PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
ARTE – 2014
I. INFORMACION GENERAL
DRE : Moquegua
UGEL : Ilo
Institución Educativa : “MERCEDS CABELLO DE CARBONERA”
Nivel – Modalidad : SECUNDARIA – MENORES
Ciclo : VI
Area : ARTE
Grado : SEGUNDO
Secciones : “A” “B” “C” “D” “E” “F” “G” “H”
Tiempo : DOS horas semanales


II. FUNDAMENTACION DEL AREA
El area tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Ademas, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, y las artes visuales

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio efectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto. Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, mas aun cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos

III. COMPETENCIAS DEL CICLO

CICLO V
EXPRESION ARTISTICA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística,respetando las normas de convivencia
APERECIACION ARTISTICA
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificandose con ellas

IV. TEMAS TRANSVERSALES

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal
Educación en valores o formación Ética
Educación para la Superación Personal
Educación para la Gestión de riesgos y la Conciencia Ambiental

V. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Comportamiento
Indicadores
Respeto
Mantiene el orden en clase
1.-Esta atento a las indicaciones del docente
2.-Es cortes con profesores y compañeros
3.-Respeta la opinión de los demas
4.-Pide permiso para intervenir
Responsabilidad
Perseverancia en el cumplimiento de sus funciones
1.-Es puntual y permanece en el aula en horas de clase
2.-Cumple con las responsabilidades que se le asignan
3.-Conserva el mobiliario e infraestructura en buen estado
4.-Demuestra aseo personal e higiene
Honestidad
Actúa con veracidad frente a situaciones conflictivas y comprometedoras
1.-Manifiesta la verdad de los hechos
2.-Actua con honestidad en las evaluaciones
3.-Realiza las tareas escolares sin copiarse de sus compañeros
4.-Respeta la propiedad propia y ajena



VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

UNIDADES
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO
CRONOGRAMA
(Bimestre)




I
II
III
IV
I Bimestre
Iniciación en la practica musical
Unidad de Aprendizaje
20 H
X



II Bimestre
Expresando sentimientos a través del teatro
Unidad de Aprendizaje
20 H

X


III Bimestre
Las Artes Visuales como un medio de expresión
Unidad de Aprendizaje
20 H


X

IV Bimestre
Las Artes como un medio de comunicación visual
Unidad de Aprendizaje
20 H



X

VII. CRONOGRAMA DE BIMESTRES
BIMESTRE
INICIO
TERMINO
SEMANAS
I
04de Marzo
10 de Mayo
10
II
13 de Mayo
19 de Julio
10
II
22 de Julio
20 de Julio
01
Vacaciones
30 de Julio
10 de Agosto
02
III
12 de Agosto
11 de Octubre
09
IV
14 de Octubre
20 de Diciembre
10

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
Las estrategias metodológicas a ser usadas en las sesiones seran diversas, estas seran aplicadas oportunamente de acuerdo a la pertinencia de las actividades que se realizaran para desarrollar las capacidades y actitudes que promuevan su criticidad, innovación, pro actividad y visión emprendedora; ademas se deben tomar en cuenta las características de los estudiante, los materiales y espacios disponibles.
METODOS Y TECNICAS:
Método Experimental
Método investigación acción
Método Demostrativo
Técnicas grupales
Dinamicas motivacionales
Organizadores visuales
Interacciones Pedagógicas: docente-estudiante, estudiante-estudiante
MEDIOS Y MATERIALES
Pinceles, lapices, temperas
Software didacticos
Bibliografía
Materiales manipulativas y Videos
Plumones de papel
TIC´s – AIP – “MCC”
Juegos educativos
Instrumentos musicales







