sDISTINGUIR EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
DEL PENSAMIENTO
DEL SENTIDO COMÚN?
El pensamiento del
sentido común: es aquel que ofrece explicaciones sin demostraciones críticas
que destaquen la relevancia de la explicación, para los hechos que intenta
aclarar.
Explicaciones no científicas:
a) Las basadas en poderes o seres imaginarios: El hombre común, ante lo
desconocido, tiende a buscar explicaciones que eviten temor. Sino
encuentra una razón suficiente, inventará algunas discutibles pero seguras
emocionalmente, que le alejen dela incertidumbre.
Explicaciones llamadas “filosofía popular”, “sabiduría popular” o “filosofía de
pueblo”: La experiencia del ser humano permite, en muchos
casos, refinar cierta dosis de sabiduría que el sentido artístico aprisiona en
frases casi siempre atinadas.
Explicaciones de saberes o técnicas practicadas: Estas explicaciones han cumplido una función histórica; pueden considerarse
balbuceos de la ciencia, un querer ordenar la experiencia y ejercer dominio
sobre ella. La ciencia ha requerido, como punto de partida de su
desarrollo, estas explicaciones no científicas. Y en realidad
no las aparta; las asimila y las supera.
El pensamiento científico: es aquel que ofrece una explicación con
demostraciones y todo lo que dice lo comprueba, teniendo como características las siguientes
a) Objetividad: concordancia o adaptación a su objeto. El
pensamiento científico se aplica a los hechos innegables y no especula
arbitrariamente.
Objetividad, adecuación a la realidad o validez independiente de los intereses del
que conoce.
Solo los hechos deben servir de guía a toda investigación científica. No deben
mezclarse factores extraños subjetivos; los instintos y los sentimientos del que investiga y del que juzga lo investigado deben permanecer al margen del mundo científico.
Este requisito no es fácil de cumplir, pero implica un
fin digno de alcanzar.
b) Racionalidad: Se ha llamado razón a la facultad que permite distinguir a los
hombres de los animales. También se ha entendido razón el
fundamento o la explicación de algo.
Se dice que en el pensamiento científico hay racionalidad, porque esta
integrado de principios o leyes científicas. La racionalidad,asimismo,
entraña la posibilidad de asociar conceptos de acuerdo con leyes lógicas y que
generan conceptos nuevos y descubrimientos. Y en último
término, la racionalidad ordena sus conceptos en teorías.
c) Sistematicidad: Comúnmente se podría entender por sistema una serie de
elementos relacionados entre sí de manera armónica. Científicamente, el
concepto de sistema debe entenderse con mayor precisión, en un
sentidos mas amplio. Los conocimientos científicos no pueden estar aislados y
sin orden; siempre están inmersos en un conjunto, y
guardan relación unos con otros. Todo conocimiento científico
solo tiene significado, en función de los que guardan relación y jerarquía con
él.
Las explicaciones de la ciencia se estructuran
sistemáticamente reflejando el orden y armonía que existe en la realidad.
El conocimiento científico es
Fáctico: El conocimiento científico parte de los hechos dados en la realidad,
los acepta como
son, y frecuentemente vuelve a ellos para confirmar sus afirmaciones. No toma
por objeto de estudio entes que no se hayan generado de alguna forma en la
experiencia sensible.
Trascendente: Aunque la ciencia parte de los hechos no se queda con ellos; si
así lo hiciera, su labor sería meramente contemplativa. El
científico deber ir más allá de los hechos, de las apariencias.
Analítico: Lo analítico del conocimiento científico
empieza desde la mera clasificación de las ciencias. Se
especializan en determinado ámbito de la realidad. Y una vez ya dentro
de su propio territorio, se esfuerzan continuamente por desintegrar sus objetos
de estudio a fin de conocerlos con mayor profundidad.
Claro y preciso: Los conceptos científicos sedefinen de manera clara y precisa; la vaguedad daría al traste con cualquier
pretensión en el terreno de la ciencia; pero no solamente los conceptos, sino
también los problemas deben presentarse en forma clara y precisa.
Simbólico: El pensamiento científico no iría muy lejos si dispusiera solamente del
lenguaje cotidiano. Necesita crear su propio lenguaje artificial cuyos símbolos
adquieren un significado determinado, lo menos
variable posible, y se someten a reglas para crear estructuras más complejas.
Comunicable: El pensamiento científico no esta destinado a un
reducido número de personas: se ofrece a todo aquel cuya cultura le permita
entenderlo. La ciencia cumple con una función informativa; el arte con una
expresiva, y las órdenes o mandatos, con una imperativa. El
pensamiento científico comunica datos y reflexiones acerca de los hechos.
