PSICOMOTRICIDAD Y NEE

Historia cronológica
• El concepto “psicomotricidad” está unido a una patología y
psiconeurología.
• Desde que se empiezan a realizar estudios neurológicos, se trabaja con
hipótesis, existiendo gran dificultad en la localización de lesiones cerebrales.

1903 - Dupré: concepto psicológico

• Padre de la psicomotricidad: “Hay adultos deficientes motrices”; que su motricidad no les permita desarrollar lo que se les pide no significa que sean deficientes.
• A partir de ese momento se abrió un amplio abanico y plasmó en la comunidad científica el concepto Psicomotricidad (psico: mente, inteligencia; motor: corporal, motriz).

1900-1925 – Primera fase: de la medicina a la psicología

Wallon (emoción): Escribió su tesis “El niño problemático” sobre la población infantil, por primera vez, un trabajo de diagnóstico y tratamiento

Piaget (desarrollo cognitivo) / Freud (psicoanálisis)

Segunda fase: de la Psicología a la escuela 1925-2012

1925-50: Primeros pasos de la psicomotricidad se comienzan a interesar por los niños de las escuelas: se desarrollan diferentes métodos.
• Es en este momento cuando empieza a desarrollarse la psicomotricidad.
• Hay muchas formas pedagógicas para aplicar la psicomotricidad; esto crea confusión (nadie sabía lo que hacía; mientras hubiera movimiento creían que había psicomotricidad).

1950-1975: Francia: cuna de la psicomotricidad A. Lapierre (fisioterapeuta, profesor de Educación Física) y Vayer (profesor de EFI y médico) integran la educación y la medicina.
• Trabajando con las personas con problemas, crearon un trabajo de psicomotricidad.
Trabajos
- Vayer presenta su trabajo con deficientesmentales: Dirección interventiva.
- Ponen las bases de la psicomotricidad en la comunidad pedagógica.
- Vayer discrepa de la terapia de Acouturier y de Lapierre y afirma que no es aplicable en la escuela por su carácter individual. Se dividen y hay una formación diferenciada de escuelas motrices.






sQué es la psicomotricidad?

• Se entiende por psicomotricidad, concepto muy discutido en función de corrientes y ámbitos de aplicación.
• Basado en una visión global de la persona, el término 'psicomotricidad' integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.
• La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad.

Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentran su aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos

• Preventivo
• Educativo

• Reeducativo
• Terapéutico
• Médico

• Sociocomunitario

Núñez, R. 2007.
Manifestación, evolución y desarrollo del ser humano integrando lo físico, social, psíquico e intelectual.

Ámbitos de desarrollo de la Psicomotricidad

• Estimulación psicomotriz (Psicomotricidad educativa): Nace de la concepción de educación vivenciada iniciada por André Lapierre y Bernard Aucouturier que consideran el movimiento como elemento insustituible en el desarrollo infantil.
• Autores como Jean Le Boulch o Pierre Vayer consolidan esta tendencia.

La práctica psicomotriz se dirige a individuos sanos, en el marco de la escuela ordinaria, trabajando con grupos en un ambiente enriquecido por elementos que estimulen eldesarrollo a partir de la actividad motriz y el juego.

Reeducación psicomotriz (Psicomotricidad “clínica”

• Nace con los planteamientos de la neuropsiquiatría infantil francesa de principios de siglo y se desarrolla a partir de las ideas de Wallon, impulsadas por el equipo de Ajuriaguerra, Diatkine, Soubiran y Zazzo, que le dan el carácter clínico que actualmente tiene.
• Se trabaja con individuos que presentas trastornos o retrasos en su evolución y se utiliza la vía corporal para el tratamiento de los mismos.
• La intervención debe ser realizada por un especialista (psicomotricista), con una formación específica en determinadas técnicas de mediación corporal.

Contenidos de la psicomotricidad

až¢ Control tónico-postural
až¢ Control respiratorio
až¢ Equilibración
až¢ Lateralización
až¢ Coordinación dinámica
až¢ Disociación motriz
až¢ Esquema/imagen corporal
až¢ Coordinación visomotriz
až¢ Orientación espacial
až¢ Estructuración temporal
až¢ Ejecución motriz (praxias)


Aplicaciones de la psicomotricidad




až¢ Diagnóstico psicomotor
až¢ Observación psicomotriz
až¢ Educación psicomotriz
až¢ Reeducación psicomotriz
až¢ Terapia psicomotriz
až¢ Relajación
až¢ Grafomotricidad
až¢ Estimulación temprana
až¢ Juego

až¢ Gerontomotricidad


CONTROL Y CONCIENCIA CORPORAL

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CONTROL Y CONCIENCIA CORPORAL
↓
DOMINIO
↓
CONOCIMIENTO

A.T.P.E.

El término A.T.P.E
• Surge de la síntesis de un conjunto de conceptos que hacen al niño controlar y ajustar su cuerpo.
• El niño adopta una postura que permite el natural y equilibrado desenvolvimiento del cuerpo en el espacio que lo rodea.Tono muscular
A.T.P.E Postura-actitud Control y ajuste postural
Equilibrio


ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA A.T.P.E.

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EL TONO

- Según Defontaine (1978), el término “tono, designa y caracteriza el estado de un músculo”.
- Según Castañer & Camerino (1991) se pueden diferenciar tres tipos de tono muscular.

Tono muscular
1. Tono muscular de base
2. Tono postural
3. Tono de acción

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LA POSTURA

Autores Europeos: “La postura está directamente relacionada con el tono, constituyendo una unidad tónico-postural.

sQUIÉN CONTROLA EL EQUILIBRIO?

Son dos órganos los encargados de controlar el equilibrio, el oído interno y el cerebelo.
El oído interno se divide anatómicamente en tres partes

1) La cóclea - cuya función es auditiva.
2) El vestíbulo.
3) Los canales semicirculares.

EL EQUILIBRIO (Actitud equilibradora

Es un elemento esencial para la toma de conciencia corporal, sería imposible para el ser humano realizar cualquier acción de movimiento orientado y preciso.
• El equilibrio esta presente en cualquier tipo de actividad motriz.
• Centro de gravedad.
• Base de sustentación

Factores que influyen en el equilibrio
a–S Factores fisiológicos.
a–S Factores físicos.
a–S Factores psicológicos.

a) Factores fisiológicos
Órganos del oído.
Órganos de la visión.
Órganos propioceptores

b) Factores físicos
Fuerza de gravedad.
Centro de gravedad.
Línea de gravedad.
Grado de estabilidad

c) Factores Psicológicos
Estado emocional (Miedo/Ansiedad)