IX. ORIENTACION PARA LA EVALUACION
La evaluación sera permanente, integral y formativa respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes la misma que permitira regular los procesos de enseñanza aprendizaje
La evaluación se realizara por cada criterio, con indicadores que permitiran evaluar el logro de las competencias de area
Los calificativos se originan a partir de los indicadores, haciendo uso de instrumentos adecuados
La evaluación es vigesimal, va desde CERO a VEINTE
Para la evaluación se utilizaran diferentes técnicas, procedimientos e instrumentos: Pruebas escritas, presentaciones u otros propuestos por los estudiantes
La evaluación de valores actitudes sera cualitativa y se realizara en una fichade seguimiento de actitudes el mismo que sera evaluado por los tutores y auxiliares
Se utilizara la heteroevaluacion, auto evaluación y la coevaluacion con caracter formativo

X. BIBLIOGRAFIA

PARA EL ESTUDIANTE
Willy Galdós Frías “Educación Artística”
Juan Villacorta Paredes “Artes Plasticas” Color y Paisaje
Félix Huaman “Artes Plasticas”
Juan Villacorta Paredes “Técnicas Creativas”
Francisco Pulgar Vidal “Música II”
Internet

PARA EL DOCENTE
José Antonio “Dibujando el Paisaje”
Paul Briceño Leandro “Arte en todas las Épocas”
Ministerio de Educación Fascículo auto instructivo “Canto”
Ministerio de Educación Fascículo autointructivo “Música”

Internet.
https:/mx.geocities.com/kirigame.html
www.aprendomusica.com
























SILABUS

Area : ARTE
Grado : SEGUNDO
Sección : A, B, C, D, E, F, G, H

CONTENIDOS:

COMPONENTE MUSICA:
1. Elementos de la música: ritmo, melodía y armonía. Frases rítmicas: creación de ritmos
2. Caligrafía musical, escritura y lectura en el pentagrama
3. Solfeo hablado. Y entonado
4. El compas: compases simples, barras divisorias, compas de 2, 3, y 4 tiempos
5. Practica vocal: el canon a 2 y 3, voces masculinas y femeninas
6. Ejecución instrumental (flauta dulce

COMPONENTE TEATRO
1. El teatro: definición, formas teatrales (comedia y drama
2. La fonomimica
3. Expresión vocal, respiración, dicción, fraseo, entonación (monólogos
4. Improvisación: Juego de roles
5. Requerimientos basicos para la preparación del actor (lenguaje gestual, expresividad de sentimientos
6. La pantomima: el mimo
7. Representación teatral de obras sencillas

COMPONENTE ARTES VISUALES
1. Dibujo basico. Lineal y geométrico
2. Estudio de sombras y clasificación (por su origen y ejecución
3. Construcción de bodegones:clases de bodegones
4. El color a partir de la descomposición de la luz
5. Circulo cromatico: colores intermedios, complementarios, analogos
6. Temperatura del color: Colores fríos y calidos
7. Simbología del color: estudio del significado de los colores
8. La escultura: clases. Modelado en papel (origami, kirigami
9. Técnicas de pintura: acuarela, temperas, lapices de color
10. Técnicas creativas: contraste tonal, monotipia

CRITERIOS DE EVALUACION
Capacidades de area:
Expresión Artística
Apreciación Artística
Actitud ante el area:
Mantiene limpio, ordenado el lugar de trabajo y conserva el mobiliario en buen estado
Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna
Muestra interés y cumplimiento por el uso de materiales y los instrumentos
Muestra interés por la practica de manifestaciones artísticas
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa
Esta atento a las indicaciones del docente
Es cortes con el profesor y con sus compañeros, respetando las opiniones de los demas
Manifiesta la verdad de los hechos
Realiza las tareas escolares sin copiarse de sus compañeros





DIVERSIFICACION DEL CARTEL DE CONTENIDOS

AREA : Arte
GRADO : Segundo
SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H

CONTENIDOS DCN
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
DENOMINACION DE LA UNIDAD
PRIMER BIMESTRE
COMPONENTE MUSICA :
1. Elementos de la música: Ritmo, melodía y armonía. Frases rítmicas: creación de ritmos
2. Caligrafía musical, escritura y lectura en el pentagrama
3. El compas: compases simples, barras divisorias, compas de 2, 3 y 4 tiempos
5. Practica vocal: el canon a 1 y 3, voces masculinas y femeninas
6. Ejecución instrumental. (Flauta dulce)

