La importancia del
metalenguaje en la comunicación y dentro de la enseñanza y el
aprendizaje.
Los seres humanos estamos inmersos continuamente dentro del proceso de
comunicación y dentro de ese proceso utilizamos el lenguaje, el conjunto
de signos para comunicarnos oralmente o por escrito. Sin embargo muy pocas
veces nos detenemos a explicar este lenguaje, y cuando
lo hacemos utilizamos un procedimiento del
cual no le tomamos gran importancia, el metalenguaje, que es el uso de un
lenguaje para explicar otro lenguaje. El metalenguaje puede ayudarnos a esclarecer conceptos o definiciones en diversas
disciplinas, sin embargo la importancia del
metalenguaje no solo es eso, también ayuda a procesos cognitivos
superiores en los alumnos.
A lo largo de este ensayo se expondra el
concepto de metalenguaje, sus características, sus beneficios dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje y sus posibles consecuencias si no se desarrolla
el metalenguaje.
¿Qué es el metalenguaje? ¿Cuales son sus características?
¿Cual es la importancia del
metalenguaje dentro del
proceso de enseñanza? ¿Qué ocurre si no se utiliza el
metalenguaje dentro del ambito escolar?
La comunicación verbal es el proceso por el cual un
emisor manda un mensaje al receptor sin embargo para que este mensaje sea
entendido necesita de un contexto y un lenguaje, así mismotambién
de un contacto, un canal físico y una conexión psicológica
entre el emisor y el destinatario. El lenguaje es un
conjunto de signos que forman un sistema de comunicación.
El metalenguaje es el lenguaje que se utiliza para describir o explicar otro lenguaje,
el lenguaje que se explica se refiere como lenguaje objeto, esto quiere decir
que el metalenguaje esta en un nivel superior del lenguaje objeto,
según Jakobson (Jakobson, 1988) “Se ha considerado como una de las
propiedades basicas del lenguaje su capacidad de poder convertirse en su
objeto de reflexión. La lógica moderna distingue dos niveles de
lenguaje, el lenguaje objeto, ósea el instrumento de comunicación
[…] y el metalenguaje, un lenguaje que tiene por
referente el lenguaje mismo.
En el ambito de la educación y en la relación
enseñanza-aprendizaje, se exponen términos y conceptos acerca de
lo que se quiere enseñar, sin embargo el estudiante solo con escuchar
los conceptos no profundizara en los temas enseñados y sería muy
diferente si el maestro o el educador, explicara los conceptos que va a enseñar. Por ejemplo es diferente si solo se le
dice al alumno que se le va a enseñar historia del arte, a que en
realidad antes se le ilustre lo que significa “historia” y
“arte”. Es aquí cuando utilizamos el metalenguaje, es decir
usamos un lenguaje para explicar otro lenguaje. Sin embargo no todos los maestros se detienen a explicar el
lenguajeque se utilizara en sus asignaturas. Y es uno de los problemas que
menciona Fernando Savater (Savater, 1997, pag. 54) en su libro El valor
de educar “La humildad del maestro, en cambio, consiste
en renunciar a demostrar que uno ya esta arriba y en esforzarse por
ayudar a subir a otros. Su deber es estimular a que los demas hagan
hallazgos, no pavonearse de los que él ha realizado […] La
educación humanista consiste ante todo en fomentar e ilustrar el uso de
la razón, esa capacidad que observa, abstrae, deduce, argumenta y
concluye lógicamente.”
Por lo tanto utilizar el metalenguaje para esclarecer los conceptos utilizados
en ciertas disciplinas sería un trabajo esencial del maestro, no debemos
de tomar a la ligera este procedimiento pues como menciona Gerardo Cardozo
Rincón (Rincón, 2008, pag. 181) “El metalenguaje
sirve para consolidar, fundamentar, fortalecer las competencias del lenguaje
desde una perspectiva funcional y significativa, y el maestro es el encargado
de propiciar su uso. Ademas, el metalenguaje es
indispensable en la formación intelectual de una persona, ya que exhorta
a ver y comentar la realidad desde una perspectiva científica sin perder
de vista las limitantes contextuales de cada comunidad.”
Así cada disciplina tiene sus propios conceptos y por lo mismo su propio
metalenguaje, es indispensable que el maestro conozca el metalenguaje de la
materia que imparte, para que él y sus alumnospuedan aprender
expresiones metalingüísticas, según Gerardo Rincón
(Rincón, 2008, pag. 182) “esto implica que el estudiante,
ademas de apropiarse y conocer su lengua materna, debe ser capaz de
explicarla utilizando el metalenguaje pertinente, para dicho efecto.”
