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Bases de la conducta del individuo - estado civil



BASES DE LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO


GENERO
 Pocos temas suscitan tantos debates, malos entendidos y opiniones injustificadas sobre si las mujeres desempeñan tan bien en sus puestos como los nombres.
Las evidencias surgen que el mejor lugar para comenzar es con el reconocimiento de que hay pocas o ninguna diferencia significativa entre hombres y mujeres que repercuta en su desempeño laboral.
EJEMPLO
• No hay diferencia constantes en la capacidad para resolver problemas, las habilidades de análisis, el impulso por competir, la motivación, la sociedad, o la capacidad de aprender.

ESTADO CIVIL
 Se ha investigado que los empleados casados faltan menos.

 Están más satisfechos con su puesto que sus compañeros solteros.
 El matrimonio impone mayores responsabilidades que aumentan el valor y la importancia de un empleado estable.


ANTIGÜEDAD
 Se han llevado a cabo revisiones exhaustas de la relación entre la antigüedad y la productividad.
¶ Si definimos antigüedad como el tiempo pasado en un trabajo, podemos decir que en las evidencias más recientes se demuestran una relación positiva entre antigüedad y productividad laboral.


sQué significa habilidad?
Es la capacidad que un individuo tiene para realizar las diversas tareas de su trabajo.

LAS HABILIDADES ESTÁN COMPUESTAS POR DOS GRUPOS DE FACTORES



HABILIDADES INTELECTUALES
• Son aquellas que se necesitan para realizar actividades mentales.

• Son habilidades que tienen que ver con las capacidades cognitivas del sujeto.
EJEMPLO:
 Los exámenes del coeficiente deinteligencia.
Los test de admisión.
Los test de admisión para el postgrado en negocios.
HABILIDADES FISICAS
 Son la capacidad de realizar tareas que exigen vigor, destreza, fuerza y características semejantes.

Adquieren importancia para cumplir con puestos menos calificados y más rutinarios
EJEMPLO:
 Los trabajos que requieren vigor, destreza manual y dotes semejantes requieren que la administración detecte las capacidades físicas de los empleados.


sQué es el aprendizaje?
La definición de un psicólogo es considerable más amplia que el punto de vista común de: “ES LO QUE HACIAMOS CUANDO FUIMOS A LA ESCUELA”
 Es cualquier cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre como resultado de la experiencia.
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores
 Como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.


CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
 Condicionamiento en el que el individuo responde a un estimulo que de ordinario no produciría tal respuesta.
± Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov.
± Surgió de experimentos para enseñar a perros a salivar en respuesta al sonido de una campana.
± Realizados a comienzos del siglo XX.


o La mayoría de los estudiantes de psicología no saben que el primer experimento de Pavlov fue sonar una campana para que su perro atacara al gato de Freud.
EJEMPLOS:


CONDICIONAMIENTO OPERANTE
 Un tipode condicionamiento en el cual un comportamiento deseado lleva a la recompensa o a la prevención del castigo.
˜ Es una forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.
˜ Introducido por B.F. Skinner.
EJEMPLOS:
 Su profesor le dice que si quiere una calificación buena en la materia, debe dar las respuestas correctas en los exámenes.
¶ Un vendedor a comisión que quera ganar ingresos considerables sabe que depende de cerrar muchas ventas en su territorio.



APRENDIZAJE SOCIAL
o Teoría que afirma que las personas aprenden por observación y experiencia directa.

o es la teoría de que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo, o a través del aprendizaje observacional de los factores sociales de su entorno.
o Cornell Montgomery (1843-1904) propuso que el aprendizaje social tenía lugar a través de cuatro etapas principales: contacto cercano, imitación de los superiores, comprensión de los conceptos, y comportamiento del modelo a seguir.















ACTIVIDAD I
1- sQué entiendes por habilidad?

R=


2- sCuáles crees que son los dos grupos de factores por los que están compuestos las habilidades?



3- sQué entiendes por aprendizaje?















ACTIVIDAD II
RELATA EL VIDEO DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO Y APRENDIZAJE SOCIAL











sElabora un esquema de las teorías del aprendizaje explícalos?


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