mas esenciales de los medios de enseñanza son 1-reunir una idea clara del asunto en particular
2-suficientemente grande para que sea visible
3-manejable y útil en cualquier momento

Evaluación.
Es un elemento importante a los efectos de establecer un jucio al grado de aprendizaje y por medio de una instrumentación.
Con pruebas de respuestas especificas cerradas o abiertas. Las pruebas cerradas reúnen las siguientes características imparcialidad precisión y validez: entre las múltiples pruebas cerradas existentes podemos mencionar asociación de ideas, opción múltiple, de complementación, de correlación, y opción binaria.



Nivel normativo educativo.
Constituye el nivel de comportamiento cognitivo y psicomotor en las areas educativas especificas teniendo como caracter un marco conceptual tematico.

Objetivos educativos.
Los objetivos educativos o deconducta indican el cambio que se espera en el comportamiento del educando cuando se haya producido el aprendizaje.
Un objetivo educativo debe incluir los siguientes elementos
1-Variable institucional
2-conducta observable
3-nivel de precisión

En la variable institucional debe constar el sujeto a los sujetos y el verbo en futuro.

En la conducta observable va la finalidad y valoración de la meta que se busca y en el nivel de precisión debe constar el mínimo margen de error del comportamiento del educando al respecto.
Conocimiento tenemos
1-Area cognitiva o dominio del conocimiento podemos utilizar los siguientes verbos
Repetir, definir, identificar, nombrar, expresar
2-Dominio de la comprensión
Explicar, resumir, interpretar, relacionar
3-Dominio de la aplicación
Aplicar, resolver, preparar, producir demostrar
4-Dominio en el analisis
Diferenciar, destaca, seleccionar, examinar, comparar
5-dominio de la síntesis
componer, combinar, reconstruir, comparar
6- Dominio valorativo
Concluir, calcular, criticar, evaluar, siempre se debe utilizar un solo verbo en cada conducta observable y especificando un contenido.
7-Contenido educativo
El contenido educativo es la tematica señalada en el objetivo señalado por ejemplo conducta obserbable (métodos de esterilización) y a modo de subtitulo se dispone en forma gradual el desglose del mismo de lo mas simple a lo mas complejo y conservando una unidad lógica en mismo sentido.





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