La competencia lingüística es un saber
técnico que consiste en que los hablantes sepan sobre el lenguaje y
también como
emplearlo. Pero también cuando nos detenemos a
analizar el lenguaje nos convertimos en lingüistas y es aquí cuando
utilizamos el metalenguaje, así podemos valorar nuestro propio lenguaje
o el de los demas. La importancia de todo esto ocurre cuando analizamos
nuestra lengua con un metalenguaje y este proceso propicia un cambio en nuestro
lenguaje como lo menciona Oscar Loureda (Loureda, 2009, pag. 326)
“los juicios que emiten los hablantes sobre su hablar, el hablar de los
demas, sobre los usos de una unidad léxica o sobre cualquier otro
aspecto del lenguaje pueden conllevar a cambios en la lengua” Por lo
tanto el metalenguaje no solo es una lógica o una filosofía del
lenguaje, sino que también se encarga del fortalecimiento en la
adquisición de conocimientos y provoca funciones cognitivas superiores,
fortalece el lenguaje y ayuda a manejar la realidad desde una perspectiva
diferente. ¿Qué problemas se desarrollan si no se trabaja el
metalenguaje?, si bien las dificultades considerables se presentan cuando el
niño se estainstruyendo en el lenguaje Jakobson (Jakobson, 1988,
pag. 7) considera que “Todo proceso de aprendizaje de la lengua,
especialmente la adquisición por parte del niño de la lengua
materna, recurre ampliamente a estas operaciones metalingüísticas;
y la afasia puede a menudo ser definida como la pérdida de la capacidad
de hacer operaciones metalingüísticas”
Una de las materias donde se debe desarrollar de manera significativa el
metalenguaje es en las asignaturas que impartan el lenguaje o español,
ya que los neófitos no solo deben de conocer, tienen que apropiarse y
desarrollar su lengua materna y ser capaces de explicarla utilizando el
metalenguaje. Gerardo Cardozo (Rincón, 2008, pags. 181-182)
menciona alguno de estos problemas “La clase de Español a veces
tiende a convertirse en conversaciones cotidianas y, para este
efecto, las excusas sobran […] y de esta forma se intenta justificar la
falta de metalenguaje en las clases de español. No se trata de que los
estudiantes memoricen mecanicamente un gran
número de conceptos y expresiones metalingüísticas; lo que
se busca es que, tanto estudiantes como
profesores, utilicen esos conceptos basicos en su propio
discurso”.
Durante el desarrollo del niño las habilidades
metalingüísticas cobran gran importancia cuando se esta
aprendiendo a leer y escribir, pues estas actividades constituidas por
capacidades lingüísticas y cognitivas, Chaney (C., 1992) menciona
que“desde los tres años los niños pueden analizar la
estructura del lenguaje separadamente de su significado y que los sujetos con
dificultados en la lectura o escritura presentan problemas en las habilidades
metalingüísticas; esto se relaciona con el conocimiento
alfabético y su posterior desarrollo.
La invitación que se le hace a los maestros, es que ayuden al alumno a
hacer mas consciente el lenguaje que estan utilizando mediante el metalenguaje,
ya que no solo les ayudaran a mejorar su competencia comunicativa, sino que
también manejaran la realidad de una manera diferente y
dominarían su lengua materna.
Sin embargo el uso del metalenguaje es subestimado, no solo
sirve para esclarecer conceptos en distintas materias si no que ayuda a
consolidar y fortalecer el lenguaje, al final el alumno debera
comprender su lenguaje y este proceso sera indispensable en su
formación intelectual. A partir del metalenguaje el alumno
podra reconocer su lenguaje y el de los demas, esto a su vez
provocara cambios en su discurso, ampliandolo y
fortaleciéndolo.
Por lo tanto podríamos deducir que durante la enseñanza de
lectura y escritura los niños necesitan tomar conciencia del lenguaje y
no solo comprenderlo si no manipularlo, es decir desarrollar sus habilidades
metalingüísticas para poder estudiar o comprender el lenguaje que
se les esta enseñando, y por lo tanto el conocimiento
metalingüístico se basa en asumir ellenguaje, y poder explicarlo
conscientemente para poder reflejar la naturaleza y propiedades del lenguaje.
La conciencia del
lenguaje es fundamental para el éxito en los procesos de lectura y
escritura. Los principales problemas de no desarrollar el
metalenguaje, ocurre en la infancia, cuando se esta adquiriendo la
lengua materna, en esta etapa se desarrollan operaciones
metalingüísticas y una de las consecuencias podría ser la
afasia. Sin embargo las disciplinas que tienen que
desarrollar ampliamente operaciones metalingüísticas son las encargadas
de enseñar el lenguaje, no solo es para que los alumnos memoricen
expresiones, si no que la importancia de esto es que desarrollen expresiones
metalingüísticas para usarlos en sus discursos cotidianos y por lo
tanto fortalecer su lenguaje.
Bibliografía
C., C. (1992). Language development, metalinguistic skills
and print awareness in 3 year-old children.
Jakobson, R. (1988). Lingüistica y Poetica . Madrid Catedra.
Loureda, Ó. (2009). De la función
metalingüistica al metalenguaje. Los estudios
sobre el metalenguaje en la lingüistica actual. Signos.
Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1570/157013777002.pdf
Rincón, G. C. (2008). La función metalingüistica del
lenguaje puesta en contexto. Cuadernos de Lingüistica
Hispanica, 9. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/3222/322227496014.pdf
Savater, F. (1997). El valor de Educar. Barcelona: Ariel.
