Estudio
¿Que implica estudiar?
Implica adquisición, asimilación y comprensión para conocer o comprender algo. Es también el resultado de una investigación donde se han aplicado métodos y conocimientos; también supone atención concentrada o acción deliberada para aprender un tema, resolver problemas, progresar en una determinada materia a comprender.
En otro ambito, se entiende por estudio el resultado de una encuesta, instrumento socio-comparativo relativo a la cultura o a otro tema referente del estudio.
También se conoce como estudio al lugar de trabajo de un arquitecto, artista o productor musical.

Ideas falsas sobre el estudio y el estudiante
Constantemente se confunden las técnicas de estudio, donde el perfecto estudiante se presenta como un ser solitario, confinado en una habitación bien ventilada, con la luz adecuada, etc., pero eso no es suficiente, necesita una buena relación con las personas que lo rodean, profesores, compañeros y colegas. A continuación, otras desacertadas ideas sobre los métodos de aprendizaje.

- Cualquier método es valido para estudiar con eficacia.

Se toma en cuenta cualquier técnica de estudio, y los estudiantes no muestran interés por saber como pueden aprender mejor, gastan sus energías utilizando estrategias ineficaces que los llevan al fracaso, debido a que les han enseñado que estudiar consiste en simples reglas generales que con aplicarlas basta.

Un ejemplo de ello, es la famosa técnica de subrayado de ideas principales,con la que se entendera el texto exitosamente, pero es mas complejo. Para identificar las ideas principales de las secundarias y cumplir el objetivo, se deben seguir los siguientes pasos.

1. Hacer una lectura general de todo el texto.
2. Separar las informaciones que no son importantes.
3. Seleccionar las ideas principales, son las ideas relevantes que se quieren retener y aprender.
4. Indagar la subordinación ente las ideas principales, haciendo esquemas que permitan la enumeración y orden de éstas.
5. Construir preguntas sobre el texto, para responderlas con lo que se ha entendido.

Estos serían los pasos a seguir para una adecuada clasificación de ideas principales que permitan el conocimiento total del contenido a trabajar.

Por otra parte, otro ejemplo de un vago método de estudio, sería el analisis, que según como se ha enseñado es la forma mas simple de reducir un contenido lo mayor posible, por lo que no se presta importancia a muchos mas aspectos concretos de los que una técnica general hace suponer.

- La responsabilidad en el estudio no pertenece al estudiante.

Una típica reacción del estudiante al caer en el fracaso es no hacerse cargo de éste, culpando a otros aspectos exteriores, que influyen en ello, mas no el todo para transformar el problema en un éxito.

Por otra parte, esta comprobado que los docentes no dedican el tiempo suficiente en enseñarle a los estudiantes técnicas favorables a la hora de estudiar, al igual que los alumnos no se interesanen proponerse metas ambiciosas que desarrollen sus capacidades de aprender. De este modo, se observa que la responsabilidad es de parte de ambos criterios, que no han sabido llevar la relación adecuada del estudio. A su vez, se ha comprobado, que la falta de interés del estudiante en progresar respecto a su aprendizaje, se debe también a la insatisfacción, el pesimismo y la desilusión con la que éste vive luego de fracasar.

En fin, la responsabilidad en el estudio esta en manos de todo lo que rodea al estudiante, incluyéndolo principalmente a él.

- El estudio es una tarea simple.

Una idea muy extendida es pensar que el estudio es una tarea sencilla y fundamentalmente pasiva, que basta con escuchar a los profesores dar la clase para garantizar el éxito. Por ello, gran parte de la sociedad no comprende que el principal y mas decisivo factor de lo que aprenden los estudiantes es por ellos mismos y no por sus profesores. De aquí, se desenlaza, la constante discusión entre los estudiantes, que manifiestan que la culpa de sus fracaso es por el bajo grado de preparación y métodos de aprendizaje de los profesores, quienes al contrario, especulan que la culpabilidad, es de los mismos alumnos, debido a su falta de motivación, atención y esfuerzo en aprender; ocurriendo esto, el estudio autónomo del alumno brilla por su ausencia y el profesor se siente liberado de una de sus mas serias responsabilidades, proporcionarle a sus alumnos estrategias para transformarlos en estudianteseficaces.
La verdad sobre estudio y aprendizaje
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados.
Aprendiendo a estudiar
A menudo, estudiantes de bachiller, ciclos formativos o universidad, logran con mas o menos éxito superar sus asignaturas pero no son todo lo efectivos que podrían ser en sus horas de estudio. Saben que su nivel de esfuerzo no compensa los resultados obtenidos.
En este caso, las técnicas de estudio nos pueden ayudar a corregir los malos habitos o ciertos vicios adquiridos a lo largo de los años. Se trata, en definitiva, de hacer que las horas que pasamos delante de los libros sean mas efectivas e, incluso, mas amenas.
Podemos pensar que porque llevamos muchos años estudiando lo hacemos correctamente. Las técnicas de estudio nos proponen diversos métodos para analizarnos a nosotros mismos y conocer dónde podemos mejorar. Se puede decir que se trata de desarrollar nuestra PRODUCTIVIDAD EN EL ESTUDIO. Puede que hayamos llegado a tener un buen habito deestudio, pero ¿a quién no le interesa ser todavía mas productivo? ¿Quién no desea obtener mejores resultados con menos horas de estudio?
Desde el joven estudiante de bachiller hasta el adulto que esté preparando unas oposiciones, cualquiera puede beneficiarse con los cursos, monograficos y consejos que iremos tratando en este blog. Siempre podemos mejorar, especialmente si nos encontramos en la situación en que tenemos que retomar el estudio tras varios años sin hacerlo.
A veces es mucho mejor hacer un pequeño alto en el camino, considerar cómo hemos estado trabajando hasta ahora y ver dónde podemos mejorar, guidados por los métodos y técnicas de estudio que aquí proponemos. No es una pérdida de tiempo; es coger carrerilla y tomar el impulso que necesitamos para llegar hasta la meta.
Condiciones basicas para el estudio

