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Educacion fisica - ¿Ha habido una Leyde Educación en Venezuela que haya sido tan discutida como esta?
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADEMICO YARACUY
Ministerio del Poder Popular para la Educación 1999-2001
Según un reportaje difundido por la Agencia Bolivariana de Noticias
actualmente en Venezuela la cifra de niños que alcanzan y superan el
sexto grado de educación basica llega al 82,4%, lo cual refleja
un amplio crecimiento en este campo, en comparación con el 66,6% que se
registró en el país desde el año 93 hasta el 99.
Así lo expresó este lunes 10.05.10 el
ministro del Poder Popular para la Educación, Héctor Navarro, en
un contacto telefónico con el programa La Hojilla, que transmite
Venezolana de Televisión.
Navarro indicó ademas que, gracias a que la Cartera de
Educación esta apuntando a una formación de calidad, el
porcentaje de estudiantes que repiten ha disminuido considerablemente,
situación contraria a lo que ocurría antes de la llegada del
presidente Chavez a Miraflores.
Precisó que para el año escolar 98-99 un total de 65 mil 194
estudiantes repetían de grado, en tanto que la cifra en la actualidad
seredujo a 30 mil 359.
“En otras palabras estamos también apuntando a
la calidad de la educación”, aseveró el ministro.
Navarro se refirió al artículo publicado en un
diario de circulación nacional, en el que se señala que la matrícula
en el país ha disminuido en los últimos años y se
refieren, específicamente, a la matrícula del primer grado de educación
basica.
El ministro explicó que la población en el
país se esta estabilizando y acotó que la tasa de
crecimiento poblacional ha disminuido considerablemente en los últimos
años.
Aprobación de la Ley Organica de
Educación es una necesidad legal y de justicia.
|El titular de Educación considera que es el momento de su
aprobación en vista de la necesaria adecuación al mandato
constitucional de|
|lo referente a lo académico, al ingreso, la
formación docente y lo laboral en el ambito educativo en general.
|
|El ministro del Poder Popular para la Educación, Héctor Navarro,
dijo este miércoles en rueda de prensadesde su despacho que el |
|proyecto de ley organica de Educación presentado por la Asamblea
Nacional debe ser aprobado lo mas rapido posible en vista de que
es |
|un necesidad legal y de justicia, y que la estrategia de la oposición
es hacerle creer a la gente que el Gobierno Nacional tiene otro|
Clasificación de las necesidades educativas especiales
Presentan necesidades educativas permanentes los alumnos
• Con talento superior.
• Síndrome de Down.
• Paralisis cerebral.
• Síndrome de desconexión.
• Autismo.
• Trastornos motores (amputados, hemipléjicos o con secuelas de
poliomielitis).
• Ceguera.
• Baja visión.
• Hipoacusia.
• Con restos auditivos.
• Con dificultades específicas en el aprendizaje.
• Déficit atencional.
• Déficit de atención con hiperactividad.
• Dificultades en la lecto-escritura (dislexia, disgrafía,
disortografía).
• Dificultades en matematicas (discalculia).
• Trastornos en la expresión del lenguaje (dislalias, disfemias).Igualmente
se presentan Necesidades Educativas Especiales limitadas en tiempo, pero que
también requieren apoyo mientras duren.
Estas necesidades educativas temporales pueden ser
• Muerte de algún miembro de la familia.
• Accidente de algún miembro de la familia o del alumno.
• Muerte de mascotas.
• Separación o divorcio de los padres.
• Jubilación o desempleo de los padres.
• Desventajas económicas (pobreza, miseria).
• Violencia familiar.
• Abuso o negligencia en la familia.
• Nacimiento de un hermano.
• Alcoholismo y otras adiciones dentro de la familia.
b. Las Necesidades Educativas por el area de
dificultad
Por el area de dificultad las necesidades educativas pueden ser:
1. intelectuales
2. sensoriales
3. socio-emocionales
4. física
Integración vs segregación
La integración consiste en darles las mismas oportunidades de
participación curricular, de interactuar con el contexto escolar y
social. La integración educativa como
proceso ha permitido la participación de las personas con discapacidad
en los servicios educativos regulares, fruto de factores como:
< Creciente conciencia y demanda social, de que todas las personas tienen
derecho a la educación.
< Avances de la psicología, que sitúan la interacción
social como
elemento esencial de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Segregación, es el acto de separar a los educandos de
acuerdo a su condición o necesidades especiales por lo cual es excluido
de la educación regular.
|proyecto de tinte dictatorial oculto, por lo que no vale la pena debatir el
que, aseguró, es el único presentado formal y |
|públicamente para su discusión y aprobación hasta ahora.
|
|Consultado sobre por qué el interés de una rapida
aprobación, Navarro dijo que como testigo presencial, le
correspondió recorrer el |
|país y observar la participación de la gente de llamadas a la
radio aportando propuestas sobre la ley, y que considera que este |
|proyecto ha sido uno de los mas discutido en la historia del
país; por lo q que no descarta que 'se esta tratando de
crear una matriz|
|de opinión para buscar la demora de la aprobación. O sea,
enfriar el balón' |
¿Ha habido una Leyde Educación en
Venezuela
que haya sido tan discutida
como esta?
El trabajo que nosotros plasmamos en
ese documento fue
debatido en distintos espacios de la geografía nacional, espacios
académicos y por otros lados los ministros nos dedicamos a recorrer el
país para promocionar nuestra visión sobre el contenido de la
ley.
Sobre este punto la discusión es cual es la fase en la cual
participamos todos, nosotros promovemos las ideas sobre lo que debe y no deben
contener el instrumento pero la redacción es un tema que tiene ver con
técnica legislativa que se realiza después que se hacen los
aportes esa es la etapa en la que esta en ese momento. No se supone que
cada artículo deba ser discutido por la población en general.
Sin embargo, a los documentos que nosotros entregamos
le dimos toda la difusión posibles mas de un millón
de artículos se repartieron a nivel nacional.
Una de las cosas que puedo asegurar es que ninguna ley, no necesariamente de
educación, ha sido discutida tanto
como esta Ley Organica de
Educación. Por ejemplo la ley e educación que esta vigente
nisiqueria se discutió en el año 1980 y la Ley de universidades
no sólo so se discutió sino que se debatió cuando la UCV
estaba allanada con tanques de guerra en 1970.
Ese argumento de que no ha tenido discusión es
falso, ya que ha tenido la suficiente discusión y ademas es un
mandato que establece la ley.