Verificable: Todo lo que produzca el pensamiento científico debe someterse a
prueba; no debe aceptarse nada que no se adecue a la realidad.
Metódico: El pensamiento científico no procede desorganizadamente; planea lo
que persigue y la forma de obtenerlo. Procede obteniendo conclusiones
particulares o generales y disponiendo de procedimientos tales como
la deducción, la inducción y la analogía.
Explicativo: El pensamiento científico no acepta únicamente los hechos tal como
se dan; investiga sus causas, busca explicaciones de por que son así y no te
otra manera. Procura explicar los hechos en términos de leyes
y principios.
Predictivo: Todo conocimiento científico explica el comportamiento de ciertos
hechos; pero no solamente para lo presente, sino también para lo futuro.
Abierto: Los objetos de la ciencia,sus conceptos, sus
métodos y sus técnicas, no son definitivos; se encuentran en constante cambio.
Útil: El hombre inculto es reacio al estudio de la ciencia, porque no ve su
utilidad; piensa que solamente aquello en que puede ganar dinero es digno de
alcanzarse. La técnica es ciencia aplicada.
sTIPOS DE INVESTIGACIÓN EN FUNCIÓN DE
SU OBJETIVO O PROPÓSITO?
-DESCRIPTIVA: Las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas también
investigaciones diagnósticas, fundamentalmente, es caracterizar un fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos más
peculiares o diferenciadores.
En la ciencia fáctica, la descripción cosiste, según Bunge, en responder alas
siguientes cuestiones
1.- sQué es? ———————–> Correlato.
2. -sCómo es? ———————> Propiedades.
3. -sDónde está? ——————-> Lugar.
4. -sDe qué está hecho? ————> Composición.
5. -sCómo están sus partes, si las
tiene, interrelacionadas? ———> Configuración.
6. -sCuánto? ———————–> Cantidad
El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción
exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta
no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación
de las relaciones que existen entre dos o más variables. Los investigadores no
son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una
hipótesis o teoría, exponen y resumen la información de manera cuidadosa y
luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones
significativas que contribuyan al conocimiento.
Etapas
1. Examinan las características del
problema escogido.
2. Lodefinen y formulan sus hipótesis.
3. Enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos
adoptados.
4. Eligen los temas y las fuentes apropiados.
5. Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos.
6. Establecen, a fin de clasificar los datos, categorías precisas, que se
adecuen al propósito del estudio y permitan poner de
manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones significativas.
7. Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos.
8. Realizan observaciones objetivas y exactas.
9. Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en términos claros y
precisos.
-EXPLORATORIO: Es aquella que se efectúa sobre un tema
u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen
una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de
conocimiento. Este tipo de investigación, de acuerdo con Sellriz (1980) pueden
ser
a) Dirigidos a la formulación más precisa de un problema de investigación ,
dado que se carece de información suficiente y de conocimiento previos del objeto de estudio , resulta lógico que la formulación
inicial del
problema sea imprecisa. En este caso la exploración
permitirá obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir a formular con
mayor precisión las preguntas de investigación.
b) Conducentes al planteamiento de una hipótesis: cuando se desconoce al objeto
de estudio resulta difícil formular hipótesis acerca del mismo. La
función de la investigación exploratoria es descubrir las bases y recabar
información que permita como
resultado del
estudio, la formulación de una hipótesis. Las investigaciones exploratorias son
útiles porcuanto sirve para familiarizar al investigador con un objeto que
hasta el momento le era totalmente desconocido, sirve como base para la
posterior realización de una investigación descriptiva, puede crear en otros
investigadores el interés por el estudio de un nuevo tema o problema y puede
ayudar a precisar un problema o a concluir con la formulación de una hipótesis.
-EXPLICATIVA: Se encarga de buscar el porque de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto. En este
sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de
las causas (investigación post facto), como
de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de
conocimientos.
La investigación explicativa intenta dar cuenta de un
aspecto de la realidad, explicando su significatividad dentro de una teoría de
referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que dan cuenta de hechos o
fenómenos que se producen en determinadas condiciones.
Dentro de la investigación científica, a nivel explicativo, se dan tres
elementos
A) Lo que se quiere explicar: se trata del
objeto, hecho o fenómeno que ha de explicarse, es el problema que genera la
pregunta que requiere una explicación.
B) Lo que se explica: La explicación se deduce (a modo de una secuencia
hipotética deductiva) de un conjunto de premisas
compuesto por leyes, generalizaciones y otros enunciados que expresan
regularidades que tienen que acontecer.