Características

a) El lugar de estudio ha de ser siempre el mismo y, a ser posible, dedicado exclusivamente a estudiar. El estudiar cada día en un lugar diferente hace que disminuya el rendimiento, puesto que el cerebro reconoce el lugar de estudio e inconscientemente prepara los procesos internos que favorecen la actitud y concentración hacia el aprendizaje.

b) La compañía: Es recomendable estudiar con dos o tres compañeros con los que poder conversar después del estudio y discutir los diferentes puntos de vista, de forma, que ayude a exponer lo aprendido.

c) El Orden: tanto el lugar como el material de estudio han de estar en orden. Ello implica quecada cosa ha de estar en su sitio, que no se mezclen distintas materias y que esté todo perfectamente localizable.
Mobiliario

a) Mesa: ha de ser lo suficientemente amplia como para poder colocar sobre ella el material de estudio.

b) Silla: ha de favorecer una actitud activa; por tanto, debe permitir el movimiento, la liberación kinética que aparece al poco rato de que se produzca la concentración.

c) Estantes: permiten tener los libros y apuntes ordenados, clasificados y a la vista. El lugar mas adecuado para colocarlos es justo encima de la mesa o al lado de ella, ya que permite ver y coger material sin necesidad de levantarse
Condiciones ambientales

a) Iluminación: ha de ser suficiente y bien distribuida, evitando resplandores o contrastes agudos de luz y sombra. La luz mas adecuada es la natural, evitando que incida directamente en los ojos. Si la luz ha de ser artificial, hemos de combinar una iluminación general de la sala (lampara de techo) con una iluminación local que incida directamente sobre el material de estudio (lampara de mesa o flexo con luz azul —«luz de día.
b) Ventilación: hemos de ventilar frecuentemente la habitación para renovar el aire. En un lugar cerrado disminuye el nivel de oxígeno y aumenta el de anhídrido carbónico, lo que producira una mayor fatiga y somnolencia, dolor de cabeza, e, incluso, mareos

c) Temperatura: procure un ambiente agradable que permita mantener con facilidad la temperatura corporal; la temperatura ideal oscila entre18 y 22 grados, con una
ventilación suficiente.

d) Distracciones: elimine las distracciones o motivos de distracción y, por tanto, evite lugares de paso o ruidosos para estudiar. El silencio favorece la concentración. Si te gusta estudiar con música; que sea música relajante o de ambiente a muy bajo volumen, y nunca música con letra (es muy recomendable la llamada new age).

El proceso de estudio
Fases del proceso
Recepción
Herramienta basica que permite acceder al significado de los contenidos mediante dos subprocesos:

a) La Decodificación: consiste en la atribución de sonidos a la combinación de la serie de grafías que configuran un texto.

b) La Comprensión: se basa en la interpretación y acceso al significado de la información decodificada.

