prendizaje Psicopedago

Estrategia de Aprendizaje basado en problemas .

La estrategia utilizada consiste en la adquisición de conocimientos así como el desarrollo de habilidades y actitudes mediante pequeños grupos de alumnos , que se reúne con un tutor como facilitador , para analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje .

Los alumnos se reunieron y ayudandose mutuamente lograron ver los errores y ayudar a la solución de sus problemas adquiriendo conocimientos de lo que estaban haciendo mal cada uno , al mismo tiempo al pasar al pizarrón y poner las respuestas , se decía el porque sus respuestas estaban erróneas y cual era la respuesta correcta y como se resolvía esto mediante un facilitador , el tutor , logrando el objetivo establecido.
Para la estrategia se contaba con alumnos activos independientes y con autodirección , equipos de trabajo de 5 participantes , docentes capaces de asumir un rol de tutor durante el desarrollo de la técnica , promoción de trabajo independiente en los alumnos fuera de las sesiones de grupo.
Al comenzar la técnica el tutor eligió un problema y lo planteo , los alumnos al ver el problema como un reto pero al mismo tiempo con actitud positiva de ser los ganadores , emplean la toma de decisión ,relación con los demas , complejidad y hacerse preguntas.
El problema planteado fue en relación al curso , lo que se ha estado viendo durante el curso , los problemas llevaban al alumno a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos , información lógica y fundamentada , la longitud y complejidad del problema fue administrada por el tutor.
Los problemas tenían el fin de conectar el conocimiento anterior a nuevos conceptos y ligar los nuevos conocimientos a conceptos de otros cursos , estaban diseñados para motivar la búsqueda de la información.

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7.-Cómo fueron evolucionando los sentimientos iniciales de ambos padres a lo largo del embarazo:
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8.- Embarazo controlado: (si fueron al dr. o consultorio, cada cuanto tiempo etc)…SI NO
Comentarios: __________ ______ ____ _____ _______ ______ ______________

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9.-Síntomas de pérdida: SI NO
Momento de la gestación ocurrieron: __________ ______ ____ _____________
Comentarios: __________ ______ ____ _____ _______ ______ ______________

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B.- ANTECEDENTES PERI NATALES (Se le consulta a todos los padres independiente de la edad del niño)
(Se recomienda revisar las tablas que se adjuntan sobre talla y peso esperado según edad gestacional.)
1.- nº semanas de embarazo: ____________
a.- término b.- prematuro c.- post maduro
(38-42 semanas)
2.- Peso al nacer:_________ a.-normal b.-bajo c.-sobre peso
Talla al nacer: _________ a.-normal b.-pequeño c.-grande
3.- Parto: a.- normal b.-cesarea c.- inducido
Complicaciones del parto: (uso de fórceps u otras maniobras, incubadora, hipoxia, ictericia, etc.)
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4.- uso de drogas y anestésicos: SI NO
TIPO: __________ ______ ____ _____ _______ ______ ______________

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PERIODO: __________ ______ ____ _____ _______ ______ ______________

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5.-Conocimientos de la madre acerca del proceso de parto: __________ ______ ____ _
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6.-Madre acompañada o sola durante el parto: __________ ______ ____ __________

7.-Recuerdo del primer contacto con el niño (padre y madre):
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8.- Apgar del niño_____ _______ ______ _______

9.- Tipo de adaptación del niño a.- Facil b.- Difícil c.- Lenta

C.-ANTECEDENTES POST NATALES:

LACTANCIA: (A todos)
1.- Reflejo De Succión (Cuanto Demoró En Aceptar El Pecho Y Condiciones Del Pezón): _______
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2.- Ritmo de alimentación: __________ ______ ____ _____ _______ ______ ____________
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3.- Actitud de la madre y estado emocional de ésta al momento de amamantarlo, al igual, que las
condiciones en que lo hacia: __________ ______ ____ _____ _______ ______ ________
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4.- Fantasías de la madre respecto de la lactancia: __________ ______ ____ _________
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5.- Utilización de chupete: SI NO
Características del destete: __________ ______ ____ _____ _______ ______ ________
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6.- Cómo lo calmaba cuando lloraba y qué pasaba si no lograba calmarlo: ____________________
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___________ Al estar estructurado y diseñado el problema , cubriendo los objetivos del curso , se establecieron las reglas de trabajo y características de los roles con el grupo de forma clara , había que identificar el momento oportuno para la aplicación del problema y determinar el tiempo en cada partida para la solución del mismo .

Los alumnos identificaban los puntos clave del problema , formulaban la hipótesis y reconocía la información necesaria para comprobar las hipótesis planteadas , el tutor vigilaba a cada grupo y orientaba .

Para llegar a nuestro objetivo con esta técnica los alumnos debieron de atravesar un proceso , la etapa de inicio donde los alumnos demostraban desconfianza , resistencia a iniciar el trabajo, segunda etapa donde presentan un nivel deansiedad , sienten que no avanzan ya que otros compañeros terminaban primero , consideraban que la estructura establecida no estaba bien definida , en la tercera etapa valoran mas su trabajo , ya toman conciencia de hacerse responsables de su propio aprendizaje y desarrollan mas habilidades de discernimiento de información , en la cuarta etapa ya se mostraban mas seguros y con mas autosuficiencia en sus grupos , congruencia entre actividades y objetivos y la efectiva resolución de problemas , y por ultimo en la quinta etapa ya se nota mas productividad entienden su rol en equipo y el del tutor .
Lo que se esperaba lograr con esta estrategia es el desarrollo integral de los alumnos y conjugar la adquisición de conocimientos propios de la especialidad de estudio ademas de habilidades actitudes y valores.
Los beneficios que ofrece este tipo de técnica son :
* Mayor motivación y aprendizaje significativo al interactuar con la realidad y observar los resultados de dicha interacción
* Desarrollo de habilidades de pensamiento critico y creativo y habilidades para el aprendizaje como observación , generación de estrategias , definición de problemas , analisis , construcción de hipótesis y evaluación
* Mayor retención de habilidades interpersonales y de trabajo en equipo ademas de la autodirección