C) En este sentido, la explicación es siempre una
deducción de una teoría que contiene afirmaciones que explican hechos
particulares.
CORRELACIONAL: Se utilizanpara determinar la medida en que dos variables se
correlacionan entre sí, es decir el grado en que las variaciones que sufre un factor se corresponden con las que experimenta el otro.
Las variables pueden hallarse estrecha o parcialmente relacionadas entre sí,
pero también es posible que no exista entre ellas
relación alguna. Puede decirse, en general, que la magnitud
de una correlación depende de la medida en que los valores de dos variables
aumenten o disminuyan en la misma o en diferente dirección. Si los
valores de dos variables aumentan o disminuyen de la misma manera, existe una
correlación positiva; si, en cambio, los valores de una variable aumentan en
tanto que disminuyen los de la otra, se trata de una correlación negativa; y si
los valores de una variable aumentan, los de la otra pueden aumentar o
disminuir, entonces hay poca o ninguna correlación. En consecuencia la gama de correlaciones se extiende desde la perfecta
correlación negativa hasta la no correlación o la perfecta correlación
positiva. Las técnicas de correlación son muy útiles en los
estudios de carácter predictivo. Si bien el coeficiente de correlación
sólo permite expresar en términos cuantitativos el grado de relación que dos
variables guardan entre sí, no significa que tal
relación sea de orden causal.
sTIPOS DE INVESTIGACIÓN CONFORME A SU UTILIDAD
INSTITUCIONAL?
BASICA: La investigación básica o teórica se produce cuando el conocimiento o
la investigación se desarrollan sin el propósito de una aplicación inmediata.
Este tipo de investigación tiene como propósito aportar elementos
teóricos al conocimiento científico, sin la intención de su corroboración
directa einmediata. Busca desarrollar determinada rama
del sistema
de conocimientos que comprenden una ciencia. La investigación teórica incluye
los trabajos que se realizan sobre las teorías mismas, donde el interés
principal es ponerlas a prueba y establecer su alcance explicativo o
“predictivo”, con el fin de desarrollarlas mejor. Así tenemos que una ley puede
derivarse de un cumulo de leyes anteriores.
En la investigación teórica se requiere el desarrollo de procesos lógicos, de un cumulo importante de referencias bibliográficas, o de los
datos que nos llevan a la solución de un modelo. El modelo es
el medio que nos lleva a comprender lo que la teoría intenta explicar. Como ejemplo tomemos el modelo del átomo ilustrado
por Niels bohr en 1922.
APLICADA: también denominada práctica esta investigación se da cuando el
conocimiento tiene una aplicación práctica e inmediata. Por ejemplo, la
resolución de problemas específicos, como el caso de la investigación aplicada
para dar cura al cáncer, la contaminación, la violencia familiar, la integración
ala sociedad de los niños de la calle, etc.
Unos de los logros más importantes que a tenido la humanidad en la búsqueda
para transformar la naturaleza se encuentra en la rama de la biología que
actualmente conocemos como genética.
sTIPOS DE INVESTIGACIÓN EN FUNCIÓN DE
SU DISEÑO?
EXPERIMENTAL: en la investigación experimental, el investigador puede manipular
o controlar una o mas variables para conocer los
efectos que producen en el objeto de estudios. La relación que se establece en este tipo de investigación es condicional y causal, es
decir, es necesario una o mas variables que funciones como requisitos, que produzcanuno o mas
efectos y se puedan llegar a una causa.
Este tipo de estudios principalmente lo realizan los
investigadores en las ciencias naturales. Debido a que
los hechos en la naturaleza siempre ocurren de manera muy semejante, el
investigador trata de entender lo que ocurriría si sucediera de forma
diferente.
Las investigaciones de este tipo se llevan acabo en
los laboratorios.
INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL: en este tipo de
investigación se escriben o explican los fenómenos sin que el investigador
propicie cambios intencionales, y no existe la posibilidad de manipular ninguna
variable. Como
ejemplos de investigaciones no experimentables descriptivas tenemos la
presentación de tasas de natalidad, o la descripción de un
comportamiento humano.
La investigación no experimental explicativa puede ser aquella cuyo objeto se
plantee la explicación de las causas de una guerra; aquí todos los datos
recabados servirán para describir en que consiste el fenómeno, y finalmente
interpretar los datos, relacionándolos con un todo.
Existen diferentes tipos de investigación no experimental
Estudio de caso: puede ser aplicado en la psicología cuando se requiere hacer
el seguimiento de un individuo con adicciones; entonces se realiza el
seguimiento sobre las circunstancias que lo llevaron a tal adicción, y se
recaban datos sobre su historia personal y familiar.
