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Analisis de henry pulckrose - la historia su lugar y su propósito



LECTURA DE HENRY PULCKROSE: LA HISTORIA SU LUGAR Y SU PROPÓSITO

Cuando Henry Pulckrose menciona que hay que transmitir a los niños información y datos de “hechos” y anécdotas indiscutibles: nos remite a que se debe ofrecer a los niños los sucesos tal cuales fueron, sin ser persuasivos, ademas, ofrecerle a los niños los hechos reales, nada ficticios, ya que la historia es versatil, para que así se valla asimilando y sean los niños quienes crean sus propias conclusiones a partir de los datos que se obtienen y permita hacer un analisis para que se les de la importancia que tiene la historia en nuestra actualidad.





Cuando menciona el autor que es necesario dotar a los niños de las técnicas y los conceptos propios del estudio de la historia, es decir, que sepan lo que significa ser un historiador para poder aplicar las técnicas adquiridas a cualquier momento del pasado. Nos plantea que nuestra labor docente en la enseñanza de la Historia, es necesario darle una nueva visión; es decir, buscar las estrategias de enseñanza que permitan desarrollar en los niños un analisis objetivo donde retomen a la Historia como una compresión de los actos humanos en el pasado, cómo vivían y respondían a los sucesos en el pasado, para así comprender el presente, ademas, si el niño aplica esas técnicas donde se involucre haciendo el uso de investigación, partiendo del interés se podra dar cuenta de laimportancia de la Historia y verla como parte fundamental del saber y podra dar cuenta del porqué de los acontecimientos actuales. Para enseñar historia a los niños de primaria se debe considerar el desarrollo de técnicas que los capacitara para estudiar el pasado como investigadores aptos. Las escuelas deberían proporcionar a los niños la oportunidad de descubrir, ofreciéndoles las técnicas y los conceptos específicos del estudio de la historia, en el sentido pedagógico se trata de hacer consciente al niño de lo qué es un historiador, a analizar el modo en que un historiador examina el material y lo interpreta.





Una propuesta que podría dar armonía y conjunción a las dos anteriores podría empezar con el hecho de que para estudiar historia con eficacia es preciso asegurarse de que los procesos utilizados sean legítimos y satisfagan criterios académicos aceptables, incluido a esto es preciso decir que el estudio de la Historia requiere el dominio de una disciplina académica particular y específica (orden en la investigación, analisis y evaluación sistematica, discusión, rigor lógico y una búsqueda de verdad). Se debe promover en los alumnos un criterio claro y preciso acerca de los acontecimientos que se suscitaron y los acontecen en el presente, de una manera podran llevarlos a la vida cotidiana al tener juicios imparciales, todo esto nos lleva a la primera propuesta transmitir hechos yanécdotas de la historia, pero una historia con los hechos verdaderos, procurando promover los puntos de vista objetivos, claros y coherentes


En cuanto a la frase que maneja Henry Pulckrose “El hecho de que la historia pueda conducir al estudiante a reflexionar sobre los valores y actitudes adoptadas por la sociedad hace que su estudio sea vulnerable a la inferencia políticatiene sentido en que dependiendo del manejo de información que se ofrezca a los niños, de igual manera, la forma en que se brinda el hecho histórico, en varias ocasiones se manipulan los acontecimientos para crear en los niño ideologías y suposiciones de acerca de la información que se le presente, de aquí en gran medida dependera que el niño adopte con el tiempo la forma en que se desarrolla y desenvuelve la sociedad o forme sus propios principios que estén en función de lo correcto mas de lo que supone la sociedad y su forma de juzgar los hechos.




Las metas de la enseñanza de la Historia planteadas por PULCKROSE en un sentido educativo.
Las metas de la enseñanza sirven como punto de partida para que los a docentes comprendan lo que se pretende comprendan los alumnos y quedan sintetizadas en los siguientes puntos:

• La enseñanza de la historia posibilita al niño demostrar y confirmar que nuestra cultura nacional no posee una única fuente, sino muchas.
• El aprendizaje de la historia debe contribuir a laeducación personal y social del niño, desarrollando actitudes y valores y estimulando una comunicación clara.
• No basta simplemente con brindarle un conjunto de fechas, acontecimientos y relatos curiosos del pasado, animados con períodos ocasionales de realización de maquetas, dibujos, e interpretaciones dramaticas. Estas actividades pueden muy bien ocupar un tiempo en la jornada escolar pero en mismas contribuyen poco a la construcción de los conceptos cruciales para un entendimiento de lo que supone ser un historiador y penetrar en el pasado.
Para que un niño pequeño estudie la historia tiene que ser verdadera y representar algo interesante, es decir el niño (y el profesor) deben manejar diferentes fuentes con diferentes perspectivas, para poder tener la oportunidad de analizar, criticar y reflexionar acerca de los hechos que se le presentan.
• La única función de la historia educativamente; favorece el proceso de formación del alumno como un ser de espíritu reflexivo, analítico y crítico, y que a través de esto el profesor y alumno tienen la oportunidad de conocer otras alternativas.
deben llevarse a cabo a través de una serie de actividades que permitan al niño desarrollar y ampliar su comprensión, lo que le acercara a la conciencia de la amplitud de la investigación histórica, dejando de lado el uso indiscriminado de resúmenes y cuestionario dando paso a la investigación de otras fuentes los estudios históricos.





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