PLANEACIÓN SEMANAL DEL GRUPO DE 2ºA
ESPAÑOL | BLOQUE V | TIEMPO | 1 semana |
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | Escribir, escuchar o leer en otro lenguaje. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. |

APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN |
• Aprender a buscar información sobre las lenguas indígenas que hablan o hablaban en la comunidad conocer palabras canciones, o adivinanzas en diferentes lenguas de las conocidas.• Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva. | Comprensión e interpretación• Información relevante contenida en textos expositivos.Propiedades y tipos de texto• Características y función de textos Lenguaje y temas de los textos de literarios. |
ACTIVIDADES |
LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS. Pag 145 * Contestar las preguntas relacionadas con las diferentes lenguas que se hablan en la comunidad. * Comentar cuales de sus conocidos o parientes tienen nombres en otra lengua. * Formar equipos para que cada uno trabaje con libros de la biblioteca e identifiquen textos en diferentes lenguas.ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. * Realizar la lectura de los dos textos de lengua indígena dados en el libro. *Comentar las palabras nuevas que encuentres en los textos, una vez que tengan claro el significado incorporarlas a un diccionario personal. * Localizar libros o revistas que traten de lenguas que les tocó y llevarlos al salón. * Mi diccionario pag. 151 * Revisar el libro en la sección recortable juega a aprender otras lenguas * Compartir con sus equipos los materiales que encontraron y elaborar una exposición de cada una de las lenguas. * Traducir palabras en lengua indígena a un dibujo. * Escuchar y escribir canciones en el cuaderno de lenguas indígenas.PRODUCTO FINAL. Pag 107. * Escribir carta a un amigo o familiar en una lengua indígena de la preferencia de cada alumno. * Exponer un canto, o poema aprendido en el proyecto a otros compañeros de otros grupos. |

MATEMATICAS | BLOQUE 4 | TIEMPO | 1 semana |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
• identificar por medio visual el tamaño de de rectas sin usar ningún instrumento de medición estima longitudes y verifica con una unidad.• aprender a ubicarse en relación con el entorno• leer información contenida en diversos portadores |
ACTIVIDADES | |
ESTIMACION, CALCULO Y MEDIDA * Calcular distancias dentro del aula y escuela. * medir los calculos realizados y comparar los con los de los compañeros.• calcular el perímetro y el area de un rectangulo formado de papel periódico en la cancha de la escuela con hojas de maquina * reto pag. 140A MI DERECHA O A TU IZQUIERDA *dibujar croquis dentro del salón * realizar actividad de movimientos derecha, izquierda OBTENGO INFORMACIÓN * solicitar botellas de agua y refresco con sus debidas etiquetas Con el fin de recuperar información e identificar datos. * Formar equipos y resolver actividad de la pagina 143, realizar las operaciones necesarias * Leer informe de la pag. 144 y realizar la actividad * Realizar cartel de animales y recursos naturales en peligro de extinción y pegarlos en el patio de la escuela Nota: se seguira repasando las operaciones de resta y multiplicación con material extra en el cuaderno del alumno. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD | BLOQUE 4 | Los trabajos y servicios de mi comunidad |
COMPETENCIAS |
• conocer la importancia de los recursos naturales, transportes y servicios públicos en la comunidad.• Como la ciencia y la tecnología han ayudado a mejorar los servicios públicos • los trabajos de ayer y hoy |
ACTIVIDADES |
• Describe el uso de la electricidad en el hogar.• Explica cómo evitar accidentes en el hogar causados por la electricidad.• investigar beneficios y daños a las personas o a la naturaleza por el uso de la ciencia y tecnología representarlo en un cartel y dar la explicación • como han cambiado los trabajos en la ciudad (investigación)• lluvia de ideas de lo que se trabajaba hace años y los trabajos de la actualidad • recortar memorama de las pag. 137 y 139 y descubrir las herramientas de trabajo de laspersonas dibujar en una hoja un oficio o una profesión que sea del agrado del alumno. |
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA | BLOQUE 4 | Derechos y deberes de las niñas y los niños |
COMPETENCIAS |
• conocer la importancia de los derechos y obligaciones de los niños y las niñas • quienes se encargan de hacer cumplir las leyes. |
ACTIVIDADES |
• Escribe los derechos de los niños y niñas así como sus obligaciones dentro y fuera de casa.• debatir la problematica expresada en el libro pag.84• cuadro del deber ante cada derecho • tomas de decisiones importantes • relacionar dibujos de actividad con la autoridad correspondiente.• Auto evaluación libro y escrita en el cuaderno |
EDUCACIÓN ARTÍSTICAS | BLOQUE 4 | Lección 16.- mezcla de coloresLección 17 salgamos a girar |
COMPETENCIAS |
• observar una gran variedad de colores y distinguir los colores primarios. material(pintura acrílica, pinceles y cartulina)• aprender a hacer giros y maromas para explorar los ejes. Material(cordón del tamaño del cuerpo) |
ACTIVIDADES |
Lección 16• Lo que conozco ¿ de qué color es el cielo? • mezclar los colores primarios para descubrir los secundarios y pintar en un pedazo de cartulina.Lección 17 •lo que conozco ¿Cómo hacer una maroma?• realizar diferentes posturas sobre el eje del cuerpo es necesario utilizar el pedazo de cordón para simular el eje. |
MAESTRA DEL GRUPO DIRECTORA DE LA ESC.