Estrategias y técnicas de estudio
Iniciación en la practica musical
SEGUNDO BIMESTRE
1. El teatro: definición,formas teatrales. (comedia y drama)
2. Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo
3. La fonomimica
4. Expresión vocal, respiración, dicción, fraseo, entonación. (monólogos)
5. Improvisación: Juego de roles.
6. Requerimientos basicos para la preparación del actor (lenguaje gestual, expresividad de sentimientos
7. La pantomima: el mimo
8. Representación teatral de obras sencillas

Estrategias y técnicas de estudio



PUID


Proyecto de vida
Expresando sentimientos través del teatro
TERCER BIMESTRE
COMPONENTE ARTES VISUALES
1. Dibujo basico. Lineal y geométrico
2. Estudio de sombras y clasificación (por su origen y ejecución
3. Construcción de bodegones: clases de bodegones
4. El color a partir de la descomposición de la luz
5. Círculo cromatico: colores intermedios, complementarios, analogos.
6. Temperatura del color: Colores fríos y calidos

Estrategias y técnicas de estudio
Las artes visuales como un medio de expresión
CUARTO BIMESTRE
COMPONENTE ARTES VISUALES
1. Simbología del color: Estudio del significado de los colores.
2. La escultura: clases. Modelado en papel (origami, kirigami
3. Técnicas de pintura: acuarela, temperas, lapices de color
4. Técnicas creativas: contraste tonal, monotipia

Estrategias y técnicas de estudio



Educación Ambiental (reciclaje
Las artes como medio de comunicación visual










CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS

CAP. FUNDAMENTALES
EXPRESION ARTISTICA
APRECIACION ARTISTICA






PENSAMIENTO CREATIVO










PENSAMIENTO CRITICO










SOLUCION DE PROBLEMAS











TOMA DE DECISIONES
OBSERVA / RECONOCE
La naturaleza y su entorno
Su cuerpo
Sus preferencias, emociones y sentimientos

IDENTIFICA / RELACIONA
Sus preferencias por el arte
Las actividades dramaticasEl Estilo y el genero
Los procesos cognitivos en el desarrollo de la expresión artística

EXPLORA / INVESTIGA
Posibilidades de comunicación / de movimiento en el espacio escénico
Diversos materiales como medios de expresión

RESPRESENTA / IMAGINA
Los ritmos mediante el movimiento corporal
Situaciones de la vida diaria
Ideas y conceptos de las manifestaciones artísticas

EMPLEA
Los requerimientos adecuados para la expresión artística
Las técnicas pertinentes a la manifestación artística a expresar
Las técnicas grupales para sensibilizar
Los instrumentos y técnicas artísticas
Recursos de la naturaleza y del entorno cultural

DISEÑA / CONSTRUYE
Proyectos individuales y grupales
Productos / trabajos como formas de expresión personal
Soluciones a problemas técnicos

EVALUA
Las estrategias metacognitivas utilizadas en la expresión artística

REALIZA
Trabajos practicos de creación libre
Pinturas con diferentes materiales
Estampados diversos

APLICA
Utilización de materiales pictóricos
Manipulación de sustancias corporeas

OBSERVA / DESCRIBE
Estilo y géneros
Ritmos

INFLUYE / INTERPRETA
La intención del mensaje
El contexto histórico y personal del artista / obra

IDENTIFICA
Técnicas y recursos
Los personajes participantes
Los procesos cognitivos de la apreciación artística

INDAGA
Sobre el arte como expresión instintiva del hombre respecto a la dimensión estética y los contenidos de las producciones audiovisuales

DISCRIMINA / ANALIZA
Emociones y sentimientos
Elementos del entorno

INTERPRETA / COMPARA
Las manifestaciones artísticas
Los mensajes expresados
Las producciones artísticas

VALORA
La manifestaciones artísticas de su medio sociocultural y de otras culturas
La forma y contenido
Las representaciones
El arte como experiencia y expresión delhombre en diferentes épocas y espacios geograficos