Una de las principales dificultades de aprendizaje que padecen los alumnos tiene su origen en la inadecuada adquisición y aplicación de la lectura. De ahí, la importancia de subsanar estas carencias en las edades tempranas para evitar problemas de compleja solución en el futuro.
Comprensión
Es la fase que permite entender aquellas cosas que se consideran trascendentes mientras se ignoran otros que se estiman irrelevantes. Por consiguiente, la comprensión favorece la selectividad de la información. Una de las dificultades mas habituales entre los estudiantes es su incapacidad para aislar, de su entorno físico y psíquico, los estímulos atractivos que les impiden fijar su atención en la tarea de aprendizaje. Esnecesario, por tanto, que exista una buena predisposición hacia el estudio asumiendo que el espacio temporal reservado a este cometido no se vea invadido por estímulos distractores.
Asimilación
Consiste en incorporar nuevos conocimientos a nuestra memoria. Es imprescindible antes de memorizar comprender lo que se pretende asimilar. Ventajas• Aumenta la memoria a largo plazo. • Favorece la comprensión de nuevos conceptos. • Permite valorar de forma crítica. • Permite utilizar los conocimientos en situaciones nuevas. Cómo funciona la memoria Nuestros conocimientos se incorporan por dos tipos de procesos: • Repetición: repitiendo los conceptos asimilados. • Asociación: asociando una idea nueva a otra conocida se facilita la recuperación de la primera. Ideas para la aplicación• Plantea y resuelve problemas de la materia. • Haz intervenir el mayor número posible de sentidos. • Busca ejemplos ilustrativos. • Pon en practica los conocimientos adquiridos. • Contrasta lo aprendido con otras fuentes. • Reflexiona sobre el tema. Intenta relacionarlo con lo que ya sabes.
Procesamiento
En esta fase aplicaras sistematicamente una serie de operaciones sobre un conjunto de datos, para explotar la información que estos datos presentan.
Técnicas o estrategias de comprensión
El subrayado
Se debe comenzar a subrayar en la segunda lectura basandose en las ideas o anotaciones que hayamos realizado previamente en los margenes.
No deben subrayarse parrafos completos sino palabras clave o frasescortas.
Se recomienda emplear lapiz bicolor y regla.
Consiste en destacar, valiéndose de un código propio (rayas, signos de realce, llamadas de atención, etc.) los puntos, ideas, detalles y notas importantes del texto, que nos interesa resaltar. Ventajas Durante la realización: • Motiva el proceso lector. • Centra la atención. • Facilita el estudio. • Ayuda a la comprensión lectora. • Facilita la adquisición de vocabulario. • Ayuda a discriminar las ideas mas importantes. • Ayuda a concretar los contenidos. • Favorece el desarrollo de la capacidad de analisis. • Ayuda a retener información. Después de la realización: • Economiza el tiempo de repaso. • Facilita los repasos posteriores. • Facilita la realización de esquemas y resúmenes. Aplicación de la técnica. Es conveniente realizar una lectura de orientación previa, que es la primera lectura que se realiza y que proporción a un acercamiento inicial a la materia a estudiar. Si no la haces puede que todo te parezca importante y subrayes demasiado. Ideas para la aplicación. • No subrayes nada que no entiendas. Utiliza el diccionario. • Localiza las ideas principales y secundarias. Resaltalas con distinto código. • Es importante que lo subrayado no interfiera la lectura

El sumillado El sumillado es un recurso importante al que recurrimos cuando se trata de leer y tomar pequeñas notas que nos permitan repasar y recordar los aspectos mas importantes sobre el tema que estamos leyendo (es unresumen extremo).
PASO A PASO
1º Hacer una lectura general y rapida para saber de qué trata el texto.
2º Lectura sostenida y cuidadosa, simultaneamente haces el resaltado o subrayado de las
ideas principales y algunas secundarias.
3º Repaso de la idea seleccionada y realización del sumillado; recuerda que elegiras una frase
breve o pocas palabras que al leerlas, posteriormente, te ayuden a recodar la idea que quisiste
destacar; el sumillado ira escrito en el margen derecho o izquierdo de tu texto; es
recomendable hacerlo con letra clara.
UTILIDAD
PARAFIJAR IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.
PARA MAYOR CONCENTRACIÓN AL LEER.
COMO MÉTODO DE ESTUDIO.
PARA RECOGER DATOS Y LUEGO ELABORAR UN RESUMEN.
PARA ELABORAR ESQUEMAS
El resumen
Consiste en expresar de forma breve y lo mas precisa posible las ideas esenciales del texto. Ideas para la aplicación• Debe ser personal. • Realízalo en material que facilite su archivo. • Es importante que te ayudes con los apuntes de clase. • Ha de ser breve, no mas del 20 ó 30% del texto. • Debe tener unidad y sentido pleno. No puede ser una simple enumeración de ideas.
Cuadro sinóptico
Un cuadro sinóptico es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la información. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada. Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de unatematica y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase o como una forma de organizar las ideas.Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas sencillas.
El esquema
Descripción• Muestra una estructura grafica• Expresa ideas principales• Ordena jerarquicamente las ideas Ventajas• Actividad• Atención• Rapida visualización• Contenidos se muestran: – Precisos – Breves – Claros• Memoria lógica• Economía de tiempo y esfuerzo Aplicación de la técnica• El subrayado como base• Elegir tipo de esquema• Ideas practicas: – Material archivable – Pocas palabras – Todas las ideas principales – Orden jerarquico

Tipos de esquemas

Esquema de barras: Es útil cuando hay poco contenido y, por tanto, pocas subdivisiones.
Esquema de flechas: Es aconsejable cuando unos aspectos, ideas, contenidos dan lugar o son origen de otros.
Esquema numérico: Es útil para trabajos científicos o índices de libros.
Esquema ramificado: Útil cuando se dan clasificaciones o divisiones muy prolongadas. Se utiliza abundantemente para organigramas y estudios genealógicos.
Esquemas similares surgen al combinar números, letras y/osignos.