Estudios comparativos. En este
tipo de investigaciones se busca conocer si existen factores similares o
asociados entre un caso y otro, que den cuenta del fenómeno que se investiga; por ejemplo,
cuando se pretende conocer los factores comunes que propician la reprobación de
matemáticas entre dos diferentesgrupos de estudiantes.
Investigación histórica: recaba datos de sucesos pasados y los analiza
cuidadosamente para construir una certeza histórica.
MIXTA: Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos,
empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis
de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión
conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada
(meta inferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio.
sEn qué consiste el enfoque mixto o los métodos mixtos?
Los métodos de investigación mixta son la
integración sistemática de los métodos cuantitativo y cualitativo en un solo
estudio con el fin de obtener una “fotografía” más completa del fenómeno.
• Éstos pueden ser conjuntados de tal manera que las
aproximaciones cuantitativa y cualitativa conserven sus estructuras y
procedimientos originales (“forma pura”) o pueden ser adaptados, alterados o
sintetizados (“forma modificada”).
sTÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN?
INVESTIGACIO DOCUMENTAL: La investigación de carácter documental se apoya en la
recopilación de antecedentes a través de documentos gráficos formales e
informales, cualquiera que éstos sean, donde el
investigador fundamenta y complementa su investigación con lo aportado por
diferentes autores. Los materiales de consulta suelen ser las fuentes
bibliográficas, iconográficas, fonográficas y algunos medios magnéticos, tal y como se muestra en la
figura siguiente
INVESTIGACION DE CAMPO: La investigación de campo es la que se realiza
directamente en el medio donde se presenta el fenómeno de estudio. Entre las
herramientas deapoyo para este tipo de investigación se encuentran
 El cuestionario: Es el documento en el cual se recopila la información por
medio de preguntas concretas (abiertas o cerradas) aplicadas a un universo o
muestra establecidos, con el propósito de conocer una opinión. Tiene la gran
ventaja que de poder recopilar información en gran escala debido a que se
aplica por medio de preguntas sencillas que no deben implicar dificultad para
emitir la respuesta; además su aplicación es impersonal y está libre de
influencias como
en otros métodos.
La entrevista: Es una recopilación verbal sobre
algún tópico de interés para el entrevistador. A diferencia del cuestionario, requiere de una capacitación
amplia y de experiencia por parte del
entrevistador, así como un juicio sereno y libre
de influencias para captar las opiniones del
entrevistado sin agregar ni quitar nada en la información proporcionada.
˜ La encuesta. Es una recopilación de opiniones por
medio de cuestionarios o entrevistas en un universo o
muestras específicos, con el propósito de aclarar un asunto de interés para el
encuestador. Se recomienda buscar siempre agilidad y sencillez en las preguntas
para que las respuestas sean concretas y centradas
sobre el tópico en cuestión.
La observación. Es el examen atento de los
diferentes aspectos de un fenómeno a fin de estudiar
sus características y comportamiento dentro del medio en donde se desenvuelve éste. La
observación directa de un fenómeno ayuda a realizar el
planteamiento adecuado de la problemática a estudiar. Adicionalmente, entre
muchas otras ventajas, permite hacer una formulación global de la
investigación, incluyendo sus planes,programas,
técnicas y herramientas a utilizar. Entre los diferentes tipos de investigación
se pueden mencionar las siguientes
• La observación directa, es la inspección que se hace directamente a un
fenómeno dentro del
medio en que se presenta, a fin de contemplar todos los aspectos inherentes a
su comportamiento y características dentro de ese campo.
• La observación indirecta, es la inspección de un
fenómeno sin entrar en contacto con él, sino tratándolo a través de métodos
específicos que permitan hacer las observaciones pertinentes de sus
características y comportamientos.
• La observación oculta, se realiza sin que sea notada la presencia del observador, con el fin de
que su presencia no influya ni haga variar la conducta y características
propias del
objeto en estudio.
• La observación participativa, es cuando el observador forma parte del fenómeno estudiado y le
permite conocer más de cerca las características, conducta y desenvolvimiento del fenómeno en su medio
ambiente.
• La observación no participativa, es aquella en que el observador evita
participar en el fenómeno a fin de no impactar su conducta, características y
desenvolvimiento.
• La observación histórica, se basa en hechos pasados para analizarlos y proyectarlos
al futuro.
• La observación dinámica, se va adaptando a las
propias necesidades del
fenómeno en estudio.
• La observación controlada, donde se manipulan las variables para inspeccionar
los cambios de conducta en el fenómeno observado.
• La observación natural, se realiza dentro del medio del fenómeno sin que se altere ninguna parte
o componente de éste.