EVALUA
Las estrategias metacognitivas utilizadas en la apreciación artística



UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMER BIMESTRE
1.- INFORMACION GENERAL
Institución Educativa : “MERCEDS CABELLO DE CARBONERA”
Nivel – Modalidad : SECUNDARIA – MENORES
Ciclo : VI
Area : ARTE
Grado : SEGUNDO
Secciones : “A” “B” “C” “D” “E” “F” “G” “H”
Tiempo : 02 horas semanales
Director : Moisés Liendo C.
Profesores : Romulo Huamani Ortiz
Ronal Ibarra Diaz
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS ARTES VISUALES COMO UN MEDIO DE EXPRESION
3.- JUSTIFICACION:
La educación por el Arte busca que todos los alumnos participen plenamente en el desarrollo de sus habilidades pues el propósito no es la excelencia, sino mas bien que todos los educandos alcancen a vivenciar el arte y promover el fortalecimiento de su sensibilidad creadora, por ello se propone desarrollar en esta unidad, actividades propias de las Artes visuales comprendidos en la pintura y el dibujo desde la prehistoria hasta a definición del color en nuestros días
4.- TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES DE LA I.E. M.C.C.
TEMAS TRANSVERSAL
ACTITUDESW FRENTE AL AREA
VALORES
VALORES ANTE EL AREA DE LA I.E.
COMPORTAMIENTO
Educación en valores o Formación ética
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico
Respeto
Mantiene el orden en clases
Es cortes con los miembros de la I.E.

Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad



Educación para la superación personal
Muestra interés por el uso de los instrumentos artísticos en la música teatro y artes visuales
Responsabilidad
Perseverancia en el cumplimientos de sus funciones

Cumple con las actividades que se le asigna

Muestra interés por lapractica de manifestaciones artísticas



Educación para l gestión de riesgo y la conciencia ambiental
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa
Honestidad
Actúa con veracidad frente a situaciones conflictivas y comprometedoras
Realiza las tareas escolares sin copiarse de sus compañeros

Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas y/o estrategias







5.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES / APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES ESTARTEGICAS
HORAS
EXPRESION ARTISTICA
Representa las ideas y conceptos de las manifestaciones artísticas de la iconografía precolombina, utiliza el dibujo lineal y geométrico

El dibujo: lineal y geométrico

Trabajos individuales, en pares en grupos y macro grupos
04
Representa las clases de sombras en los diferentes objetos
Estudio de sombras y si clasificación
Aplica la técnica del sombreado en figuras diversas con el uso del lapiz “B”

Representa bodegones tomando en cuenta la clasificación y los pinta con acuarelas o temperas
El Bodegón: Representación de bodegones
Practicas dirigidas y/o representativas
02
Emplea el color para representar la descomposición de la luz (experiencia de Isaac Newton)
EL color: La descomposición de la luz (experiencia de Isaac Newton)
Trabajos individuales, en pares en grupos y macro grupos
02
Organiza los colores intermedios, complementarios, analogos en un círculo cromatico
Círculo Cromatico: Representación de los colores en el círculo cromatico
Trabajos en pares, en grupos y macro grupos
02
Emplea los colores fríos y calidos para representar paisajes con diferentes momentos climaticos
Temperatura del color: Representa el color en sus diferentes tonos
Trabajos individuales, en pares y en grupos
02APRECIACION ARTISTICA
Indaga sobre la definición del dibujo lineal y geométrico relacionado con la iconografía chiribaya

El dibujo lineal y geométrico: analisis de la iconografía precolombina peruana (chiribaya)

