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Educacion fisica - ¿Ha habido una Leyde Educación en Venezuela que haya sido tan discutida como esta?



UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADEMICO YARACUY

Ministerio del Poder Popular para la Educación 1999-2001



Según un reportaje difundido por la Agencia Bolivariana de Noticias actualmente en Venezuela la cifra de niños que alcanzan y superan el sexto grado de educación basica llega al 82,4%, lo cual refleja un amplio crecimiento en este campo, en comparación con el 66,6% que se registró en el país desde el año 93 hasta el 99.
Así lo expresó este lunes 10.05.10 el ministro del Poder Popular para la Educación, Héctor Navarro, en un contacto telefónico con el programa La Hojilla, que transmite Venezolana de Televisión.
Navarro indicó ademas que, gracias a que la Cartera de Educación esta apuntando a una formación de calidad, el porcentaje de estudiantes que repiten ha disminuido considerablemente, situación contraria a lo que ocurría antes de la llegada del presidente Chavez a Miraflores.


Precisó que para el año escolar 98-99 un total de 65 mil 194 estudiantes repetían de grado, en tanto que la cifra en la actualidad seredujo a 30 mil 359.
En otras palabras estamos también apuntando a la calidad de la educación”, aseveró el ministro.
Navarro se refirió al artículo publicado en un diario de circulación nacional, en el que se señala que la matrícula en el país ha disminuido en los últimos años y se refieren, específicamente, a la matrícula del primer grado de educación basica.
El ministro explicó que la población en el país se esta estabilizando y acotó que la tasa de crecimiento poblacional ha disminuido considerablemente en los últimos años.
Aprobación de la Ley Organica de Educación es una necesidad legal y de justicia.



|El titular de Educación considera que es el momento de su aprobación en vista de la necesaria adecuación al mandato constitucional de|
|lo referente a lo académico, al ingreso, la formación docente y lo laboral en el ambito educativo en general. |

|El ministro del Poder Popular para la Educación, Héctor Navarro, dijo este miércoles en rueda de prensadesde su despacho que el |
|proyecto de ley organica de Educación presentado por la Asamblea Nacional debe ser aprobado lo mas rapido posible en vista de que es |
|un necesidad legal y de justicia, y que la estrategia de la oposición es hacerle creer a la gente que el Gobierno Nacional tiene otro|



Clasificación de las necesidades educativas especiales
Presentan necesidades educativas permanentes los alumnos
• Con talento superior.
• Síndrome de Down.
• Paralisis cerebral.
• Síndrome de desconexión.
• Autismo.
• Trastornos motores (amputados, hemipléjicos o con secuelas de poliomielitis).
• Ceguera.
• Baja visión.
• Hipoacusia.
• Con restos auditivos.
• Con dificultades específicas en el aprendizaje.
• Déficit atencional.
• Déficit de atención con hiperactividad.
• Dificultades en la lecto-escritura (dislexia, disgrafía, disortografía).
• Dificultades en matematicas (discalculia).
• Trastornos en la expresión del lenguaje (dislalias, disfemias).Igualmente se presentan Necesidades Educativas Especiales limitadas en tiempo, pero que también requieren apoyo mientras duren. Estas necesidades educativas temporales pueden ser
• Muerte de algún miembro de la familia.
• Accidente de algún miembro de la familia o del alumno.
• Muerte de mascotas.
• Separación o divorcio de los padres.
• Jubilación o desempleo de los padres.
• Desventajas económicas (pobreza, miseria).
• Violencia familiar.
• Abuso o negligencia en la familia.
• Nacimiento de un hermano.
• Alcoholismo y otras adiciones dentro de la familia.
b. Las Necesidades Educativas por el area de dificultad
Por el area de dificultad las necesidades educativas pueden ser:
1. intelectuales
2. sensoriales
3. socio-emocionales
4. física
Integración vs segregación
La integración consiste en darles las mismas oportunidades de participación curricular, de interactuar con el contexto escolar y social. La integración educativa como proceso ha permitido la participación de las personas con discapacidad en los servicios educativos regulares, fruto de factores como:
< Creciente conciencia y demanda social, de que todas las personas tienen derecho a la educación.
< Avances de la psicología, que sitúan la interacción social como elemento esencial de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Segregación, es el acto de separar a los educandos de acuerdo a su condición o necesidades especiales por lo cual es excluido de la educación regular.

|proyecto de tinte dictatorial oculto, por lo que no vale la pena debatir el que, aseguró, es el único presentado formal y |
|públicamente para su discusión y aprobación hasta ahora. |


|Consultado sobre por qué el interés de una rapida aprobación, Navarro dijo que como testigo presencial, le correspondió recorrer el |
|país y observar la participación de la gente de llamadas a la radio aportando propuestas sobre la ley, y que considera que este |
|proyecto ha sido uno de los mas discutido en la historia del país; por lo q que no descarta que 'se esta tratando de crear una matriz|
|de opinión para buscar la demora de la aprobación. O sea, enfriar el balón' |

¿Ha habido una Leyde Educación en Venezuela que haya sido tan discutida como esta?

El trabajo que nosotros plasmamos en ese documento fue debatido en distintos espacios de la geografía nacional, espacios académicos y por otros lados los ministros nos dedicamos a recorrer el país para promocionar nuestra visión sobre el contenido de la ley.

Sobre este punto la discusión es cual es la fase en la cual participamos todos, nosotros promovemos las ideas sobre lo que debe y no deben contener el instrumento pero la redacción es un tema que tiene ver con técnica legislativa que se realiza después que se hacen los aportes esa es la etapa en la que esta en ese momento. No se supone que cada artículo deba ser discutido por la población en general.

Sin embargo, a los documentos que nosotros entregamos  le dimos toda la difusión posibles mas de un millón de artículos se repartieron a nivel nacional.

Una de las cosas que puedo asegurar es que ninguna ley, no necesariamente de educación, ha sido discutida tanto como esta Ley Organica de Educación. Por ejemplo la ley e educación que esta vigente nisiqueria se discutió en el año 1980 y la Ley de universidades no sólo so se discutió sino que se debatió cuando la UCV estaba allanada con tanques de guerra en 1970.

Ese argumento de que no ha tenido discusión es falso, ya que ha tenido la suficiente discusión y ademas es un mandato que establece la ley.




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