EXPERIMENTAL: Otra de las herramientas utilizadas en el método científicode
investigación es la experimentación, la cual se puede entender como la
observación dedicada y constante que se hace a un fenómeno objeto de estudio,
al que se le van adaptando o modificando sus variables conforme a un plan
predeterminado, con el propósito de analizar sus posibles cambios de conducta,
dentro de su propio ambiente o en otro ajeno, e inferir un conocimiento. En la
experimentación, el investigador participa activamente y, conforme a un plan preconcebido, introduce cambios que modifican
sistemáticamente el comportamiento del
fenómeno. Las modificaciones surgidas se valoran cuantitativa
y cualitativamente para analizar las repercusiones de esos cambios en el
fenómeno observado y ampliar así su conocimiento.
Entre los principales métodos de experimentación encontramos los siguientes
Experimentos exploratorios. Son investigaciones cuyo objetivo fundamental no es
demostrar una hipótesis sino estudiar las técnicas, métodos y procedimientos
que permiten identificar los elementos que intervienen en el planteamiento
general de la problemática a solucionar, así como los instrumentos, técnicas y
herramientas con los cuales se puede llevar a cabo la investigación. Los
experimentos exploratorios se refieren propiamente al análisis y
experimentación inicial que se hace antes del estudio formal
de una problemática, su propósito es descubrir y determinar los requerimientos
de la investigación, la factibilidad de llevarla a cabo y todos los factores
que de alguna forma intervendrán en el desarrollo de la misma. Para el caso de investigaciones de tesis, esta
experimentación exploratoria será de gran utilidad pues con ella
pueden establecerse las posiblesvariaciones y requerimientos de su tema.
Experimentos confirmatorios. Mediante
la experimentación de carácter confirmatorio se pretende comprobar o en su caso
desaprobar, la tesis originalmente planteada, mediante la prueba de la
hipótesis establecida y siguiendo los métodos y procedimientos determinados en
la experimentación. Un ejemplo concreto de esta
experimentación son los resultados que comprueban un comportamiento formulado
previamente en una hipótesis.
Experimentaciones cruciales. Este
tipo de experimentación pone a prueba las hipótesis planteadas mediante el
concurso de los conocimientos, teorías y métodos de investigación que se
requieren para llegar a una certeza nueva.
En el diseño de esta experimentación se tienen que establecer detalladamente
todos los procedimientos, técnicas, métodos e instrumentos que serán de
utilidad para comprobar la hipótesis establecida; más aún si ésta es producto
de una hipótesis contraria con la cual se obtendrán nuevos conocimientos como
resultado de la hipótesis original.
Es fundamental recalcar que las experimentaciones en estas circunstancias
buscan establecer nuevos conocimientos que se comprueban o desaprueban con la
experimentación, de ahí su importancia crucial, su profundidad y la
responsabilidad de las técnicas, instrumentos y procedimientos que se emplearán
para llegar a los conocimientos establecidos.
sCUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN UN
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN?
Se concibe al protocolo de investigación como una guía flexible cuyo rasgo
fundamental consiste en que intenta describir lo más adecuada y precisamente
posible el proceso de investigación que se tiene pensado ejecutar.
Laejecución de un protocolo de investigación es algo dinámico, en el sentido de
que comúnmente en este documento se especifican los requerimientos mínimos y
más generales para llevar a cabo un proyecto de investigación, los cuales, en
el transcurso de la misma, se van modificando de acuerdo a las circunstancias y
situaciones no previstas.
Sin embargo, el protocolo de investigación para cualquier proyecto pretende
considerar por anticipado y lo más sistemáticamente posible las condiciones en
que el investigador va a realizar su trabajo, sus
supuestos teóricos y las herramientas metodológicas y técnicas.
El formato del protocolo de investigación es el siguiente:
1.- Datos de Identificación
2.- Título
3.- Planteamiento del Problema
4.- Objetivos
5.- Justificación
6.- Antecedentes (marco teórico)
7.- Hipótesis
8.- Metodología
9.- Fases de estudio
10.-Cronograma
11.- Recursos Humanos
12.- Recursos Materiales
13.- Evaluación Económica
14.- Referencias bibliográficas
15.-Acciones de difusión previstas
Técnicas de investigación
REFERENCIAS BILIOGRAFICAS:
Burgos, A. E. (2008). Metodologia De La Investigacion. México: ST Editorial.
Cano, J. L. (Sf).
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Cisneros, M. A. (12 de Septiembre de 2010). /Guia_Investigacion.pdf.
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Educacion, S. (13 de Septiembre de 2006). la-investigacion-descriptiva.php.
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