Elabora organizadores y los sustentan (técnicas creativas)
02
Analiza los elementos que constituyen un bodegón y la clasificación
El Bodegón: Definición y clasificación
Elabora organizadores y los sustentan (técnicas creativas)
02
Identifica los procesos que se presentan durante la descomposición de la luz (experiencia de Isaac Newton)
El color: Definición a partir de la descomposición de la luz (Isaac Newton)
Socialización de aprendizajes en macro grupo (estrategias y técnicas de aprendizaje)
02
Identifica el proceso de obtención de toda la gama de colores existente en la naturaleza
Circulo Cromatico: Analisis del origen de los colores
Socialización de aprendizajes en macro grupo (estrategias y técnicas de aprendizaje)
02

6.- MATRIZ DE EVALUCION:
CAPACIDAD DE AREA
INDICADORES
PESO %
N° DE REACTIVOS
PUNTAJE
INSTRUMENTO
Expresión Artística
1. Representa las ideas y conceptos de las manifestaciones artísticas, utiliza el dibujo lineal y geométrico
2. Representa bodegones tomando en cuenta la clasificación y los pinta con acuarelas o temperas
3. Organiza los colores intermedios, complementarios y analogos en un círculo cromatico
4. Emplea los colores fríos y calidos para representar paisajes con diferentes momentos climaticos
20 %

20 %

30 %

30 %
2(2)

2(2)

3(2)

3(2)

4

4

6

6


Lista de cotejo







Registro auxiliar





Lista de cotejo
TOTAL
100%

20

Apreciación Artística
1. Indaga sobre la definición del dibujo lineal y geométrico en textos proporcionados
2. Analiza los elementos que constituyen un bodegón y los clasifica3. Identifica los procesos que se presentan durante la descomposición de la luz (experiencia de Isaac Newton
30 %

40 %

30 %
3(2)

4(2)

3(2)
6

8

6

TOTAL
100%

20

Actitud ante el Area
1. Valora las manifestaciones artísticas propios de su comunidad
2. Muestra interés por el uso de los instrumentos artísticos en las artes visuales
3. Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas y/o estrategias
30 %

40 %

30 %
3(2)

4(2)

3(2)
6

8

6

TOTAL
100%

20

UNIDAD DE APRENDIZAJE
SEGUNDO BIMESTRE
1.- INFORMACION GENERAL
Institución Educativa : “MERCEDS CABELLO DE CARBONERA”
Nivel – Modalidad : SECUNDARIA – MENORES
Ciclo : VI
Area : ARTE
Grado : SEGUNDO
Secciones : “A” “B” “C” “D” “E” “F” “G” “H”
Tiempo : 02 horas semanales
Director : Moisés Liendo C.
Profesores : Romulo Huamani Ortiz
Ronal Ibarra Diaz
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS ARTES VISUALES COMO UN MEDIO DE COMUNICACION
3.- JUSTIFICACION:
La educación por el Arte busca que todos los alumnos participen plenamente en el desarrollo de sus habilidades pues el propósito no es la excelencia, sino mas bien que todos los educandos alcancen a vivenciar el arte y promover el fortalecimiento de su sensibilidad creadora, por ello se propone desarrollar en esta unidad, actividades propias de las Artes visuales comprendidos en la pintura y el dibujo desde la prehistoria hasta a definición del color en nuestros días
4.- TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES DE LA I.E. M.C.C.
TEMAS TRANSVERSAL
ACTITUDESW FRENTE AL AREA
VALORES
VALORES ANTE EL AREA DE LA I.E.
COMPORTAMIENTO
Educación en valores o Formación ética
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integraciónde un grupo artístico
Respeto
Mantiene el orden en clases
Es cortes con los miembros de la I.E.

Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad



Educación para la superación personal
Muestra interés por el uso de los instrumentos artísticos en la música teatro y artes visuales
Responsabilidad
Perseverancia en el cumplimientos de sus funciones

Cumple con las actividades que se le asigna

Muestra interés por la practica de manifestaciones artísticas



Educación para l gestión de riesgo y la conciencia ambiental
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa
Honestidad
Actúa con veracidad frente a situaciones conflictivas y comprometedoras
Realiza las tareas escolares sin copiarse de sus compañeros

Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas y/o estrategias








5.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES / APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES ESTARTEGICAS
HORAS
EXPRESION ARTISTICA
Observa la naturaleza y representa utilizando la simbología del color

