1.- DATOS INFORMATIVOS Area : Lenguaje y Literatura Profesora : Martha Salguero Año Lectivo : Año de Basica : Cuarto “B” Título del Bloque : Ejes de Aprendizaje Duración : Fecha de inicio : Fecha de finalización :
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO Comprender, analizar y producir anuncios, para valorar la importancia de la lengua y poderlos usar en su realidad inmediata 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DEDESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES | ACTIVIDADES EVALUATIVAS |
* Escuchar a) Escuchar clasificados en función de identificar los elementos que conforman este tipo de texto | · proceso didactico para escuchar * Leer y establecer que es un anuncio clasificado * Perciben contenido con claridad * Comprenden y responden * Establecen criterios sobre los anuncios * Redacten el contenido del mensaje | -texto pag.- cuaderno de trabajo-periódicos | * Escucha anuncios clasificados a. Respeta turnos b. Levanta la mano para participar c. No interrumpa d. Respeta el criterio de sus compañeros | * Técnica -observación -Prueba |

* Hablar b) Planificar el discurso planear lo que se quiere decir en los clasificados | PROCESO DIDACTICO PARA LA CONVERSACIÓN * Preparar ejemplos de anuncios clasificados. * Dialogan sobre anuncios clasificados * Verifican el cumplimiento de los objetivos propuestos | -texto-cuaderno de trabajo | * Analiza asuntos clasificados * Articula y pronuncia correctamente las palabras * Interpreta con claridad * Describe ejemplos * Responde preguntas
* Escribir c) Redactar, trazar un esquema de composición para distribuir la | * Determinar el propósito para redactar la información de asuntos clasificados * Generar, organizar y jerarquizar ideas principales * Definen información de anuncios | -texto -cuaderno detrabajo | * Conocen la importancia de la alimentación del organismo para la obtención de energía

Información b) Escribir el texto teniendo en cuenta la gramatica oracional, verbos ortografía y elección de palabras | Clasificados * Escriben anuncios clasificados. * Utilizan vocabulario adecuado. * Evalúan información de anuncios Clasificados * Comprueban anuncios clasificados a) Establece semejanzas yDiferencias. b) Complete c) Grafica d) Escribe la importancia | * Instrumento -Escala descriptiva Numérica. -Prueba |
* Leer a) Identificar elementosExplícitos del texto,Establecer relaciones de Semejanza y diferencia,Ordenar información en Forma secuencial | PROCESO METODOLOGICO DE LA LECTURA * Leer en voz alta para practicar la Correcta pronunciación. * Elaborar información en forma secuencial | * Texto * Cuaderno de trabajo | * Analizar información en forma Secuencial.a) Formular suposiciones sobre información en forma secuencial.b) Leer oralmente con claridad y entonación.c) Demuestran interés por la lectura.d)Contesta preguntas. | * Técnica-Observación-Escala descriptivaNumérica. * Instrumento-Prueba-Cuestionario |


1.- DATOS INFORMATIVOS Area : MATEMATICAS Profesora : Martha Salguero Año Lectivo :2011-2012 Año de Basica : Cuarto “B” Título del Bloque : Estadística y probabilidades Duración : Fecha de inicio : Fecha de finalización :
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO Relacionar la noción de división con patrones de restas iguales y con la multiplicación con patrones numéricos crecientes 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DEDESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES | ACTIVIDADESEVALUATIVAS |
* Relacionar la noción de División como patrones der estas iguales o repartos decantidades en tantos iguales | * Recuerdan las tablas de multiplicar. * Ejercicios de repartición de elementos. * Construcción de la noción de división Como repartición y su representación simbólica. * Identificación de los términos de la división. * Reconocimiento de la división como operación contaría a la multiplicación. * Realización de la división como restas sucesivas. * Utilización de patrones de restas iguales para dividir. * Uso de la tabla de Pitagoras en la divisiones simple. | * Material de base diez. * Hojas * Marcadores * regla | * relaciona la noción de división como patrones de restas iguales. * Vincula la división como repartos de cantidades en tantos iguales. * Interpreta graficos sobre la noción de división. * Usa la tabla de Pitagoras para solucionar divisiones. * Resuelve problemas. | * Técnica -observación -escala Descriptiva Numérica * Instrumento-Prueba-Cuestionario |
* Identificar la división como procedimiento para obtener medios, tercios y cuartos. | * Introducción del concepto de mitad de forma grafica y simbólica. * Aplicación de la división para 2 con el fin de entender numéricamente los medios | * Material de base diez. * Hojas * Marcadores | * Identifica la mitad, tercio y cuarto. * Expresa mediante la representación representaciones graficas de medios, tercios y cuartos. * Utiliza material concreto para | * Técnica-observación-prueba |

| * Introducción del concepto de tercio de forma grafica y simbólica. * Utilización de la división para 3 con el propósito de obtener tercios. * Descubrir el concepto de cuartos en forma grafica y simbólica. * Uso de la división para 4 para reforzar en concepto de cuartos. * Representación de problemas de la vida diaria para aplicar la noción de medio, tercio y cuartos Representar medios, tercios y cuartos. * Calcula la mitad, tercios ycuartos en cantidades * Resuelve problemas con diferentes estrategias para encontrar la mitad, tercios y cuartos. | * Instrumento-escala descriptiva numérica. |
* Reconocer la libra como medida de peso. | * Recuerdo del uso de medidas no convencionales de masa. * Presentación de la unidad de las medidas de peso y libra. * Refuerzo de concepto equivalencia entre libras y onzas. * Realización de ejercicios de convención de libras a onzas y viceversa. * Uso de la medidas de peso en situaciones cotidianas | * Balanza * Onzas de metal * Graficos elementos del medio | * Identifica la libra como unidad de medida de peso. * Relaciona medida no convencionales de peso con su equivalencia en libras. * Escribe las equivalencias entre libras u onzas * Estima el peso de diferentes elementos. * Explica procesos para resolver problemas utilizando medidas de peso | * Técnica -observación -prueba * Instrumento-escala descriptiva numérica.-Cuestionario |
* Representar las cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes mayores a un dólar en situaciones cotidianas. | * Recordar las monedas utilizadas en nuestro país. * Presentación del dólar como unidad monetaria del Ecuador. * Reconocimiento de las monedas que circulan en nuestro país en forma grafica y simbólica y concreta. * Identificación de billetes de mayor denominación. * Ejercicio de equivalencias combinadas. | * Texto pag. * Cuaderno de trabajo | * Identifica el cruce como moneda oficial de nuestro país hasta el año de 1999. * Reconoce el dólar como nuestra moneda actual. * Identifica las monedas y billetes de diferentes denominaciones que el dólar. * Realiza operaciones con distintas monedas y billetes de uso en nuestro país. * Utiliza billetes mayores a un dólar y monedas para realizar conversiones y equivalencias en situaciones de la vida practica. | * Técnica-observación-prueba * Instrumento-prueba-cuestionario |