Simbología del color: Estudio del significado de los colores

Trabajos individuales, en pares en grupos y macro grupos
04
Emplea el papel para ejecutar el modelado con las técnicas del origami y kirigami
La escultura: clases (modelado, tallado), modelado en papel (origami, kirigami)
Practicas dirigidas y/o representativas

Emplea las técnicas de la acuarela y la tempera para representar pinturas de expresión libre
Técnicas de pintura: acuarela, temperas
Trabajos individuales, en pares en grupos y macro grupos
02
Construye trabajos con las técnicas del contraste tonal y monotipia
Técnicas creativas: contraste tonal, monotipia
Elabora organizadores y los sustentan (técnicas de estudio)
02APRECIACION ARTISTICA
Indaga sobre el significado de los colores

Simbología del color: Estudio del significado de los colores

Elabora organizadores y los sustentan (técnicas creativas)
02
Analiza la clasificación de la escultura y el proceso de la técnica del modelado en papel
La escultura: clases (modelado, tallado), modelado en papel (origami, kirigami)
Elabora organizadores y los sustentan
02
Indaga sobre el proceso de las técnicas y materiales del contraste tonal y la monotipia
Técnicas creativas: contraste tonal, monotipia
Socialización de aprendizajes en macro grupo (estrategias y técnicas de aprendizaje)
02

6.- MATRIZ DE EVALUCION:
CAPACIDAD DE AREA
INDICADORES
PESO %
N° DE REACTIVOS
PUNTAJE
INSTRUMENTO
Expresión Artística
1. Observa la naturaleza y representa utilizando la simbología del color
2. Emplea el papel para ejecutar el modelado con las técnicas del origami y el kirigami
3. Emplea las técnicas de la cuarela y la temperatura para representar pinturas de expresión libre
4. Construye trabajos con las técnicas del contraste tonal y la monotipia
20 %

20 %

30 %

30 %
2(2)

2(2)

3(2)

3(2)

4

4

6

6


Lista de cotejo







Registro auxiliar





Lista de cotejo
TOTAL
100%

20

Apreciación Artística
1. Construye trabajos con las técnicas del contraste tonal y la monotipia
2. Analiza la clasificación de la escultura y el proceso de la técnica del modelado en papel
3. Indaga sobre el proceso de las técnicas y materiales del contraste tonal y la monotipia
30 %

40 %

30 %
3(2)

4(2)

3(2)
6

8

6

TOTAL
100%

20

Actitud ante el Area
1.Presenta sus tareas en forma oportuna y ordenada
2. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad
3. Muestra interés por el uso de los instrumentosartísticos en las artes visuales
4. Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas y/o estrategias
30 %
20 %

20 %

30 %
3(2)

4(2)

3(2)
6

8

6

TOTAL
100%

20








UNIDAD DE APRENDIZAJE
TERCER BIMESTRE
1.- INFORMACION GENERAL
Institución Educativa : “MERCEDS CABELLO DE CARBONERA”
Nivel – Modalidad : SECUNDARIA – MENORES
Ciclo : VI
Area : ARTE
Grado : SEGUNDO
Secciones : “A” “B” “C” “D” “E” “F” “G” “H”
Tiempo : 02 horas semanales
Director : Moisés Liendo C.
Profesores : Romulo Huamani Ortiz
Ronal Ibarra Diaz
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS ARTES VISUALES COMO UN MEDIO DE COMUNICACION
3.- JUSTIFICACION:
En la presente unidad de aprendizaje, se desarrolla una secuencia de actividades relacionados a la practica musical, orientados a contribuir en la formación del educando, cuyo propósito principal del area es lograr el desarrollo de las capacidades de expresión y apreciación artística, de una manera sencilla, espontanea y creativa para fortalecer su sentido critico, creativo y sensibilidad musical
4.- TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES DE LA I.E. M.C.C.
TEMAS TRANSVERSAL
ACTITUDESW FRENTE AL AREA
VALORES
VALORES ANTE EL AREA DE LA I.E.
COMPORTAMIENTO
Educación en valores o Formación ética
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico
Respeto
Mantiene el orden en clases
Es cortes con los miembros de la I.E.

Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad



Educación para la superación personal
Muestra interés por el uso de los instrumentos artísticos en la música teatro y artes visuales
Responsabilidad
Perseverancia en el cumplimientos de sus funciones

Cumple conlas actividades que se le asigna

Muestra interés por la practica de manifestaciones artísticas



Educación para l gestión de riesgo y la conciencia ambiental
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa
Honestidad
Actúa con veracidad frente a situaciones conflictivas y comprometedoras
Realiza las tareas escolares sin copiarse de sus compañeros

Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas y/o estrategias








5.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES / APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES ESTARTEGICAS
HORAS
EXPRESION ARTISTICA
Organiza frases rítmicas en canciones con ritmos conocidos

Frases rítmicas: creación de ritmos

Trabajos individuales, en pares en grupos y macro grupos
02
Reconoce la escritura musical en partituras con ayuda de la flauta dulce
Caligrafia musical, escritura y lectura en el pentagrama
Trabajos individuales, en pares en grupos y macro grupos
02
Emplea el solfeo hablado y entonado para reconocer los tiempos y notas en partiduras propuestas
El solfeo
Trabajos individuales, en pares en grupos y macro grupos
02
Emplea el canon de 2 y 3, voces masculinas y femeninas
Practic vocal: el canon a 2 y 3 voces masculinas y femeninas
Trabajos individuales, en pares en grupos y macro grupos
02
Emplea un instrumento (flauta dulce) para ejecutar melodías sencillas con ayuda de partituras
Ejecución instrumental (flauta dulce)
Trabajos individuales, en pares en grupos y macro grupos
04
APRECIACION ARTISTICA
Analiza los elementos de la música: ritmo, melodías en texto

Elementos de la música: Ritmo, melodía, armonía

Elabora organizadores y los sustentan (técnicas creativas)
02
Reconoce la caligrafia musical: figuras musicales, silencios,equivalencias, pentagrama , en fichas practicas
Caligrafia musical, escritura y lectura en el pentagrama
Aplicaciones practicas indivuales y/o macro grupos
02
Analiza el compas l importancia y clases y sustenta sus conclusiones
El compas: compases simple, barras divisorias, compas de 2, 3 y 4 tiempos
Socialización de aprendizajes en macro grupo (estrategias y técnicas de aprendizaje)
02
Clasifica la voz femenina y masculina
Voz femenina y masculina
Elaboran organizadores y los sustentan
02

6.- MATRIZ DE EVALUCION:
CAPACIDAD DE AREA
INDICADORES
PESO %
N° DE REACTIVOS
PUNTAJE
INSTRUMENTO
Expresión Artística
1. Crea rimas para cantar en grupos de 2 o 3 a partir de canciones conocidas
2. Identifica escrituras musicales en fichas practicas con ayuda de un instrumento (flauta
3. Representa melodías con aplicación de figuras y silencios musicales en su flauta dulce o ejecutando en grupos de 2 o 3
20 %

30 %

50 %
2(2)

3(2)

5(2)

4

6

10


Lista de cotejo







Registro auxiliar





Lista de cotejo
TOTAL
100%

20

Apreciación Artística
1. Identifica los diferentes elementos de la música en textos en forma individual
2. Analiza la escritura musical en fichas practicas
3. Identifica la clasificación de la voz humana femenina y masculina
30 %

40 %

30 %
3(2)

4(2)

3(2)
6

8

6

TOTAL
100%

20

Actitud ante el Area
1.Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artistico
2. Realiza las tareas escolares sin copiarse de sus compañeros
3. Mantiene el rden en clase
4. Presenta en forma oportuna y ordenada las tareas y/o actividades
20 %

30 %
30 %
30 %
2(2)

3(2)
3(2)
3(2)
4

6
6
6

TOTAL
100%

20